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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN


LICEO BOLIVARIANO "MARISCAL SUCRE"
CUMANÁ, EDO-SUCRE

Plan para la recuperación y embellecimiento de las áreas verdes


del Liceo Bolivariano "Mariscal Sucre" año escolar 2018-2019.

Profesora: Yenireth Ramos Responsables:


Aliannys García C.I.: 27.458.996
Alba Núñez C.I.: 28.499.083
Audismar Gamardo C.I.: 29.552.806
Yugeidys Orellana C.I.: 29.687.388
Catherine Núñez C.I.: 30.018.367
Gresmar Cardozo C.I.:

Cumaná, mayo de 2019


Índice

Dedicatoria……………………………………………………………………………….iii
Agradecimiento………………………………………………………………………….iv
Introducción……………………………………………………………………………....v
Planteamiento del problema…………………………………………………………..6
Objetivos de la investigación…………………………………………………………9
Justificación……………………………………………………………………………..10
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO…………………………………………………….12
Educación Ambiental………………………………………………………………….12
Reciclaje.…………………………………………………………………………………12
Área o zona verde………………………………………………………………………13
Función de las áreas verdes…………………………………………………………13
Beneficios que generan las áreas verdes…………………………………………14
Importancia de las áreas verdes…………………………………………………….14
Las áreas verdes desde distintos enfoques……………………………………..15
Estrategias para el correcto mantenimiento de las áreas verdes……………..17
Plan de acción…………………………………………………………………………..19
Conclusiones……………………………………………………………………………21
Dedicatoria

Para lograr un ideal en la vida hay que luchar con constancia, actuar con
humildad y paciencia que es la mejor forma de vencer la adversidad.

Este trabajo se lo dedicamos primeramente a Dios por ayudarnos a vencer


todas las adversidades que se nos presentaron a lo largo de nuestros estudios y
por darnos fortalezas y mucha constancia para seguir haciendo posible nuestras
metas.

A nuestra familia por su apoyo incondicional, y por siempre creer en


nosotras, quienes con su ayuda moral nos estimularon en todo momento a seguir
adelante.

Este triunfo se lo dedicamos de manera individual a nuestras Madres,


quienes con su poco conocimiento ha puesto de manifiesto en todo momento que
los estudios son la mejor base para poder defendernos en la vida, gracias te doy
Madre por los consejos dados hacia mi persona. Por ser mi guía en el camino, por
siempre estar cuando más te necesite. Te amo Mami

Gracias a las demás personas por estar con nosotros en los momentos de
decadencias y frustración. .

iii
Agradecimiento

Queremos manifestar nuestro especial agradecimiento. A Dios por estar


siempre con nosotros, dándonos la fuerza y motivos para seguir adelante.

A nuestras familias por estimularnos a seguir y no desmayar, especialmente


en los momentos difíciles.

A nuestra tutora profesora Yenireth Ramos quien con sus acertadas


orientaciones y exigencias nos guió en la búsqueda de la excelencia.

A las personas que hacen vida dentro del plantel L.B "Mariscal sucre "
quienes fueron receptivos al permitirnos realizar el estudio de investigación.

A todas aquellas personas que de alguna u otra forma contribuyeron a la


realización del presente trabajo Muchas Gracias.

iv
Introducción

La educación ambiental es un campo emergente de la pedagogía, en el que


coexisten diversas perspectivas en el estudio y comprensión de diversos aspectos
relacionados con el medio ambiente; estas perspectivas difieren en la definición
del medio ambiente, en las finalidades que poseen y en las acciones que realizan.

Es dentro de este contexto que es importante conocer si las instituciones


educativas, promueven la educación ambiental como una herramienta esencial
para construir una perspectiva de sustentabilidad y crear conciencia en la
sociedad de que las acciones del presente inevitablemente tendrán repercusiones
en el futuro. La situación ambiental actual está exigiendo a las instituciones de
educación que fortalezcan sus funciones sustanciales de docencia, investigación y
extensión, así como la gestión, como parte importante de la solución a los diversos
problemas que atentan contra la sustentabilidad.

