DISEÑO DE PROYECTO (ABP) 2021 – TERCER BIMESTRE

Modalidad virtual
PLANIFICAMOS LA PRODUCCION Y ELABORAMOS EL
PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO PORTA ÙTILES CON
MATERIALES RECICLADOS.
I. ÁREA EJECUTOR
Área: Educación Para el Trabajo
Especialidad: Mecánica de Producción
Ciclo: VI
Grado Y sección Primero A - C- E
Duración del 09 de agosto al 07 de octubre (9 semana)
II. RESPONSABLES:
Sub. Director de Área: Mg. Landa Yapias, Oscar
Coordinador / Jefe: Lic. Chero chunga Abel
Docente Ejecutor: Prof. Estrella Amaya Wilson
Lic. Ripas Malqui Yasser

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA (problema reto)

Planificamos la producción y Elaboramos del proyecto de emprendimiento metálico sencillo con
materiales reciclados.
(Porta útiles)
La pandemia del Covid 19 ha puesto al descubierto nuestro precario sistema de salud, ello se ha visto reflejado en
muchos países por ello es importante una adecuada inversión en infraestructura y equipo humano antes eventos
similares al Covid que ponga en peligro la vida de los peruanos. En estos meses de confinamiento social el más
beneficiado ha sido el medio ambiente.
Reto:
Ante esta situación nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Desde el área de EPT cómo podemos ayudar a la conservación de la salud de la sociedad y del medio ambiente?

IV. PROPUESTA DE SOLUCIÓN

Planificamos la producción de la propuesta de valor y Elaboramos el producto solución, conservando nuestra
salud y el ambiente con responsabilidad.

V. PRODUCTO FINAL
Elabora modelos de ideas de porta útiles.
Elabora un prototipo de porta útiles.
Publicación en la página web institucional el prototipo de la idea de emprendimiento (porta útiles).

VI. STANDARES DE APRENDIZAJE

A. Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación
que afecta a un grupo de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para crear una
alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que implica.
B. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
necesitará.
C. Trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una
meta común, propone actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva.
D. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de
los usuarios y las lecciones aprendidas.
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VII.RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

