REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO ELÍAS CALIXTO POMPA GUATIRE, ESTADO
BOLIVARIANO DE MIRANDA
INFORMÁTICA

SERVICIO COMUNITARIO

INFORME SOBRE LA PRESTACIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO EN LA

UNIDAD EDUCATIVA LOS ARENALES

Docente: Prof. Jesús Garcia Integrantes:

Bárbara Ravelo 28.596.611

Mauricio Morales 29.678.916

Víctor García 30.264.660

Carlos Hernández 28.006.381

Isaac Galvis 30.124.841

José Toro 30.264.713

Índice

Contenido
Índice ...................................................................................................................... 2
Introducción .......................................................................................................... 3
Diagnostico ............................................................................................................ 4
Planteamiento del problema ................................................................................ 5
Objetivos de la investigación ............................................................................... 6
Justificación del trabajo comunitario .................................................................. 7
Plan de acción ....................................................................................................... 8
Desarrollo del proceso ......................................................................................... 8
Impacto social ....................................................................................................... 9
Conclusiones y recomendaciones .................................................................... 10
Anexos ................................................................................................................. 11
 Introducción

El presente informe representa una detallada revisión de las actividades llevadas a

cabo durante un enriquecedor proyecto de labor social en una escuela primaria local,
liderado por un grupo de jóvenes universitarios comprometidos con el desarrollo y
bienestar de la comunidad. La iniciativa tuvo como objetivo primordial brindar un
apoyo significativo a los estudiantes de dicha institución, reconociendo la
importancia de la educación en la formación de futuras generaciones.

La labor social se desarrolló durante un periodo de 3 meses, donde se realizaron

intervenciones con el fin de fomentar el aprendizaje académico y promover valores
como la creatividad, la solidaridad y el trabajo en equipo entre los niños y niñas
beneficiarios. La presente revisión documenta de manera exhaustiva las distintas
etapas del proyecto, desde la fase de planificación hasta la evaluación de resultados,
con el objetivo de resaltar los logros alcanzados y analizar posibles áreas de mejora.

El análisis se enmarca en un enfoque profesional y objetivo, donde se toma en cuenta

tanto la perspectiva de los jóvenes universitarios líderes del proyecto como la
percepción de los docentes y directivos de la escuela primaria, así como la
retroalimentación recibida de los estudiantes participantes y sus familias. Se
presentarán los principales hallazgos, considerando las diversas actividades
realizadas y su impacto en el contexto educativo y comunitario.

A lo largo del informe, se detallará la metodología utilizada para la selección de

actividades, la gestión de recursos, la ejecución de cada intervención y los
indicadores de seguimiento y evaluación empleados para medir el impacto de las
acciones realizadas.

Se espera que este informe final no solo sea una valiosa herramienta de rendición de
cuentas, sino también una fuente de inspiración para futuros proyectos de labor
social en el ámbito educativo. El compromiso, dedicación y profesionalismo
demostrado por los jóvenes universitarios involucrados en esta iniciativa sirven
como ejemplo de cómo la colaboración entre la comunidad universitaria y las
instituciones educativas puede tener un impacto significativo y positivo en la
sociedad.

En consecuencia, se invita a todos aquellos interesados en el desarrollo comunitario

y educativo a sumergirse en el contenido de este informe, en busca de lecciones
aprendidas y oportunidades para la implementación de futuras acciones en beneficio
de la niñez y la juventud en nuestro entorno.
 Diagnostico

El sector ubicado el desvío, siguiendo la vía de villa heroica a 6 minutos del

lugar, es una unidad educativa básica del municipio Zamora en el estado
Miranda, Venezuela. Situada a 1.7 kilómetros al sureste de Guatire;
Conformado por una vía, con unas series de viviendas, gasolinera y
estacionamiento.

La Unidad Educativa Los arenales fue fundada como una respuesta a la

demanda de la comunidad situada en los al rededores del instituto,
construidas por familias de clase baja, residentes de la comunidad el desvío
y sus al rededores.

Esta Unidad educativa ha sido renovada 3 veces, fundada hace 8 años, en

razón de su condición de institución pública, presta servicios educativos a la
comunidad de niños en edad escolar, a partir del primer grado de educación
básica, hasta su culminación como estudiantes de sexto grado.

La Unidad Educativa cuenta con un cuerpo de docentes, personal

administrativo, cantina, personal de logística y estudiantes. Se destaca que
el instituto cuenta con 6 aulas, donde se recibe educación en los turnos
matutinos y vespertinos.

Se pueden observar diversas fortalezas:

1- Apoyo de padres y representantes.

2- Apoyo por parte del personal del instituto y se ha mostrado gran
responsabilidad y determinación.

