TÍTULO: ÍTULOS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS 

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 4º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS Deduce características implícitas de Deduce el tema central,
TIPOS DE TEXTOS personajes, seres, objetos, hechos y ideas principales en
ESCRITOS EN SU lugares, y determina el significado de textos con algunos
LENGUA MATERNA palabras, según el contexto, y de elementos complejos en
Infiere e interpreta expresiones con sentido figurado. su estructura y con
información del texto. Establece relaciones lógicas entre las diversidad temática.
ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de
información relevante explícita e
implícita.

ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES 
TRANSVERSALES 
ENFOQUE Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los
INTERCULTURAL. acompañan con respeto en su proceso de adquisición del
castellano como segunda lengua.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN 

¿Qué recursos o materiales se

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?  
utilizará en esta sesión? 
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de Lámina 
trabajo y libro de Comunicación.   Texto informativo
Cuadernos 
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la Papelógrafos 
sesión a trabajar. Plumones 
Textos 
Preparar la ficha de aplicación. Ficha
Ficha

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN 

                Tiempo aproximado: 
INICIO
……..minutos

 Identifica las ideas principales y secundarias en un texto.

 Observa la imagen del Inca Atahualpa ofreciendo a los españoles oro y plata para su
rescate y la describen. 
  Leen el texto: “La minería”
 ¿Qué función cumplen las oraciones subrayadas del texto ¿Qué tipo de información
añaden las otras ideas del texto?
 ¿Qué pasaría si se eliminan las oraciones subrayadas del texto?

                Tiempo aproximado: 
DESARROLLO 
……..minutos

 Se presenta el tema: La idea principal

 En grupos de cuatro personas se les proporciona un texto y subrayan las ideas 
importantes y los exponen. 
 Se explica sobre la idea principal en cada párrafo y su importancia. 
 También como  las ideas secundarias amplían o explican la idea principal. 
 Se dan los pasos para aplicar la técnica del subrayado. 
 Sistematizamos la información  en el cuaderno del área. 
 Se entregan textos en forma individual para que subrayen la idea principal y las
secundarias.

                Tiempo aproximado: 
CIERRE 
……..minutos

 Reflexionan sobre la importancia de reconocer la idea principal del texto (determina el tema
y nos ayuda a escribir resúmenes).
 Realizan metacognición: ¿Qué estrategias apliqué para identificar la idea principal?  ¿para
qué me sirve  lo aprendido?

TAREA PARA LA CASA 

Desarrollan actividades de refuerzo de lo aprendido.

FICHA DE APLICACIÓN 
LAS IDEAS PRINCIPALES  

ÁREA: COMUNICACIÓN 

1. Lee los siguientes textos y marca la idea principal de cada uno.

Texto A
La inauguración de las olimpiadas de Beijing 2008 fue una de las más espectaculares
que se recuerde. La ceremonia se realizó bajo un marco majestuoso de luces y color,
hermosas coreografías y un estadio colmado de gente llegada de diferentes países.
Tuvo una duración de cuatro horas y fue vista por millones de personas en todo el
mundo, teniendo como marco la milenaria cultura china.
⬜  La inauguración de las olimpiadas duró cuatro horas.
⬜  Las olimpiadas fueron vistas en todo el mundo.
⬜  La inauguración de las olimpiadas de Beijing 2008 fue una de las más
espectaculares.
⬜   La ceremonia se realizó bajo un marco de luces y color.

Texto B
La papa es uno de los cuatro cultivos más importantes del mundo, junto con el trigo, el
maíz y el arroz. Su origen, con más de 8 000 años de antigüedad, se sitúa en los
Andes peruanos, al norte del lago Titicaca. Se estiman en 5 500 sus distintas
variedades, de las cuales más de 2 mil se cultivan en Perú. Por esas razones, el Perú
llamó al año 2008 “Año Internacional de la Papa".
⬜ La papa tiene más de 8 000 años de antigüedad.
⬜ La papa es uno de los cultivos más importantes del mundo.
⬜ El Perú denominó al 2008 "Año Internacional de la Papa".
⬜ Se estiman 5 500 variedades de papa.
• Lee el texto y responde.
Los cielos cercanos a un gran aeropuerto están ocupados por aviones.
El tráfico aéreo es dirigido por la torre de control, que usa radares para seguir a las
aeronaves. Las torres de control se mantienen en contacto con los pilotos, para
coordinar el despegue y el aterrizaje de los aviones.
• ¿Cuál es la idea principal?
⬜ La torre de control coordina el despegue y aterrizaje de los aviones.
⬜ Los cielos de los aeropuertos están ocupados por aviones.

• ¿Cuáles son las ideas secundarias?

⬜ La torre de control usa radares para seguir a los aviones.
⬜ Los pilotos están en contacto con la torre de control.
⬜ Cuando se está volando en avión, se está cerca del cielo.

2. Lee el párrafo y fíjate en la oración resaltada.

En la Tierra nadie se preocupó por la deforestación. Varios países cortaban árboles y
no volvían a sembrar otros. Ya casi no llovía en la Tierra. Solo algunos se daban
cuenta de que en la Tierra ya casi ni llovía.
Lee el texto y subraya las ideas principales.
La sábila es una planta originaria de Oriente Medio y África del Sur. Tiene tallo corto y
hojas carnosas. Las puntas de sus hojas son curvas y sus bordes espinosos, sus
flores son abundantes y están orientadas hacia abajo. Puede medir hasta un metro.
Vive en climas cálidos, semicálidos, semisecos, secos y templados.
Esta planta se ha usado desde épocas prehispánicas. Cuando sus hojas se cortan
por la mitad o se machacan, les brota un líquido que parece baba, llamado savia.
Esta savia se usa como pomada para curar heridas de la piel, sarpullido y
quemaduras, y también para cuidar el cabello.

  3. Escribe un resumen, tomando como base las ideas subrayadas.

 4.  Lee cada párrafo y subraya con rojo la idea principal y con azul las
secundarias.
_______ rojo _________ azul.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?