En la ciudad de Cumaná, y general, en la mayoría de las instituciones


educativas de Venezuela, es evidente el estado de deterioro y abandono en el que
se encuentran sus instalaciones, situación que da lugar, a la generación de una
aguda problemática ambiental y sanitaria dentro de las mismas y por consiguiente,
el detrimento de la calidad educativa.

Por lo antes expuesto, surge necesidad de recuperar y embellecer las áreas


verdes del Liceo Bolivariano “Mariscal Sucre”, para que ofrezca condiciones que
favorezcan, apoyen y faciliten las actividades escolares diarias y por
consiguiente, estimulen la formación integral de los estudiantes.

En la presente investigación se detalla la problemática de las áreas verdes


de la institución en estudio.

v
CAPITULO I
Planteamiento del problema

Diversos países del mundo mantienen una relación especial con sus áreas
verdes, ya que de ellas dependen importantes aspectos sociales, ambientales y
de embellecimiento de sus distintos lugares. En la actualidad se ha vuelto
imprescindible contar con áreas verdes provistas de vegetación saludable que
garanticen la sustentabilidad en las zonas, rebasando con ello el concepto de que
la vegetación cumplía sólo con funciones de estética.

Los parques, las zonas verdes o el arbolado son elementos claves para
mantener una buena calidad de vida en las ciudades y favorece el bienestar en las
personas. Si bien, los cambios en las ciudades son factores decisivos en los
logros que una sociedad se imponga, estos también pueden convertirse en
obstáculos para un desarrollo integral bien sean físicos o económicos.

La Calidad de vida puede ser concebida como el resultado de las relaciones


que establecen los individuos y las comunidades con los elementos bióticos y
abióticos del medio; la calidad del agua, del aire, de la tierra y el contacto con la
naturaleza impacta directamente en el estilo de vida de las personas, afectando
los procesos básicos de la salud.

De manera primordial, las áreas verdes juegan un papel social


indispensable, ya que repercute de manera directa en el estado de ánimo de los
habitantes en las diferentes ciudades. Un paisaje rodeado de vegetación brinda
una sensación de tranquilidad, disminuye el estrés y repercute positivamente en la
salud de los individuos. Por todo lo anterior, es importante el manejo adecuado de
las áreas verdes, la detección y eliminación de enfermedades en nuestra
vegetación.

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Partiendo de lo anterior, es necesario fomentar una cultura de respeto y
cuidado de nuestros bosques, parques, áreas verdes y árboles. Es importante
destacar, que la educación como medio transformador es el motor más importante
que impulsa el cambio en la sociedad. Donde todos somos responsables de lo que
acontece a nuestro alrededor como mediadores para reforzar valores creencias y
habito. Dándole paso al estudiante que deba así mejorar sus actitudes criterios y
conducta que son esenciales para la formación integral de cada individuo.

Por tal motivo, es importante que dentro de las instituciones educativas se


implemente el área de educación ambiental, para crear conciencia dentro de cada
uno de los estudiantes que hacen vida en dichas instituciones. Pero la educación
ambiental no implica solamente la incorporación de contenidos en el currículum y
los programas escolares. Es un concepto mucho más amplio, participativo, que
incluye la sensibilización, la toma de conciencia, la promoción de actitudes
responsables, el cambio de hábitos, el desarrollo de nuevas habilidades y la
comprensión de como los modelos económicos y la intervención humana impactan
en nuestro planeta. Y estos impactos resultan cada vez más dramáticos.

Desde esta perspectiva, se pueden entender los efectos de esta


problemática, los cuales lo sufre todo el planeta. En tal sentido el estado sucre no
escapa de esta situación. Las áreas verdes de las calles se encuentran en
completo deterioro, no solo los jardines de la ciudad, sino también los de las
instituciones educativas. Mediante un diagnóstico factico, realizado por los
estudiantes del quinto año, sección “B” se pudo evidenciar que en el Liceo
Bolivariano "Mariscal Sucre" ubicado en la ciudad de Cumaná, Sector la llanada
detectaron que el terreno en estudio existe una gran cantidad de desechos sólidos
y gramas por la falta de mantenimiento, siendo esta área fértil con capacidad de
producción que podría beneficiar al plantel mediante plantaciones de árboles
medicinales, ornamentales, frutales, entre otros. De igual forma, se evidenció que

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los residuos son dispuestos fuera de los recipientes, acumulándose en grandes
cantidades en los patios y áreas que podrían ser útiles.