COMPETENCIA DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
AREA
1. Realiza observaciones o entrevistas individuales para explorar en equipo necesidades o problemas de un grupo de
usuarios, para satisfacerlos o resolverlos desde su campo de interés.
Crea propuestas de valor 2. Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa a través de prototipos para su validación con posibles
usuarios.
3. Selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética, ambiental y social, y de su resultado económico.
4. Selecciona los insumos y materiales necesarios, y organiza actividades para su obtención.
Gestiona proyectos de 5. Planifica las acciones que debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor y prevé alternativas de solución ante
Aplica habilidades
emprendimiento situaciones imprevistas.
técnicas
económico o social 6. Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo
en cuenta normas de seguridad en el trabajo.
Trabaja cooperativamente 7. Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos de vista y definiendo los roles.
para lograr objetivos y 8. Promueve la perseverancia por lograr el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con responsabilidad las
metas tareas asignadas a su rol.
Evalúa los resultados 9. Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las
del proyecto de acciones correctivas pertinentes.
emprendimiento 10. Formula indicadores para evaluar el impacto ambiental y económico generado para incorporar mejoras al proyecto.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSAL
AU.1. Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de
Define metas de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y
aprendizaje
de forma constante.
Gestiona su Organiza acciones AU.2. Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece un orden
aprendizaje de manera estratégicas para alcanzar y una prioridad que le permitan alcanzar la meta en el tiempo determinado con un considerable grado de calidad en las acciones
autónoma las metas de manera secuenciada y articulada.
Monitorea y ajusta su AU.3. Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa,
desempeño durante el y la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los
proceso de aprendizaje aportes que le brindan los demás para decidir si realizara o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.
Personaliza entornos TIC 1. Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor
virtuales cuando realiza investigación sobre un tema específico.
TIC 2. Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de organización y citación combinando materiales
Gestiona información del
digitales de diferentes formatos. Ejemplo: Crea un álbum virtual como galería de arte con imágenes obtenidas de diversas fuentes,
Se desenvuelve en entorno virtual
o muestra una galería virtual con texto, videos y fotos de culturas diversas.
entornos virtuales
TIC 3. Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas con las áreas curriculares cuando
generados por las TIC Interactúa en entornos
plantea soluciones y propuestas creativas en las comunidades virtuales en las que participa. Ejemplo: Participa en una comunidad
virtuales.
de programación de historietas interactivas.
Crea objetos virtuales en TIC 4. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando sistematiza información en
diversos formatos una base de datos y la representa gráficamente.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
todas las personas.
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Enfoque de búsqueda Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados
Flexibilidad y apertura
de la excelencia objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
VIII. SITUACIÓN DE APRENDIZAJES (secuencia de pasos)
Planificamos la producción de la propuesta de valor y Elaboramos el producto solución, conservando nuestra salud y el ambiente con responsabilidad.
Evidencias del avance del
Capacidades del Resumen descriptivo de la Cronograma
Desempeños precisados Propósito de aprendizaje proyecto / instrumento de
área actividad Semana
evaluación
El docente gestiona estrategias
Comprendemos el bloque flujo Organizar fuentes de ingresos S19-1 (2H)
para comprender el bloque flujo de
de ingresos del Lienzo Lean relacionados con el producto
ingresos.
Canvas. principal de tu proyecto.
El docente gestiona estrategias
1. Recoge en equipo información Formulamos las hipótesis del Formula la hipótesis del bloque
para el llenado del bloque flujo de
sobre sus necesidades o bloque flujo de ingresos. flujo de ingresos. S19 (2H)
ingresos.
problemas de un grupo de
El docente gestiona estrategias
usuarios de su entorno a partir S20-1 (2H)
para establecer el costo de
de su campo de interés Analizamos el costo de Establecer tus costos de emprendimiento.
empleando entrevistas producir. emprendimiento. El docente gestiona estrategias
grupales estructuradas y otras S20-2 (2H)
Elabora el inventario de las Elabora el inventario de las para la elaboración del inventario
técnicas. Organiza e integra máquinas y herramientas.
máquinas y herramientas de máquina y herramientas.
información y propone Elaboramos el diagrama de El docente gestiona estrategias
conclusiones sobre los Elaboramos el diagrama de S21-1 (2H)
operaciones para la elaboración del diagrama
factores que los originan. operaciones de operaciones.
Formulamos las hipótesis del Formulamos las hipótesis del El docente gestiona estrategias
bloque estructura de costos. bloque estructura de costos. S21-2 (2H)
para el llenado del bloque
estructura de costos.
A El docente gestiona estrategias
para elabora la métrica en el canal S22-1 (2H)
Crea propuestas Comprendemos las métricas en Elabora la métrica en el canal
físico.
de valor el canal físico. físico.
El docente gestiona estrategias
Comprendemos las métricas en Elabora la métrica en el canal
para elabora la métrica en el canal S22-2 (2H)
el canal web. web.
web.
Formulamos las hipótesis del Formulamos las hipótesis del
2. Plantea alternativas de El docente gestiona estrategias S23-1 (2H)
bloque métricas. bloque métricas.
propuesta de valor creativas y para el llenado del bloque
las representa a través de métricas.
prototipos para su validación
con posibles usuarios.
Realizar una hoja de El docente gestiona estrategias
presupuesto para tu Realiza el presupuesto básico
para establecer la hoja de
de tu emprendimiento.
emprendimiento. presupuesto. S23-2 (2H)
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3. Selecciona una propuesta de
valor en función de su
implicancia ética, ambiental y
social, y de su resultado
económico.
1. Emplea habilidades técnicas
B para producir un bien o brindar
Aplica servicios siendo responsable
habilidades con el ambiente y teniendo en
técnicas cuenta normas de seguridad
en el trabajo.
2. Propone acciones que debe
realizar el equipo explicando
C sus puntos de vista y
Trabaja definiendo los roles.
cooperativamente
para lograr 3. Promueve la perseverancia
objetivos y metas por lograr el objetivo común a
pesar de las dificultades y
cumple con responsabilidad
las tareas asignadas a su rol.
4. Formula indicadores que le
permitan evaluar los procesos
de su proyecto y tomar
D decisiones oportunas para
Evalúa los ejecutar las acciones
resultados del correctivas pertinentes.
proyecto de 5. Formula indicadores para
emprendimiento evaluar el impacto social,
ambiental y económico
generado para incorporar
mejoras al proyecto.
Elabora su plan de acción.
Identificando los equipos de
protección personal.
Identificar y clasificar todos los
riesgos, y así poder determinar la
frecuencia y duración de la
exposición de ti y tus
trabajadores a éstos.
Elaboramos la base pieza 1
Conociendo a los
emprendedores financieros de
mi comunidad.
Transversal y asociado en todas
las experiencias de aprendizaje.
Evaluamos el avance de nuestro
proyecto de emprendimiento
Evaluamos la base de nuestro
proyecto.
Elabora su plan de acción de
acuerdo al emprendimiento.
Dibuja los EPP de
especialidad
Evalúa los posibles riesgos a
los que la empresa está
expuesta.
Elaboramos la base pieza 1
Completa los siguientes
cuadros de emprendedores
financieros que conozcas (en
todos los rubros) a nivel local,
regional, nacional
internacional.
Protagoniza y personaliza su
aprendizaje en base a la
empatía y el bien común.
Desarrollo de la fase de
Evaluar, aplicación de malla
receptora de información
Subsanación de
observaciones, exposición y
publicación.
S24-1(2H)
El docente gestiona estrategias
para elaborar el plan de acción. S24-2 (2H)
tu El docente promueve la estrategia
S25-1 (2H)
para dibujar el EPP.
S25-2 (2H)
El docente promueve la estrategia
S26-1 (2H)
para evaluar los posibles riesgos.
El docente promueve la estrategia
S26-2 (2H)
para elaborar la base.
El docente promueve el trabajo
S27-1 (2H)
cooperativo con la familia en todas
sesiones de aprendizaje.
e
El docente motiva a los
estudiantes a la participación
S19-27
activamente en las distintas
actividades.
El docente gestiona estrategia
para EVALUAR la propuesta de
S27-2 (1H)
valor con la estrategia malla
receptora.
El docente gestiona estrategias
para levantar observaciones en la S27-2 (1H)
elaboración de la base.
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IX. ROLES y COOPERATIVISMO

