ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección :
1.4. Área : MATEMÁTICA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Nos ubicamos y desplazamos de manera segura para ponernos a salvo.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a reorganizar la población para mitigar los riegos que ocasiona el
huaico y vivir mejor.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Resuelve problemas de forma, movimiento y Establece relaciones entre Los estudiantes Ficha de aplicación
localización. los datos de ubicación y reorganizan la Lista de cotejo
recorrido de los objetos, población para
• Modela objetos con formas geométricas y sus personas o lugares, y las
transformaciones. mitigar los riegos que
expresa en un croquis o
• Comunica su comprensión sobre las formas y ocasiona el huaico y
plano sencillo teniendo en
relaciones geométricas. cuenta referencias como, vivir mejor.
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse por ejemplo, calles o
en el espacio. avenidas.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
• Sustenta conclusiones o decisiones con base
en la información obtenida.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Inicio:
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo mencionando sobre
la clase anterior y realizando las siguientes preguntas:
 Recordemos lo trabajado en la actividad anterior. Hemos aprendido a
ubicarnos en la ciudad.

*Felicítalos por su participación.

*Doy a conocer el propósito de la actividad:

“Hoy, ubicarás y te desplazarás de manera segura para ponerse a salvo, con el uso de un
croquis.”

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.
 Describe, utilizando un croquis, las zonas seguras de su comunidad y traza el desplazamiento que deben
realizar las personas para ponerse a salvo de los fenómenos naturales.
 Realiza traslaciones, empleando coordenadas, para reubicar construcciones (vivienda, iglesia, escuela,
estadio y andenes) hacia zonas seguras con el fin de mitigar los posibles riesgos ante un fenómeno natural.
 Justifica su propuesta para trasladar construcciones ante un fenómeno natural utilizando los ejes de un
plano cartesiano y señalando las coordenadas de reubicación

Desarrollo:
*Invitamos a los estudiantes a leer la siguiente situación:

La siguiente imagen muestra cómo está poblada la localidad de Chunchumarca. Podemos ver que está
cayendo un huaico, debido a las intensas lluvias en las zonas más altas. El huaico amenaza desbordarse
hacia el lado en el que se encuentran la iglesia y la escuela. Las zonas de evacuación identificadas por la
población son la plaza de Armas y el estadio.
En las casas amarilla, azul, blanca y roja, habitan las familias Quispe, Rodríguez, Sulca y Pilco,

*Observa:

Fam Quispe

Fam Sulca

Fam

Fam Pilco
 *Invitamos a los estudiantes a responder las siguientes preguntas.
a) ¿Qué familia está en inminente peligro?, ¿por qué? Describe dónde está ubicada la
casa de esta familia, haciendo uso de los puntos cardinales y otros referentes.
b) Tú eres un integrante de Defensa Civil que se encuentra en la plaza de Armas y quieres
socorrer a la familia Quispe. ¿Cuál es la ruta más corta para llegar lo antes posible?
Explica a uno de tus familiares qué ruta seguirías, usando los puntos cardinales y otros
referentes.
c) ¿Qué familia puede llegar más rápido a una de las zonas de evacuación?, ¿cuál

sería su recorrido?

d) Las familias Sulca y Pilco, ¿hacia dónde podrán evacuar? Propón una zona de
evacuación, indica y describe la ruta que seguirían para llegar a ella.
Para poner a salvo a la mayor cantidad de la población, señala una ruta de evacuación

segura.

*A continuación, tienes la oportunidad de reorganizar a la población para mitigar los riegos que
ocasiona el huaico y vivir mejor. Utiliza las figuras que se encuentran al final de la ficha.
De esta manera, ayudarás a los Quispe, Rodríguez, Sulca, Pilco y otras familias a no poner en
riesgo sus vidas y no perjudicar el procesamiento del chuño ni el cultivo de fresas, actividades a
las cuales se dedican en su comunidad. Observa:

*¿Dónde ubicarías las casas, la iglesia, la escuela, los andenes, el estadio? Señala las
coordenadas y justifica tu propuesta de reorganización.
_______________________________________________________________________________
 *Por ejemplo, en el siguiente gráfico, podemos ver la casa de la familia Quispe reubicada
en las coordenadas (11, 3):

Recuerda
En cada punto del plano,
se identifica un par
ordenado (a, b). Es un
par ordenado, porque el
primer componente "a"
corresponde al eje “X” y
el segundo componente
"b" corresponde al eje
“Y”.

Cierre:
Reflexiona sobre lo Aprendido:
*Realizo las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.

 ¿Qué aprendiste hoy?

 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?

Finalmente, los felicito por su participación

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de Evaluación Lo logré Lo estoy

intentando
Necesito apoyo

Describí, utilizando un croquis, las zonas seguras de su

comunidad y traza el desplazamiento que deben realizar
las personas para ponerse a salvo de los fenómenos
naturales.
Realicé traslaciones, empleando coordenadas, para
reubicar construcciones (vivienda, iglesia, escuela,
estadio y andenes) hacia zonas seguras con el fin de
mitigar los posibles riesgos ante un fenómeno natural.
Justifiqué mi propuesta para trasladar construcciones
ante un fenómeno natural utilizando los ejes de un plano
cartesiano y señalando las coordenadas de reubicación.

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
Nos ubicamos y desplazamos de manera segura para ponernos a
SESIÓN: MATEMÁTICA
salvo.
COMPETENCIA Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
EVIDENCIA Reorganiza la población para mitigar los riegos que ocasiona el huaico y vivir mejor
CRITERIOS
Realiza traslaciones, Justifica su propuesta para
Describe, utilizando un
empleando coordenadas, trasladar construcciones
croquis, las zonas seguras
para reubicar construcciones ante un fenómeno natural
de su comunidad y traza el
(vivienda, iglesia, escuela, utilizando los ejes de un
NOMBRES Y desplazamiento que deben
estadio y andenes) hacia plano cartesiano y
N° realizar las personas para
APELLIDOS zonas seguras con el fin de señalando las coordenadas
ponerse a salvo de los
mitigar los posibles riesgos de reubicación
fenómenos naturales.
ante un fenómeno natural.
SÍ NO SÍ NO SÍ NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30