Es una realidad innegable, el estado de deterioro en materia ambiental en


el que encuentran la mayoría de las instituciones de la ciudad de Cumaná, La
existencias de amplias zonas verdes o grandes extensiones de terrenos libres
dentro de las instituciones, pero desafortunadamente las comunidades educativas,
no han sabido aprovechar, y por el contrario, se encuentran abandonados,
empleados como lugar de depósito de basura, lo que le da a dichas instituciones
un aspecto de abandono y despilfarro de terreno y recursos naturales.

Por lo antes planteado, surgen las siguientes interrogantes:

1. ¿Cuán importante es sensibilizar a la comunidad educativa del Liceo


Bolivariano "Mariscal Sucre" sobre el valor que tienen las áreas verdes
dentro de la institución?

2. ¿Es importante organizar una jornada de limpieza para la recuperación y


embellecimiento de las áreas verdes del Liceo Bolivariano "Mariscal
Sucre"?

3. ¿Es viable crear estrategias para el cuidado de las áreas verdes en el Liceo
Bolivariano "Mariscal Sucre"?

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Objetivos de la investigación

Objetivo general

 Implementación de un plan para la recuperación y embellecimiento de las


áreas verdes del liceo bolivariano "Mariscal Sucre".

Objetivos específicos

 Sensibilizar a la comunidad educativa del Liceo Bolivariano "Mariscal


Sucre" sobre el valor que tienen las áreas verdes dentro de la institución.

 Organizar una jornada de limpieza para la recuperación y embellecimiento


de las áreas verdes del Liceo Bolivariano "Mariscal Sucre".

 Crear estrategias para el cuidado de las áreas verdes en el Liceo


Bolivariano "Mariscal Sucre".

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Justificación

El ser humano para realizar de manera eficientes sus actividades diarias


requiere que el espacio en donde desarrolla dichas tareas sea agradable, limpio,
tranquilo y organizado; y, dado que la mayor parte de nuestra vida transcurre en
espacios cerrados, entre estos las instituciones educativas, las cuales, con el diario
convivir de los estudiantes, profesores y demás miembros de la comunidad
educativa dentro del quehacer escolar, se deterioran, ensucian, tornándose
incómodos e inconvenientes para una sana convivencia; se hace necesario
implementar un plan de embellecimiento ambiental, el cual favorezca el aseo, la
siembra, ornamentación, embellecimiento de las áreas verdes.

No obstante, analizando la situación ambiental del Liceo Bolivariano “Mariscal


Sucre”, se evidencia la presencia de espacios en desuso, en estado de abandono,
sin vegetación y contaminados por grandes acumulaciones de desechos; la cual
presenta zonas interiores altamente contaminados, con características de botaderos
de basura y enmontados; situación que no permite su uso educativo adecuado en
beneficio de los estudiantes que hacen vida en esta institución; de allí la importancia
de recuperar y embellecer los espacios interiores de estas, para que ofrezcan
condiciones de comodidad a las personas que las habitan, entonces, cabe decir que
al ser el mejoramiento de la calidad de vida de los estudiantes una de las metas de
la educación, al hablar de mejorar la calidad de vida de los estudiantes, estamos
hablando necesariamente de mejorar ambientalmente la institución. Al hacerlo
estamos generando en los estudiantes hábitos que no sólo van a mantener dentro
de la institución sino que se verán reflejados en su actitud en casa y en el uso que
hacen del espacio público.

Por lo anterior, la presente investigación busca construir espacios de


esparcimiento para el uso recreacional y la práctica ambiental en el Liceo Bolivariano

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“Mariscal Sucre”, que conlleven a un cambio de actitud positivo en los estudiantes de
la misma, tanto hacia los otros, como hacia el entorno en el cual interactúan;
entender los beneficios de establecer relaciones desde el afecto y respeto mutuo y el
mantener una planta física agradable, con el fin de promover en todos y todas el
sentido de pertenencia hacia uno de nuestros entornos más próximos, la escuela y,
al mismo tiempo contribuir al cumplimiento de uno de los propósitos de la educación
el cual es la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y
del riesgo y la defensa del patrimonio cultural.