Se pueden observar diversas debilidades:

1- Areas recreativas devastadas y deterioradas.

2- Falta de recursos y materiales de construcción para la restauración de las

zonas afectadas.
 Planteamiento del problema
Restauración de áreas recreativas escolares

Las áreas escolares desempeñan un papel crucial en el desarrollo

académico y social de los estudiantes. Sin embargo, muchas de estas áreas
se encuentran en condiciones deterioradas y descuidadas, lo que afecta
negativamente a la calidad de la educación y el bienestar de los estudiantes.
La falta de recursos, la ausencia de mantenimiento regular, puede llegar a
afectar el entorno educativo saludable. Por lo tanto, se plantea la necesidad
de desarrollar un proyecto de labor social que aborde la restauración de las
áreas escolares, con el objetivo de crear entornos propicios para el
aprendizaje y el desarrollo integral de los estudiantes.

¿Cuál será la situación del Colegio Educativo Los Arenales al presentar

problemas con el deterioro de los espacios recreativos?

¿De que manera los estudiantes se ven afectados por la ausencia de áreas
recreativas?

El problema se centra en la falta de mantenimiento y la degradación de las

áreas escolares afectadas por la naturaleza, lo que afecta negativamente a la
experiencia educativa de los estudiantes.

Algunos de los problemas específicos incluyen:

Espacios exteriores descuidados: Los patios, jardines y áreas recreativas

de la escuela se ven afectados por el cambio climático, por lo cual afecta
negativamente la calidad del tiempo libre de los estudiantes y su bienestar
emocional.

Al abordar este problema y mejorar el servicio comunitario en el colegio Los

Arenales, se espera restaurar espacios exteriores mediante el
mantenimiento y la creación de áreas verdes y recreativas para el bienestar
estudiantil.
 Objetivos de la investigación

Objetivo general:

Restaurar y mejorar las áreas recreativas en un colegio con el fin de crear

un ambiente propicio para el desarrollo físico, emocional y social de los
estudiantes, promoviendo la participación y el disfrute de actividades
recreativas y deportivas con el fin de restaurar y corregir.

Objetivo específico:

Evaluar el estado actual de las áreas recreativas del colegio, identificando

las necesidades y deficiencias existentes.

Diseñar un plan de restauración y mejora de las áreas recreativas, teniendo

en cuenta aspectos como la seguridad, el acceso inclusivo, la diversidad de
actividades y la sostenibilidad.

Movilizar y organizar a la comunidad educativa, incluyendo estudiantes,

padres de familia, docentes y personal administrativo, para participar
activamente en las labores de restauración y mantenimiento de las áreas
recreativas.

Realizar jornadas de limpieza, reparación y embellecimiento de las áreas

recreativas, incluyendo tareas como la pintura, reparación de juegos,
murales, cancha, pupitres, mesas y jardinería.

Restauración de pupitres y mesas para que los estudiantes tengan asientos

dignos, pintados y atornillados en función a su bienestar.

Donación de materiales de construcción para los estudiantes con materiales

sostenibles y reciclados para sensibilización sobre el cuidado del medio
ambiente y el uso sostenible de los recursos naturales, promoviendo como
actividad un mural con materiales reciclables realizado por los estudiantes
de manera creativa.
 Justificación del trabajo comunitario

El servicio comunitario desempeña un papel fundamental en la mejora y

revitalización de una escuela con áreas recreativas afectadas por la
naturaleza. Aunque la tarea puede parecer complicada, el compromiso de los
portadores del servicio, comunidad y los esfuerzos colectivos pueden tener
un impacto significativo en la calidad de la educación y el bienestar de los
estudiantes.

Fomentar un sentido de pertenencia: La participación en proyectos de

servicio comunitario en una escuela deteriorada promueve un sentido de
pertenencia y orgullo entre los estudiantes, el personal educativo y los
miembros de la comunidad. Al trabajar juntos para mejorar su entorno
educativo, los estudiantes se sienten más conectados y valorados, lo que
contribuye a un ambiente escolar positivo y motivador.

Impulsar el liderazgo y el trabajo en equipo: Se le brinda a los prestadores

del servicio la oportunidad de desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo
en equipo. Al enfrentarse a los desafíos de revitalizar una escuela
deteriorada, el grupo aprenden a colaborar, comunicarse eficazmente y
tomar decisiones responsables. Estas habilidades son fundamentales para
el desarrollo personal y académico.

Mejorar el ambiente de aprendizaje: Una escuela en mal estado puede tener

un impacto negativo en la calidad de la educación. Al realizar proyectos de
servicio comunitario, como pintar las aulas, reparar infraestructuras o crear
espacios verdes, se crea un entorno más propicio para el aprendizaje. Un
ambiente escolar limpio, seguro y atractivo puede aumentar la motivación de
los estudiantes, su concentración y su rendimiento académico.

