Guías Ciencias Naturales Grado Tercero....

INSTITUCION EDUCATIVA CARLOS RAMÍREZ PARÍS
CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

RECONOCIDO OFICIALMENTE POR LA S.E.M. MEDIANTE RESOLUCION 002667 DEL 1 DE DICIEMBRE DE 2008 Y
MODIFICADO MEDIANTE RESOLUCIÓN N°.2231 DEL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
DANE 154001004333-01 NIT: 807.007.191–8
GUÍA No 5 – SEGUNDO PERÍODO
AREA O ASIGNATURA BIOLOGÍA DOCENTE
NILHEN SAAVEDRA BOADA
NOMBRE ESTUDIANTE GRADO TERCERO
TEMA: LA FUNCIÓN DE NUTRICIÓN – EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
FASE DE EXPLORACIÓN: En esta parte de la guía encontrarás preguntas relacionadas con la temática a
desarrollar, es importante responderlas ya que te servirán como fundamento para la comprensión de la temática
propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante que tengas presente tus conocimientos y
opiniones acerca del tema.
1. ¿Qué alimentos son nutritivos?
2. ¿Crees que los alimentos ricos en grasa aportan algo a la nutrición?
3. ¿Qué aportan los alimentos de origen animal?
4. Los cereales son ricos en:
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el

componente conceptual que explica la temática tratada en la guía, debes leer
muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración de un mapa
conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que permita la
interpretación de la misma.
LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN Y EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

Los alimentos proporcionan energía para correr, saltar, estudiar y pensar; también nos ayuda a crecer y a sanar
algunas partes del cuerpo, si estas se dañan.
De acuerdo con los nutrientes que aportan, los alimentos se clasifican en tres grupos:
-FRUTAS Y VERDURAS: Que proporcionan fibra, vitaminas y minerales.
-CEREALES: Que aportan energía.
-LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL: Que nos dan proteínas
Para llevar una dieta adecuada podemos utilizar el plato del buen comer que es una representación del consumo
correcto de los alimentos. Además, hay que consumir agua siempre potable en suficiente cantidad.
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás una serie de actividades prácticas que debes resolver en tu
cuaderno y enviar una fotografía a través del grupo de Whatsapp.
1. Coloca el número en cada recuadro correspondiente al grupo de alimentos.
1. Cereales
2. Leguminosas y alimentos de origen animal
3. Frutas y verduras
2. Ordena los alimentos en el grupo al cual pertenezcan.
Trigo – queso – ciruela – pollo – fríjol – arroz – harina

Lechuga - maíz – garbanzo – champiñones – espinaca
CEREALES FRUTAS Y VERDURAS LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE

ORIGEN ANIMAL
3. Encierra en un círculo los alimentos que proporcionan vitaminas y minerales.
Refrescos Naranja Arroz Acelgas Banano
Tomate Maíz Harina Brócoli
4. Elabora el desayuno, el almuerzo y la cena, cada comida debe contener un alimento de cada grupo.
Desayuno:
Almuerzo:
Cena:
PRUEBA SABER: Selecciona la opción que FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

complementa de manera correcta la siguiente
afirmación. 2. Actividad evaluativa obligatoria:
Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:
1. Escoge la opción que tenga un alimento balanceado: A. ¿Qué nos aportan las frutas y vegetales?
A. Arroz, cebolla, limón B. ¿Qué nos proporcionan los alimentos?
B. Huevo, champiñones, leche C. Describe la clasificación de los alimentos según sus
C. Pan, fresa, pollo nutrientes.
D. Carne, arroz, pastas
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GUÍA No. 6 – SEGUNDO PERIODO

AREA O ASIGNATURA BIOLOGÍA DOCENTE NILHEN SAAVEDRA BOADA
TEMA: SISTEMA DIGESTIVO
propuesta.
1. ¿Qué es el esófago?
2. ¿Dónde comienza el sistema digestivo?
3. ¿Los dientes hacen parte del sistema digestivo?
4. ¿En qué lugar ocurre la desintegración?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el componente