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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

Educación Ambiental

Se considera la educación ambiental como el proceso que le permite al


individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir
del conocimiento reflexivo y crítico de su realidad biofísica, social, política,
económica y cultural. Este proceso debe generar en el educando y en su
comunidad actitudes de valoración y respeto por el ambiente, y de esta manera,
propiciar un mejoramiento de la calidad de vida, en una concepción de desarrollo
humano que satisfaga las necesidades de las generaciones presentes,
asegurando el bienestar de las generaciones futuras. (IDEA, 2014).

Reciclaje

Es un proceso mediante el cual se aprovechan y transforman los residuos


sólidos (materiales potencialmente útiles) recuperados y se devuelven a los
materiales su potencialidad de reincorporación como materia prima o insumos
para la fabricación de nuevos productos. El reciclaje puede constar de varias
etapas: procesos de tecnologías limpias, reconversión industrial, separación,
recolección selectiva acopio, reutilización, transformación y comercialización.

Entre sus principales propósitos están: reducir el consumo de nueva


materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a
través de la incineración) y contaminación del agua (a través de los vertederos)
por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos
convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto
invernadero en comparación con la producción de plásticos. El reciclaje es un

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componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el tercer
componente de las 3R (Reducir, Reutilizar, Reciclar). (Concejo de Bogotá D.C.,
2014).

Área o zona verde

Es sencillamente todo espacio cubierto por vegetación, un bosque, un


parque y el jardín de una escuela son ejemplos de áreas verdes; estos espacios
brindan beneficios tanto al ambiente en el que se encuentran como a las personas
localizadas cerca de ellos. Mayormente el concepto de áreas verdes se presenta
cuando hablamos de los espacios cubiertos de vegetación dentro de una ciudad,
refriéndonos de esta manera al concepto de “áreas o zonas verdes urbanas”. Este
último concepto tiene su origen en el reconocimiento de que éstas pueden y deben
ser utilizadas de manera integrada para muchos beneficios sociales y ambientales
como: tratamiento de aguas residuales, reducción de la contaminación del aire,
manejo de residuos sólidos, enriquecimiento de la biodiversidad, reducción de la
pobreza mediante generación de ingresos, recreación, embellecimiento del
paisaje, etc. (PRESER, 2014).

Función de las áreas verdes

Esto es lo que afirma, Matthew Silverstone en su libro Blinded by Science,


con el cual pretende probar científicamente a través de datos duros, estadísticas y
hechos que la vibración de árboles y plantas nos puede ayudar a mejorar nuestros
niveles de concentración, tiempo de reacción, depresión e incluso a aliviar dolores
de cabeza.

Si las áreas verdes generan bienestar y felicidad, los 9 m2 cuadrados


recomendados por la OMS tienen aún más sentido y los estudios que hablan
sobre la inequidad de las áreas verdes en nuestras ciudades dejan de ser sólo

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números y pasan a significar que tenemos sectores de la ciudad donde las
personas tienen menos derecho a ser felices.

Beneficios que generan las áreas verdes

Los principales beneficios que aportan las áreas verdes son los siguientes:

 Contribuyen a regular el clima de la cuidad.


 Captan el agua de lluvia hacia los mantos acuíferos.
 Generan oxígeno.
 Captan partículas contaminantes.
 Amortiguan los niveles de ruido.
 Conservan la humedad.
 Disminuyen la erosión del suelo y los riesgos de inundación.
 Son sitios de refugio, protección y alimentación de fauna silvestre.
 Nos brindan frutos, hortalizas, flores y plantas aromáticas.
 Influyen en nuestro estado de ánimo y nuestras emociones, pues nos
generan una sensación de paz, armonía, relajamiento y bienestar.
 Ayudan a la pronta recuperación de enfermos.
 Alientan la convivencia familiar y fortalecen los vínculos afectivos.
 Favorecen el aprendizaje.