Fomenta la responsabilidad cívica: promover la responsabilidad cívica y la

conciencia de contribuir, cuidar y preservar los recursos comunitarios. Esto
fomenta un sentido de responsabilidad hacia su entorno y promueve una
ciudadanía activa y comprometida.
Plan de accion
 Desarrollo del proceso

Para dar cumplimiento al objetivo específico “Restauración de la cancha” ,

los responsables del cumplimiento de este objetivo procedieron a palear y
pica la mayor parte de la tierra y barro que se encontraba repleto en la
cancha, debido a las lluvias y al mal clima, seguido de la recolección de esta
para trasladarla por medio de una carretilla a un lugar apto, al culminar se
lavara el lugar con una cisterna otorgada por la unidad educativa.

Para el cumplimiento “Restauración de pupitres y mesas”, los responsables

procedieron a lijar y cortar la madera para atornillarla a los asientos en mal
estado, terminando con la restauración con pintura y brochas.
Para el cumplimiento de la “Elaboración de un mural creativo reciclable” los
responsables procedieron a la donación de materiales de construcción
como: Sacos de cemento y pego para ser trasladados a la unidad educativa
Los Arenales y culminar con la colocación de tapas y chapas recicladas.

Impacto social

Participación comunitaria: El servicio comunitario formento la participación

activa de los miembros de la comunidad en la mejora de la escuela. Al
involucrar a padres, alumnos, docentes y otros miembros de la comunidad
en el proceso, se fortalecen los lazos sociales y se promueve una mayor
colaboración entre diferentes actores. Esto puede tener un impacto duradero
en la comunidad, no solo en relación con la escuela, sino también en la
resolución de problemas y la promoción del bienestar general.

Desarrollo de habilidades y empoderamiento: Los proyectos de servicio

comunitario ofrecieron a los estudiantes la oportunidad de desarrollar
habilidades prácticas, como la: jardinería, la pintura, entre otras. Aprenden a
trabajar en equipo, a resolver problemas y a tomar decisiones. Estas
habilidades pueden ser valiosas para su desarrollo personal y profesional a
largo plazo. Además, al ver los resultados tangibles de su trabajo, los
estudiantes pueden sentirse empoderados al darse cuenta de que pueden
marcar la diferencia en su entorno.

Sentido de responsabilidad y compromiso cívico: Al participar en la mejora

de un colegio deteriorado con áreas recreativas inactivas, los estudiantes
pueden desarrollar un sentido de responsabilidad hacia su comunidad.
Aprenden la importancia de cuidar y preservar los espacios recreativos, así
como de asumir un papel activo en la construcción de una sociedad más
justa y equitativa. Esta conciencia cívica puede llevar a un compromiso
continuo en futuros proyectos comunitarios y al desarrollo de líderes
comprometidos con el bienestar de su comunidad.
 Conclusiones y recomendaciones

Trabajar en una labor social en un colegio afectado por el cambio climático

puede ser una experiencia transformadora tanto para los voluntarios como
para la comunidad en general. Al concluir este proyecto, se pueden obtener
diversas conclusiones:

Impacto tangible: El trabajo realizado en el colegio afectado ha generado un

impacto visible y tangible. Las instalaciones han mejorado
significativamente, por lo cual es recomendable tener un seguimiento lo que
proporcionará un entorno más seguro y agradable para los estudiantes. Esta
transformación física puede ser motivo de orgullo y satisfacción para todos
los involucrados.

Al participar en esta labor social, los voluntarios experimentaron

directamente la importancia y el poder del servicio comunitario. Se invirtió
tiempo y esfuerzo para marcar una diferencia real en la vida de los demás y
en la comunidad en general. Esta conciencia puede generar un mayor
compromiso y motivación para participar en futuras iniciativas de servicio
comunitario.

Inspiración y motivación para el cambio: La transformación del colegio

deteriorado puede servir como inspiración y motivación para los alumnos a
generar un cambio positivo en otros aspectos de su rendimiento académico.
Al presenciar los resultados tangibles del esfuerzo colectivo, las personas
pueden sentirse empoderadas y motivadas para abordar otros desafíos y
problemas sociales en su entorno.

En resumen, trabajar en una labor social en un colegio deteriorado es una

experiencia enriquecedora que genera un impacto tangible en la comunidad.
Además de mejorar las instalaciones físicas, fortalece la comunidad,
desarrolla habilidades y conciencia social, e inspira a los participantes a
seguir trabajando por un cambio positivo en su entorno
 Anexos
Victor Garcia

Carlos Hernandez
Mauricio Morales

Isaac Galvis
Barbara Ravelo

Jose Toro