EL DOCENTE: LOS ESTUDIANTES:
✓ El docente facilitará a los equipos de estudiantes los ✓ Desarrollan habilidades de comunicación y trabajo en
recursos básicos para el desarrollo del proyecto equipo para resolver el problema
(aplicación del modelo pedagógico AULA ✓ Protagoniza y personaliza su aprendizaje
INVERTIDA) ✓ Desarrolla habilidades metacognitivas en el proceso de
✓ El docente realizará el seguimiento y soporte técnico resolución del problema
estratégicamente a los grupos de estudiantes ✓ Desarrolla habilidades de gestión de la información.
(retroalimentación). ✓ Desarrolla el pensamiento crítico
El docente coordina y promueve la
conformación de los equipos de trabajo.
X. RECURSOS
DOCENTE ESTUDIANTES
Insumos de Aprendo en Casa Smartphone
WhatsApp Web para PC Hojas de información
Manuales de emprendimiento Aplicativo WhatsApp para móviles
Microsoft Office Cuaderno de apuntes
Capturador de pantalla Lapiceros
Herramientas recortes Aplicativos de diseño
Pointofix
Google meet
XI. HERRAMIENTAS TICS
✓ OFFICESUITE Pro v11.2: Esta aplicación permite crear, editar, ver y compartir archivos de forma rápida y
sencilla. Doc. Xls. PPT. PDF y más. Puede emplearse OFFLINE
✓ Microsoft Word La aplicación de confianza Word permite crear, editar, ver y compartir archivos
de forma rápida y sencilla. También puedes ver y editar los documentos de Office
adjuntos a los mensajes de correo
✓ MINDOMO Es un aplicativo que permite crear mapas mentales. Podrás trabajar desde la
instalación de un dispositivo móvil o computadora y a la vez en línea.
✓ Google Sketchup Es un aplicativo que te ofrece la posibilidad de diseñar desde donde quieras que
trabajes.
✓ Canva.com Es un aplicativo que te ofrece la posibilidad de diseñar, infografías, mapas y más.
XII. MÉTODO DE EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE (rubrica) PARA EL APRENDIZAJE (lista de valoración)
Producciones del estudiante: Avance Del Proyecto
trabajos, diseños, organizadores, cuaderno, otro Asistencia, Participación En Clase
Proyecto final Exposiciones y Trabajo colaborativo
XIII. DIFUSIÓN
La publicación estará a cargo de los estudiantes con soporte del AULA DE INNOVACION PEDAGÓGICA, en los
canales institucionales: FACEBOOK Y página WEB.
Los estudiantes publicitaran con contenidos parciales del proyecto en los canales de uso común: Facebook y
WhatsApp.
8 de Agosto de 2021

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Jefe de taller Mecánica de Producción Sub Director del Área Técnica
Lic. Abel Chero Chunga Mg. Oscar Landa Yapiash

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Profesor Yaser Ripas Malqui Profesor Wilson Estrella Amaya