conceptual que explica la temática tratada en la guía, debes leer muy bien y organizar
sus ideas mediante la elaboración de un mapa conceptual, un esquema mental o
cualquier estrategia que permita la interpretación de la misma.
EL SISTEMA DIGESTIVO
El sistema digestivo realiza el proceso de digestión, que consiste en triturar los alimentos. Transformarlos en
nutrimentos, separar y distribuir esos nutrimentos por todo el cuerpo y eliminar las sustancias desecho. El proceso
de digestión empieza en la boca, donde se ingieren los alimentos, se trituran y se mezclan con saliva.
La faringe controla el paso de los alimentos al esófago, un órgano con forma de tubo que lleva el alimento al
estómago. Ahí se realiza la desintegración de los alimentos para obtener sus nutrimentos, que pasan al
intestino delgado donde son absorbidos.
Lo que no aprovecha el cuerpo, llega al intestino grueso y de ahí se expulsa al exterior por el ano.
1. Ordena la acción del sistema digestivo, escribiendo en los recuadros, los números del 1 al 8.
Los alimentos, después de ser triturados, pasan a la faringe para ser trasladados al esófago, el cual los conduce
empleando una serie de movimientos.
Los alimentos ingresan a la boca; los dientes los cortan y las muelas los trituran.
Los alimentos llegan al intestino delgado, donde se mezclan con unas sustancias producidas por el hígado y el
páncreas, que terminan de deshacerse. Aquí se separan los nutrientes de los desechos.
La lengua interviene en la masticación y ayuda a mezclar los alimentos con la saliva.
Los alimentos llegan al estómago, donde se mezclan con los jugos gástricos para separar las sustancias
nutritivas.
Los restos de alimentos que no son útiles para el organismo, son conducidos al intestino grueso.
Las sustancias nutritivas se absorben en las paredes del intestino delgado y pasa a la sangre, que las distribuye
por todo el cuerpo.
Las sustancias de desecho se acumulan en el recto y, luego, son expulsadas por el ano.
2. Subraya los nombres de los órganos que producen sustancias que nos ayudan a realizar la digestión.
Hígado Estómago Recto Dientes Músculos Corazón
Faringe Páncreas Pulmones Esófago Glándulas salivales Intestino Delgado
3. Escribe la palabra en el lugar correcto, para completar las oraciones.
óseo muscular digestivo nervioso
El sistema _______________ controla las funciones del aparato _________________
El aparato digestivo se relaciona con el sistema ________________ porque proporciona los nutrientes necesarios
para el desarrollo de los huesos.
El sistema ________________ se vincula con el aparato digestivo cuando recibe los nutrientes que lleva la sangre.
FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que puedan y tengan acceso a internet para complementar la
temática vista.
A. Video Sistema Digestivo: https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:

A. ¿Quién controla el paso de los alimentos al esófago?
B. ¿Qué absorbe el intestino delgado?
C. ¿En qué consiste el proceso de digestión?
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propuesta.
1. ¿Por qué sistemas está compuesto el sistema locomotor?
2. ¿Cuál es el hueso más largo del cuerpo?
3. ¿Cuál es el hueso más corto del cuerpo?
4. ¿?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo

el componente conceptual que explica la temática tratada en la guía,
debes leer muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración de
un mapa conceptual, un esquema mental o cualquier estrategia que
permita la interpretación de la misma.
EL SISTEMA LOCOMOTOR
El sistema óseo compone de huesos, cartílagos, articulaciones y
ligamentos.
El esqueleto es el conjunto de huesos que sostienen nuestro cuerpo. Los cartílagos recubren los extremos de los
huesos y los protegen de los golpes. Las articulaciones son puntos donde unos huesos se juntan con otros y
permiten que hay movimientos.
Los ligamentos son fibras que unen los huesos de las articulaciones.
El sistema óseo forma parte del sistema locomotor, que nos permite movernos para realizar nuestras actividades.
Para prevenir fracturas de huesos, torceduras y lesiones, es necesario evitar las caídas, los golpes y los movimientos
bruscos. También es recomendable usar artículos de protección (casco, coderas, rodilleras) para jugar, correr o
andar en bicicleta.
GUÍA No 7 - SEGUNDO PERÍODO
TEMA: EL SISTEMA LOCOMOTOR
1. Une con una línea, la palabra de la izquierda con el concepto de la derecha.
Cartílagos Son órganos rígidos, resistentes y duros.
Articulaciones Sirve para sostener el cuerpo y proteger los órganos que están dentro del cuerpo.
Ligamentos Permite que se produzca el movimiento de dos o más huesos.
Esqueleto Fibras flexibles y resistentes que unen los huesos, cartílagos y articulaciones.
Huesos Sin tejidos rígidos, pero flexibles que protegen los extremos de los huesos.
2. Escribe cada una de las siguientes palabras en el espacio correspondiente para completar la frase.
rótula cráneo columna vertebral costillas
Las ________________ son los huesos que se encargan de proteger los pulmones y el corazón.
La __________________________ es un grupo de huesos que se encuentran a lo largo de la espalda para sostener
el cuerpo.
En él ________________ se encuentra el grupo de huesos más fuerte del cuerpo, que protege el cerebro.
La ______________ es un hueso que forma parte de la articulación de la rodilla, la cual nos permite doblar la pierna.
3. Escribe en el espacio en blanco, el nombre del hueso señalado. (fémur, húmero, cráneo)

