UNIDAD DIDÁCTICA III BIMESTRE

ACTIVIDADES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 06 - 2022

TÍTULO DE LA
EXPERIENCIA DE PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO CON APLICATIVOS INFORMATICOS
APRENDIZAJE:
FECHA: Del 05 de setiembre al 07 de octubre 2022
1.1. GRE: Arequipa 1.2. UGEL:
1.4. Área: Educación para el trabajo
1.3. Institución Educativa: Especialidad Profesional Computación e informática
Modulo Profesional Proyecto de emprendimiento
1.5. Director (e): 1.6. Profesor (a):
1.7. Ciclo y nivel: VI 1.8. Grado y sección: 2do “A”
1.9. Horas semanales 8 1.10. Turno Mañana

SITUACION SIGNIFICATIVA
Muchas familias y comunidades han decidido tener un emprendimiento. Según DATUM (2020), el 55% de los peruanos trabaja en un emprendimiento propio y
es su única fuente de ingresos. Sin embargo, existen familias con bajo ingreso económico que podrían incursionar en un emprendimiento para atender
necesidades, pero que no se atreven o no han podido hacerlo. Frente a la situación presentada, reflexiona:
¿Cómo puedes elaborar una propuesta de emprendimiento, según tu contexto, que contribuya al bienestar familiar o de tu comunidad de manera informada y
responsable?

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIA: CAPACIDAD DESEMPEÑO

Gestiona proyectos Crea propuesta de Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de su entorno para mejorarlo o
de aprendizaje valor resolverlo a partir de su campo de interés. Determina los principales factores que los originan utilizando
económico o social información obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas.
Diseña alternativas de propuesta de valor de Gestión Comercial creativas e innovadoras que representa a través
de prototipos.
Aplica habilidades Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de valor y genera acciones para adquirirlos.
técnicas Formula un plan de acción para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de solución ante
contingencias o situaciones imprevistas.
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea habilidades técnicas pertinentes y las
implementa siendo responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando
normas de seguridad en el trabajo
Trabaja Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.
cooperativamente para Asume con responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información,
alcanzar objetivos y estrategias y recursos para el logro del objetivo común
metas
Evalúa los resultados Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de indicadores que le permitan mejorar la
del proyecto de calidad del producto o servicio, y la eficiencia de los procesos
 emprendimiento Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los beneficios o pérdidas económicas, y
el impacto social y ambiental generado por el proyecto para incorporar mejoras.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos Construye su perfil personal cuando accede a aplicaciones o plataformas de distintos propósitos, y se integra a
virtuales comunidades colaborativas virtuales (1)
Gestiona información Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales que respondan a necesidades de
SE del entorno virtual información. (2)
DESENVUELVE Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las fuentes en forma
EN ENTORNOS apropiada con eficiencia y efectividad.
VIRTUALES Interactúa en entornos Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos.
GENERADOS POR virtuales Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo de un proyecto o identificación de un
LAS TIC problema o una actividad planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos.(3)
Crea objetos virtuales Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante el modelado de diseño (4)
en diversos formatos Desarrolla secuencias lógicas o juegos digitales que simulen procesos u objetos que lleven a realizar tareas del
mundo real con criterio y creatividad.
Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante(5)
GESTIONA SU Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas
APRENDIZAJE DE estratégicas para de aprendizaje, para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y
MANERA alcanzar articulada. (6)
AUTÓNOMA Monitorea y ajusta su Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa y la
desempeño durante el priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
proceso de Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje. (7)
aprendizaje.

ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a reconocer a que ante
Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Equidad ysituaciones de inicio diferentes, se
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
justiciarequieren compensaciones a aquellos
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
con mayores dificultades
Disposición a apoyar
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
Solidaridad incondicionalmente a personas en
ORIENTACIÓN AL en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
situaciones comprometidas o difíciles
BIEN COMÚN
Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos
Empatía sentimientos del otro y disposición para de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
apoyar y comprender sus circunstancias bienestar en situaciones que lo requieran.
Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Responsabilidad bienes comunes y compartidos de un responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
colectivo su propio bienestar y el de la colectividad.
BÚSQUEDA DE LA Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
 cambios, modificando si fuera necesario aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
apertura la propia conducta para alcanzar proponen.
Superación determinados objetivos cuando surgen
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
personal dificultades, información no conocida o
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
situaciones nuevas
EXCELENCIA
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible
Disposición a adquirir cualidades que
para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
Superación mejorarán el propio desempeño y
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que
personal aumentarán el estado de satisfacción
representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
consigo mismo y con las circunstancias
determinados ámbitos de desempeño.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

