PROYECTO DE APRENDIZAJE 3

Dirección ELABORACION
regional Unidad de gestión
Ancash DEL PLAN DE EMPRENDIMIENTO 2022 Recuay
de educación educativa local
I.E Libertador Sanmartìn”-Recuay. Área Educaciòn para el trabajo

Director Fortunato Resurreciòn Jaramillo

Coordinador Manuel Apolinario Flores

Docente Lisbeth Idania Villarreal Núñez

Nivel Educativo Secundaria Fecha Del 17 de octubre al 16 de diciembre del 2022

Horas 3 horas Ciclo VI Grado y Sección 2° 3º “A” y “B”

Área Curricular Educaciòn para el trabajo

TITULO Elaboramos el plan de emprendimiento económico o social.

I. DATOS INFORMATIVOS:

II. JUSTIFICACION:
Actualmente la demanda laboral exige personas competitivas, creativas y líderes comprometidos
con una misión de desarrollo y progreso, capaces de desarrollar diversos proyectos que les permitirá
generar ingresos propios.
Nuestra provincia de Recuay se caracteriza por poseer una gran riqueza natural y cultural. Las
autoridades y organizaciones vienen implementando diversas actividades en sus espacios para
generar movimiento económico en las comunidades. Sin embargo, el suelo de estos espacios
naturales y culturales están siendo contaminados por el incremento de los residuos sólidos, su
inadecuado manejo, la práctica irresponsable de la minería legal e ilegal y la carencia de una
educación ambiental de los visitantes son problemas que demandan urgente atención.
Ante ello, surge la siguiente pregunta:
¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural y cultural de
tu comunidad?
PRODUCTO:
Por ello, nos hemos propuesto realizar una campaña para gestionar los residuos sólidos, y brindar
orientaciones a los visitantes para la valoración y conservación del patrimonio natural y cultural de
nuestras comunidades.

Campo EVALUACION
Competencia Capacidad Desempeños
temático Técnicas Instrumentos
Gestiona Crea • Recoge en equipo 1. Prepara los Participación Lista de cotejo
proyectos de propuesta de información sobre necesidades 0 materiales en clase Rubricas.
emprendimiento valor aplica problemas de un grupo de usuarios 2. Realiza el trazo Trabajo
económico y habilidades de su entorno a partir de su campo 3. Realiza el corte practico
social. técnicas de interés empleando técnicas 4. Realiza el Trabajo de
Trabaja como entrevistas grupales hilvanado investigación
cooperativame estructuradas y otras. Organiza e 5. Pasa a costura Resúmenes
nte para lograr integra información reconociendo recta al Exposición
 patrones entre los factos res de de un tema
esas necesidades y problemas Exposición
de los
• Diseña alternativas de trabajos
propuesta de valor creativas e
innovadoras. Las representa a
través de prototipos y las valida con
posibles usuarios. Define una de
estas integrando sugerencias de
mejora y sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y
económicas.

• Realiza acciones para

adquirir los recursos necesarios
para elaborar la propuesta de valor.
Programa las actividades que debe
ejecutar para elaborar la propuesta
de valor integrando alternativas de
solución ante contingencias o
situaciones imprevistas.

objetivos • Selecciona procesos de

Aplica prototipo
producción de un bien o servicio
habilidades seleccionado
pertinentes, y emplea con pericia
técnicas 6. Realiza la
habilidades técnicas. Es
Evalúa los prueba
responsable con el ambiente,
resultados del 7. Limpia las
usando sosteniblemente los
proyecto de costuras
recursos naturales y aplica normas
emprendimient 8. Etiqueta la
de seguridad en el trabajo.
o prenda
9. Embolsa la
• Planifica las actividades de prenda.
su equipo consiguiendo que las
personas establezcan, según sus
roles, prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus
compañeros para que mejoren sus
desempeños asumiendo con
responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a conflictos
inesperados.

• Elabora instrumentos de
recojo de información para evaluar
el proceso V el resultado del
proyecto. Clasifica la información
que recoge y analiza la relación
entre inversión y beneficio, la
satisfacción de los usuarios, y los
beneficios sociales y ambientales
generados, e incorpora mejoras
para garantizar la sostenibilidad de
su proyecto en el tiempo.