Importancia de las áreas verdes

Las áreas verdes son claves para mejorar la salud de la población, pues
actúan como pulmones que renuevan el aire polucionado, al tiempo que relajan y
suponen una evasión necesaria para olvidar el hormigón, constituyendo auténticas
burbujas de naturaleza rezuman e insuflan vida. Los jardines, los parques, las
zonas verdes o el arbolado son elementos clave para mantener una buena calidad
de vida en las ciudades y favorecer el bienestar de las personas.

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El contacto con los enclaves naturales en la ciudad nos permite reflexionar,
sentirnos libres, relajarnos o reducir el estrés. Por eso, la Organización Mundial de
la Salud considera que los espacios verdes urbanos son imprescindibles por los
beneficios que aportan en el bienestar físico y emocional. Sin embargo, la mayoría
de las capitales españolas (el 55% de ellas) carece del mínimo de zonas verdes
recomendado por la (Organización Mundial de la Salud).

Las áreas verdes desde distintos enfoques

 En lo psicológico.

Las áreas verdes tienen efecto restaurador a nivel psicológico debido a que
se ha observado que la exposición a esos entornos ayuda emocionalmente a
personas que muestran fatiga mental, condición que puede derivar en irritabilidad
y, algunas veces, agresividad.

Desde el punto de vista de Montero (2005), cabría contextualizar el


concepto restauración ambiental y abordarlo a partir de una perspectiva ecológica
social, que permita documentar la influencia de ciertos factores y, al mismo
tiempo, identificar potenciales consecuencias del déficit restaurativo a nivel
individual, familiar y comunitario.

Las áreas verdes son incitaciones suaves que hacen que la atención
dirigida hacia diferentes estímulos descanse. La persona, entonces, se recupera
mediante un mecanismo denominado atención involuntaria o fascinación; en ella,
también se observa la restauración de la atención, que ocurre en el aspecto
cognoscitivo.

 En lo social.

Es importante considerar a las plazas y parques de la ciudad como sitios


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privilegiados para el encuentro ciudadano, es decir, para la comunicación y para
los vínculos sociales, como soporte para el esparcimiento, la recreación activa y
pasiva y, también, para el fortalecimiento de la identidad urbana. Los espacios
verdes públicos otorgan calidad a la ciudad y, por ende, deben ser uno de los ejes
de las políticas públicas.

 En lo legal

Existen diversos artículos que regulan lo que ha ambiente y educación


ambiental se refiere, entre los que se pueden mencionar los artículos 107 y 127 de
nuestra Carta Magna.

Artículo 107:

La educación ambiental es obligatoria en los niveles y


modalidades del sistema educativo, así como también en la
educación ciudadana no formal. Es de obligatorio
cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta
el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua castellana,
la historia y la geografía de Venezuela, así como los
principios del ideario bolivariano.

Este artículo establece la implementación necesaria de educar a los


estudiantes en materia ambiental, ayudando a la comunidad educativa a que
contribuya a esta causa.

En tal sentido, Ross Perot. Expresa: "Alguien activista no es quien dice que
el río está sucio. Alguien activista es quien limpia el río". Por ello, es necesario que
Pongamos manos a la obra, porque no basta con sabernos la teoría; también hay
que actuar y hacer lo posible para preservar la salud del ambiente que nos rodea.

De igual forma, Artículo 127 expresa: Es un derecho y un deber de cada


generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo
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futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una
vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.

No debemos darnos la vuelta, debemos observa lo que pasa a nuestro


alrededor con el agua, los bosques, la contaminación del aire y tener los oídos
atentos a los mensajes que nos manda la naturaleza. Debemos tener un poco de
conciencia y de ello inculcarles valores a nuestra futura generación sobre el
cuidado y protección de nuestro ambiente. Es por ello que Yann Arthus-Bertrand
señala: "Nadie es ambientalista de nacimiento. Es solo tu camino, tu vida y tus
viajes lo que te despierta".

