LABORATORIO

3º

PROFESOR:
WILFREDO BAKER

C.B.F.I.I.SAN AGUSTIN DE
KANKINTU
 República de Panamá
3
Ministerio de Educación
Dirección Regional de Educación Región Ñökribo
Colegio Bilingüe de Formación integral intercultural
San Agustín de Kankintú
Catedra de Laboratorio
Título: Modulo de laboratorio basado en el
Currículo Priorizado 2023

Nombre del alumno (a): _______________________________________________

Cedula: ____________________________________________________________
Correo: ____________________________________________________________
Número celular: _____________________________________________________
Grupo: ____________________________________________________________

PROFESOR:
WILFREDO BAKER

2023
SISTEMA DIGESTIVO CLASIFICACION DE SISTEMA REPRODUCCION EN
LOS ALIMENTOS RESPIRATORIO LOS SERES VIVOS
1. Concepto 2. Los Alimentos son Sistema Respiratorio La reproducción de
- Conducto Digestivo necesarios para dar - Concepto los seres vivos
- Órganos del sistema energía y - Órganos y funciones. - Concepto
digestivo y sus movimientos al - Higiene del sistema - Tipos de
funciones. cuerpo. Respiratorio. Reproducción.
- Alimentos según su - Plantas y animales.
origen.
- Alimentos según su
función.
 ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.
Lección 1: SISTEMA DIGESTIVO

INDICADORES DE LOGROS
 Explica la función del sistema digestivo para el desarrollo y bienestar del cuerpo humano.
 Analiza la importancia del proceso de digestión de los alimentos en la producción de la energía
necesaria para las actividades diarias.
 Explica la función del sistema respiratorio y la importancia del oxígeno para preservar la vida.
 Reconoce las distintas formas de reproducción de los seres vivos que habitan y
benefician al ambiente, para comprender la conservación de las especies.
 SISTEMA DIGESTIVO Y SUS FUNCIONES

¿QUE ES SISTEMA DIGESTIVO?

El sistema Digestivo es el conjunto de órganos encargado del proceso digestivo o digestión. La digestión es
el proceso mediante el cual los alimentos se dividen en sustancias más sencillas. Parte de esas sustancias
son aprovechadas por el organismo. Las que no sirven se desechan. El sistema digestivo está formado por
el tubo digestivo y las glándulas anexas.

Tubo digestivo. Conjunto de estructuras en las que el alimento sufre cambios durante la digestión.

Glándulas anexas. Estructura que producen sustancias para facilitar el proceso de la digestión.

ESTRUCTURA DEL SISTEMA DIGESTIVO.

TUBO DIGESTIVO

 BOCA: Sección inicial del tubo digestivo. Permite el ingreso de los alimentos al cuerpo. Está formada
por los dientes, la lengua y las glándulas salivales.
 ESOFAGO: Tubo que lleva el alimento al estómago.
 ESTOMAGO: Órgano más ancho del tubo digestivo. Tiene forma de bolsa.
 INTESTINO DELGADO: Conducto estrecho. Es el órgano más largo del tubo digestivo.
 INTESTINO GRUESO: Sección final del tubo digestivo. Mide aproximadamente un metro y medio de
largo. Ahí llegan los residuos o desechos, es decir, todo lo que el intestino delgado no absorbe.

GLANDULAS ANEXAS

 PANCREAS: Glándula que elabora el jugo pancreático y la insulina. Estas sustancias facilitan la
digestión de proteínas y carbohidratos.
 HIGADO: Glándula que produce la bilis. Esa sustancia facilita la descomposición de las grasas
PROCESO DE LA DIGESTION
 Completar en el recuadro de las diferentes partes del sistema digestivo

DUODENO, GLANDULA SALIVALES, RECTO VESICULA BILIAR, ESTOMAGO.

PANCREAS, FARINGE , HIGADO, APENDICE, ANO, BOCA,
ESOFAGO, CONDUCTO BILIAR, INTESTINO DELGADO, INTESTINO
GRUESO
 ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.
Lección 2: CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS
El organismo necesita materia y energía para funcionar: crecer, curarse, moverse, protegerse, estudiar
y hablar, por ejemplo. El organismo obtiene de los alimentos consumidos y del aire que respira.
Cada alimento tiene una función específica dentro del organismo. Por eso, los alimentos se agrupan en
constructores, energéticos y protectores.

CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS SEGÚN SU FUNCION

GRUPO FUNCION EJEMPLOS
PROTECTORES Ayudan a proteger de enfermedades. Son El mango, la piña, la zanahoria, la
ricos en vitaminas y minerales remolacha, el guandú, la sal y el agua,
entre otros
ENERGETICOS Dan energía al cuerpo para estudiar, jugar, El aceite, el maní, la carne, la soya, la
correr y caminar, entre otros. Contienen leche y sus derivados, la papa, la yuca,
carbohidratos y grasas. los cereales y las pasta, entre otros.
ONSTRUCTORES Propician el crecimiento, la reparación y la La leche y sus derivados, el pescado,
protección del cuerpo, pues contienen el pollo, los huevos, la soya, los frijoles,
proteínas. las lentejas y los garbanzos, entre
otros.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ejecute tu mente completando la parte del sistema Digestivo.
Instrumento: Escala Estimativa
Objeto de Evaluación: Diagrama.
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 15 puntos Calificación: ________

Criterio de evaluación Puntos totales Puntos obtenido

Responsabilidad 2
Orden y aseo 2
Sigue indicaciones en el diagrama 2
Nitidez de la estructura del diagrama 2
Desarrollo el contenido de S. Digestivo 5
Interés y pulcritud en el diagrama 1
Entrego a tiempo 1
Total 15

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ejecute tu mente desarrollando recortando y pegando la figura correspondiente de origen animal y vegetal.
Instrumento: Escala Estimativa
Objeto de Evaluación: Diagrama
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 12 puntos Calificación: ________

Criterio de evaluación Puntos totales Puntos obtenido

Responsabilidad 2
Orden y aseo 1
Sigue indicaciones en el diagrama 1
Nitidez de la estructura del diagrama 1
Desarrollo el contenido 5
Interés y pulcritud en el diagrama 1
Entrego a tiempo 1
Total 12
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ejecute tu mente elaborando lamina de pirámide alimenticio.
Instrumento: Escala Estimativa
Objeto de Evaluación: Lamina
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 20 puntos Calificación: ________

Criterio de evaluación Puntos totales Puntos obtenido

Responsabilidad 1
Orden y aseo 2
Uso los materiales para lamina 5
Nitidez de la estructura del pirámide Alimenticio 1
Se titulan parte importante del pirámide Alimenticio 1
Interés y pulcritud en la lamina 1
Diseño de dibujo y colores 9
Total 20
 ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.
Lección 3: SISTEMA RESPIRATORIO

Las personas, así como la mayoría de los seres vivos, requieren oxígeno para vivir. Los seres humanos,
al igual que las plantas y muchos animales, toman esa sustancia del aire. En el cuerpo humano, el
sistema respiratorio se encarga de obtener el oxígeno y eliminar el dióxido de carbono; sustancia de
desecho que produce el cuerpo.
El sistema respiratorio esta formado por las vías respiratorias y los pulmones.
 Vías respiratorias. Conductos o cavidades que llevan el aire hasta los pulmones. Las vías
respiratorias son las fosas nasales, la faringe, la laringe, la tráquea, los bronquios y los
bronquiolos.
 Pulmones: son dos órganos esponjosos, en forma de saco. Están en el interior de a caja torácica,
protegidos por las costillas.
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 ÁREA 1: LOS SERES VIVOS Y SUS FUNCIONES.
Lección 4: REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS.

La reproducción es un proceso biológico que permite la generación de nuevos organismos. Según el

mecanismo por el que ocurre, la reproducción puede ser sexual o asexual.
 Asexual: consiste en la formación de nuevos seres a partir de un solo organismo.
 Sexual: participan dos seres de la misma especie: un macho y una hembra. El macho aporta un
espermatozoide (célula sexual masculina) y la hembra, un ovulo (célula sexual femenina). Al unirse el
espermatozoide con el ovulo, se forma un nuevo ser.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ejecute tu mente, traer una flor de papo para observar las partes sexuales.
Instrumento: Escala Estimativa
Objeto de Evaluación: parte de una flor
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 20 puntos Calificación: ________
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ejecute tu mente en distinguir la parte sexual de una flor.
Instrumento: Escala Estimativa
Objeto de Evaluación: Parte de una flor
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 20 puntos Calificación: ________

Criterio de evaluación Puntos totales Puntos obtenido

Responsabilidad 1
Orden y aseo 2
Uso los materiales para lamina 5
Nitidez de la estructura de la flor 1
Se titulan parte importante estructura de una flor 1
Interés y pulcritud en el aparato reproductor 1
Diseño de dibujo y colores 9
Total 20

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Ejecute tu mente en dibujando la parte de una flor.
Instrumento: Escala Estimativa
Objeto de Evaluación: Dibujo (Parte de una flor)
Tipo de Evaluación: Heteroevaluación
Puntaje Total: 15 puntos Calificación: ________

Criterio de evaluación Puntos totales Puntos obtenido

Responsabilidad 2
Orden y aseo 2
Sigue indicaciones en el diagrama 1
Nitidez de la estructura del diagrama 2
Desarrollo el contenido 5
Interés y pulcritud en el diagrama 2
Entrego a tiempo 1
Total 15
Ministerio de Educación (2014). Programa de Ciencias Naturales. Para el 3
grado de la Educación Básica. República de Panamá: Autor

Miller, G. Tyler, Jr. Ecología y Medio Ambiente. México. Grupo Editorial

Iberoamérica, S.A. de C.V., 1994.

Santillana (2002). Ciencias Naturales 3 Argentina. Autor.