III. ENFOQUE TRANVERSAL

Enfoque transversal Valores
Flexibilidad y apertura
BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal
Actitudes o acciones observables
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio
la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
mejora personal o grupal.
 Pasión.
Visión. Docente y estudiantes demuestran pasión, visión, liderazgo, Paciencia,
Liderazgo. Confianza en ti, responsabilidad, receptivo. Una
 EDUCACIÓN PARA EL persona emprendedora tiene la capacidad de identificar oportunidades
EMPRENDIMIENTO
Paciencia. donde otra solo nota un problema o simplemente no lo nota. Tiene la
Confianza en ti. capacidad de organizar los recursos necesarios y gestionarlos hasta
Responsabilidad. alcanzar sus objetivos
Receptivo.
Docente y estudiantes demuestran ofrecer recursos personales
 EDUCACIÓN PARA LA CALIDAD
Libertad, justicia, sociales para desenvolverse en una sociedad en constan
DE VIDA. solidaridad, igualdad, cambio, para adaptarse a contextos multiculturales, pa
responsabilidad y comprender las posibilidades de la globalización, para manejar
honestidad. adecuadamente y con espíritu crítico con las nuevas tecnologí
en la sociedad

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO:
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJES DE LAS
COMPETENCI
CAPACIDADES COMPETENCICAS EN EDUCACIÓN PARA
AS
EL TRABAJO

GESTIONA Crea propuestas de valor: genera alternativa de solución
PROYECTOS creativas e innovadoras a través de un bien o servicio que
resuelva una necesidad no satisfecha o un problema social que
DE
investiga en su entorno; evalúa la pertinencia de sus alternativas
EMPRENDIMI de solución validando sus ideas con las personas que busca
ENTO beneficiar o impactar, y la viabilidad de las alternativas de
ECONÓMICO solución en base a criterios para seleccionar una de ellas y diseña
O SOCIAL una estrategia que le permita poner en marcha su idea definiendo
objetivos y metas y dimensionando los recursos y tareas.
Aplica habilidades técnicas: es operar herramientas, máquinas
o programas de software, y desarrollar métodos y estrategias para
ejecutar los procesos de producción de un bien o la presentación
de un servicio aplicando principios técnicos; implica seleccionar o
combinar aquellas herramientas, métodos o técnicas en función
de requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y
eficiencia.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas: es
integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo en
común, organizar el trabajo en equipo en función de las
habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir
con responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también reflexionar
sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros del equipo
para generar un clima favorable, mostrando tolerancia a la
frustración, aceptando distintos puntos de vista y consensuando
ideas.
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando se cuestiona
sobre una situación que afecta a un grupo
de usuarios y explora sus necesidades y
expectativas para crear una alternativa de
solución viable y reconoce aspectos éticos
y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que
implica. Implementa sus ideas empleando
habilidades técnicas, anticipa las acciones
y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente cumpliendo sus roles y
responsabilidades individuales para el
logro de una meta común, propone
actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de
resultados parciales relacionando la
cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales
generados; realiza mejoras considerando
además las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.

Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento: es

determinar en qué medida los resultados parciales o finales
generaron los cambios esperados en la atención del problema o
necesidad identificada; emplea la información para tomar
decisiones e incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el ambiente y la
sociedad, y formular estrategias que permitan la sostenibilidad del
 proyecto en el tiempo.