 En lo educativo

Las áreas verdes son espacios de vital importancia dentro de una


institución educativa, pues, estas ayudan a los estudiantes a tener mejor
concentración en sus actividades, ya que brinda una sensación de paz y
tranquilidad, dichos efectos positivos se manifiestan en la conciencia ambiental o
ecológica. De ahí la importancia de implementar actividades que favorezcan y
promuevan valores de cuidado del medio ambiente y el buen uso de los recurso
para contribuir a la mejora del mismo creando con ello un desarrollo sustentable.

Estrategias para el correcto mantenimiento de las áreas verdes

Las áreas verdes juegan un papel muy importante en la disminución del


efecto invernadero y en la regulación del clima. Esto es debido a su proceso de
fotosíntesis en donde absorben bióxido de carbono y producen oxígeno para
nosotros.

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Por tal motivo, se proponen las siguientes estrategias para el correcto
mantenimiento de las áreas verdes.

1. Utilizar siempre los cestos de basura para los desperdicios, de esta manera
evitamos la acumulación de basura en las áreas verdes.

2. Podar continuamente las áreas verdes, así evitamos el exceso de


crecimiento de las plantas y árboles que puedan dañar algo.

3. Regar constantemente o las veces que sea recomendado las plantas y


árboles de las áreas verdes.

4. Crea un grupo de voluntarios que deseen contribuir con la limpieza de las


áreas verdes y un rol de limpieza.

5. Plantar de vez en cuando algún árbol, para contribuir con el equilibrio ecológico de
la institución.

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Plan de acción
Objetivo general: Implementación de un plan para la recuperación y embellecimiento de las áreas verdes del liceo
bolivariano "Mariscal Sucre".

Objetivos específicos Actividades Recursos Responsables Tiempo Observaciones

* Sensibilizar a la comunidad -Charla a la Material de apoyo: Grupo Periodo


educativa del Liceo comunidad papel bond, responsable de escolar 2018-
Bolivariano "Mariscal Sucre" estudiantil en marcadores. la 2019
sobre el valor que tienen las general sobre el investigación:
áreas verdes dentro de la valor de las
institución. áreas verdes en
la institución.

* Organizar una jornada de -Jornada de Materiales de Grupo Periodo


limpieza para la recuperación limpieza y Jardinería: pala, responsable de escolar 2018-
y embellecimiento de las siembra en pico, bolsas, carro la 2019.
áreas verdes del Liceo áreas verdes a de mano. investigación:
Bolivariano "Mariscal Sucre". cargo del grupo
responsable y
demás
integrantes de la
comunidad
educativa.

-Siembra de
árboles frutales y
ornamentales.

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*Crear estrategias para el Exposición de Material de apoyo: Grupo Periodo
cuidado de las áreas verdes estrategias para papel bond, responsable de escolar 2018-
en el Liceo Bolivariano el cuidado de marcadores. la 2019.
"Mariscal Sucre". áreas verdes. investigación:

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Conclusiones

De la investigación anterior, se puede concluir que:

 Para mejorar nuestra calidad de vida es preciso cambiar nuestro


aprendizaje, esto en congruencia a lo establecido por el Director General de
la UNESCO Koichiro Matsuura, quien señala que “la educación, en todas
sus formas y todos sus niveles, no es sólo un fin en sí mismo, sino también
uno de los instrumentos más poderosos con que contamos para inducir los
cambios necesarios para lograr un desarrollo sostenible” (UNESCO, 2005).

 En el Liceo Bolivariano “Mariscal Sucre”, es evidente el estado de deterioro y


abandono en el que se encuentran las áreas verdes, situación que da lugar, a
la generación de una aguda problemática ambiental y sanitaria dentro de las
mismas y por consiguiente, el detrimento de la calidad educativa.

 La institución educativa “Mariscal Sucre”, requiere de la implementación de


programas y estrategias que promuevan en la comunidad educativa en
general, la adopción de una actitud proactiva, crítica reflexiva e integral frente
a la generación y manejo de los residuos producto de las actividades
escolares diarias, y la importancia de mejorar y proteger los diferentes
espacios del plantel educativo; así como una mejor gestión administrativa y
ambiental por parte de los directivos, administrativos y docentes de la misma.

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