SECUENCIA Instrument
CAPACID
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS DE LAS os de
ADES
SESIONES Evaluación
Crea Selecciona en equipo necesidades o Formula la Situación problemática  Situación problemática Sesión 1 Escala
propuestas problemas de un grupo de usuarios de redactada considerando las redactada considerando las Identificamos la valorativa
de valor su entorno para mejorarlo o resolverlo necesidades de las personas del necesidades de las personas del problemática y
a partir de su campo de interés. contexto contexto (barrio, distrito, comunidad).
nos
Determina los principales factores que Organizador visual de los roles de Trabaja cooperativamente
los originan utilizando información cada estudiante, clase elaborar con contribuyendo roles y funciones en un organizamos
obtenida a través de la observación y cartulina, papel, etc. organigrama definiendo roles
entrevistas grupales estructuradas. Redacta El reto planteado es El reto planteado es desafiante pero En word
desafiante pero alcanzable alcanzable.
Situación problemática redactada que
permite articular aprendizajes STEAM.
Aplica Determina los recursos que se Definir el emprendimiento en el que tu  Elaborar inventario elaborado Sesión 2 Escala
habilidades requiere para elaborar una propuesta equipo trabajará, para lo cual deberás de los recursos utilizando el diagrama Interactuamos valorativa
técnicas de valor y genera acciones para interactuar con la comunidad para de Gantt con la
adquirirlos. Formula un plan de acción conocer sus necesidades utilizando el  selecciona los recursos comunidad
para elaborar la propuesta de valor desing thinking necesarios para organizar actividades para conocer
considerando alternativas de solución para su obtención sus
ante contingencias o situaciones Plantea ideas creativas a través del necesidades
imprevistas. desing thinking
Analizar las necesidades de las Elabora un listado de los costos Sesión 3
usuarias o usuarios para crear una variables de tu proyecto Analizamos las
propuesta de valor que satisfaga sus Elabora un listado de los costos fijos necesidades de
necesidades relacionados a la elaboración del las usuarias y
producto de tu proyecto. los
usuarios para
crear una
propuesta de
valor
introduciendo
 las paginas wed
Elaborar el plan de acción de tu listado de actividades, calendarizarlas Sesión 4
propuesta de emprendimiento y calcular el tiempo para lograr tu Diseñamos el
considerando los recursos necesarios. propósito plan de acción
de nuestro
emprendimiento
Trabaja Planifica las actividades de su equipo Crea mantra, y nombre del equipo Mantra, su caracterización, tipos de Sesión 5 Cuadro de
cooperativ en un clima de diálogo y respeto hacia Selecciona la canción más llamativa músicas adecuadas al proyecto Nos progresión
amente las ideas y opiniones de los demás. para tu proyecto innovador organizamos
Asume con responsabilidad su rol y para el proyecto
colabora con las tareas de sus de
compañeros compartiendo emprendimiento
información, estrategias y recursos Analizar las necesidades de las Lienzo lean Canvas Sesión 6
para el logro del objetivo común usuarias o usuarios para crear una visualizamos
propuesta de valor que satisfaga sus modelos de
Necesidades. negocio
pensada para
empresas
Evalúa los Elabora y aplica instrumentos de Ingresando al mundo del Sesión 7 Lista de
resultados recojo de información para determinar emprendimiento El mundo del cotejos
del los beneficios o pérdidas económicas, Practica con la técnica SCAMPER emprendimiento
proyecto y el impacto social y ambiental Elabora el análisis o estudio de Plan de negocio Sesión 8
de generado por el proyecto para mercado, plan de marketing y plan Plan de negocio
emprendim incorporar mejoras operativo y plan financiero
iento

RECURSOS Y MATERIALES

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje

- MINEDU(2016).Currículo Nacional de la Educación Básica en: - Material auto instructivo (textos, folletos - Pizarra
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf - Internet. - Classmate
- MINEDU(2016).Programa Curricular de la Educación Secundaria en: - Hojas de Información Separatas dadas por - Lapiceros
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-secundaria-17- el docente
abril.pdf - Formando emprendedores del mañana
- Textos de instrucción básica, autores varios, C. World del Perú Texto para estudiantes
(colección e revistas informativas)
- Microsoft word 2017
- Guías y manuales. Ministerio de Educación
- Manual Word. Editorial ANAYA
- Manual digital de publisher
- Tutoriales de Microsoft word
- Guía de CMAPTOOLS
- Manual paso a paso de Word . www.cursoclic.com
- OTP 2007 Educación para el Trabajo Ministerio de Educación –
Dirección de Educación Técnica.
- Material auto instructivo (textos, folletos, revistas, etc.)
- Internet - manuales virtuales.
- MINEDU(2016).

Arequipa 06 setiembre 2022

______________________________________ ___________________________________ ___________________________________________

Docente V°B Subdirección V°B Subdirección