V. VALOREZ Y ACTITUDES.

ACTITUDES
Valores

Ante el Área Comportamiento

 Escucha atentamente las intervenciones del profesor y sus . Aplica normas de higiene en su presentación personal.
compañeros respecto a los procesos de la producción y . Respeta la propiedad ajena.
emite opiniones argumentadas al respeto. . Emplea vocabulario adecuado para comunicarse.
Respeto

Sigue las indicaciones de trabajo establecidas por el profesor
en la ejecución de actividades para el logro de los
aprendizajes esperados.
 Trae y utiliza el material didáctico solicitado en
el área de Educación para el Trabajo.
 Se esfuerza por superar errores en la ejecución
de tareas y actividades.
 Planifica sus tareas para la consecución de los
aprendizajes esperados.
 Asume la conducción de su equipo y cumple con
las tareas académicas encomendadas.
 Llega puntualmente a la clase.
 Cumple con sus tareas.
 Muestra constancia en el trabajo que realiza.
 Reacciona positivamente ante los obstáculos.
 Toma iniciativas.
 Planifica sus actividades diarias.
 Presenta sus tareas ordenadas y puntualmente.
Responsabilidad
. Saluda a las personas que ingresan al aula.
. Llega temprano al aula.
 Participa en forma permanente y autónoma.
 Contribuye con la conservación de orden e higiene
del aula.
 Asume con disposición positiva las responsabilidades
en el aula.
 Mantiene el orden y disciplina en el aula.
 Llega a la hora indicada.
 Llega puntualmente.
 Toma decisiones en forma autónoma.
 Lidera positivamente al grupo.
 Plantea propuestas de solución. Ubica cada cosa en
su lugar.

 Cumple con actividades que planifica

 Lidera y organiza equipos para la ejecución de
las actividades del área.
 Asume como sujeto, su sentido de pertenencia a
su realidad.

 Lidera y organiza equipos para la ejecución de las  Toma iniciativa para cuidar el patrimonio cultural y
actividades del área.
Identidad

natural de la Institución Educativa.

 Asume como sujeto, su sentido de pertenencia a su
realidad

VI. DESTINATARIOS:

 Estudiantes del 2° y 3º año de secundaria

 Padres de familia
 Comunidad de Recuay

VII. OBJETIVOS:
 Confección de los puntos básicos de costura en máquinas.
 Promover el desarrollo de las habilidades en el campo laboral.
 Promociona y ofrece sus trabajos dentro y fuera de la I.E a precios de mercado.
VIII. RESPONSABLE:
Docente del área y alumnas del 2° 3º año de secundaria.
IX. EQUIPO EJECUTOR:
Estudiantes del 2° 3º año de secundaria
X. DURACION:
SEMANAS CRONOGRAMA
Octubre Noviembre Diciembre
ACTIVIDADES 1 2 1 2 3 4 5 1 2 3

1. Realizamos los trazos, delantero, posterior, X X

diseñamos modelos, diseñamos cuellos.
2. Colocamos los moldes sobre la tela y cortamos y X X
estampamos, bordamos teniendo en cuenta
nuestra identidad cultural de la provincia de
Recuay.
3. Pasamos a máquina remalladora y recta X X X
4. Realizamos los acabados finales X X X

XI. RECURSOS:
a. Humanos:
Estudiantes del 2°3º año de secundaria, Docente responsable
b. Materiales: Telas, Aguja de mano, Aguja de máquina industria y semi industrial
Cinta métrica, Tiza sastre, Tijera, Dedal, Alfileres, Máquinas de coser
c. Financieros: Aporte propio de los estudiantes.
XII. PRESUPUESTO (Diversas ideas de negocio)
soles …………………………… cada equipo de trabajo sustentara sus gastos
Hilo de coser ……………………Cada equipo sustentara sus gastos
Aguja de mano y máquina ………. Cada Equipo sustentara sus gastos
TOTAL: cada equipo sustentara sus gastos
XVI. EVALUACION: La evaluación del proyecto se dará durante todo el momento de las
clases y al final del bimestre. Se aplicará la calificación de la lista de cotejo y rubricas.
I. BIBLIOGRAFÍA.
TÍTULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

Para el alumno:

 Curso de Confección.  L.K. Kozar.

 Trabajos en Tela.  Ministerio de Educación.
 Manual de Confección  Roy Day.
Para el docente:

Fascículo del área de ept.

 Tratado de Confección Moderna.  PROMAE

 Dibujo Técnico.  Musayon
 Guía Didáctica de Confección.  Roy Day

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Fortunato Resurreciòn Jaramillo Manuel Apolinario Flores
DIRECTOR Coordinador de Ciencias.