1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que puedan y tengan
acceso a internet para complementar la temática vista.
A. Video Aparato Locomotor: https://www.youtube.com/watch?
v=5SytABu6lKY
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes

preguntas en el cuaderno:
A. ¿En qué parte se encuentra el hueso más corto?
B. ¿Cómo se llaman los huesos de los dedos del pie?
C. Dibuja la mano y escribe el nombre de cada hueso.
3. Actividad PRAE
Realiza una manualidad con materiales reciclables y fotografía el proceso.
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EVALUACIÓN BIMESTRAL – SEGUNDO PERÍODO

TEMA: La nutrición, sistema digestivo, aparato locomotor
Seleccione la única respuesta correcta 9. Los músculos son órganos que le dan forma y
movimiento a nuestro cuerpo.
1. Son dos grupos de alimentos:
A. Verduras y frutas A. Falso B. Verdadero
B. Cereales y leguminosas
C. Leguminosas y animal
D. Cereal y arroz 10. Completa la frase, rellenando los espacios en
blanco con las siguientes palabras.
2. Dos bebidas que no son saludables
cuerpo, músculos, tendones, huesos, conectados,
A. Leche y Café resistentes
B. Gaseosas y Jugos embotellados
C. Agua y Jugos naturales Los _________________ no traban solos, están
D. Infusiones y Agua _________________ a los _____________ por
medio de tejidos _________________, similares a
3. Rellena el cuadro con 3 alimentos de cada grupo cordón, denominados ________________, que
permiten que los músculos tiren de los huesos y con
FRUTAS Y LEGUMINOSAS
CEREALES ello nos permiten mover el ______________.
VERDURAS Y ANIMAL
11. Completa la frase, rellenando los espacios en

cumplir, fragmentación, boca, dientes, químicas,

4. Escribe sobre cada línea, los nombres saliva, alimentos
correspondientes de cada órgano del aparato
digestivo. La ______________ se encarga de iniciar el proceso
de ____________________ de los _______________
por medio de los _____________ y la ____________,
que cuenta con sustancias _________________ para
____________ con este fin.
12. Completa la frase, rellenando los espacios en

alimentos, constituyen, energía, energéticas,

grasas, esfuerzo, realizando, conocidos
Las ________________ son estructuras que

_________________ reservas ________________,
es decir, que te dan ________________ cuando la
Selecciones falso o verdadero, dependiendo de
cuál sea el caso. actividad que estás __________________ requiere
de un gran _______________. Por esta razón son
5. El intestino grueso se encarga de absorber los ________________ como __________________
nutrientes para que lleguen a la sangre. energéticos.
A. Falso B. Verdadero 13. Complete la siguiente tabla con dos nombres de

los huesos.
6. El hígado libera una sustancia llamada bilis que
ayuda a fragmentar los alimentos. De la mano De la pierna De la cabeza
A. Falso B. Verdadero
7. El cráneo está conformado por la articulación de 18 14. Complete las siguientes tablas con dos nombres
huesos. de los músculos.
Del brazo Del tronco De la pierna
8. Los huesos largos permiten realizar movimientos
amplios.
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AREA O ASIGNATURA QUÍMICA DOCENTE MARÍA ACENETH CORREA
TEMA: LA MATERIA Y SUS ESTADOS FÍSICOS
FASE DE EXPLORACIÓN: En esta parte de la guía encontrarás preguntas relacionadas con la temática a desarrollar,
es importante responderlas ya que te servirán como fundamento para la comprensión de la temática propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante
que tengas presente tus conocimientos y opiniones acerca del tema.
1. ¿Cuántos estados físicos tiene la materia?
2. ¿Qué es coloides?
3. ¿?
4. ¿Qué es el volumen de un cuerpo?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el

componente conceptual que explica la temática tratada en la guía, debes
leer muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración de un mapa
conceptual que permita la interpretación de la misma.
LA MATERIA Y ESTADOS FÍSICOS

Todo lo que nos rodea está formado por materiales que se diferencian por sus componentes y sus estados
físicos. Los estados físicos de los materiales son: solido, líquido y gaseoso: cuando estos se combinan se llaman
coloides.
El volumen de un cuerpo es el lugar que ocupa en el espacio, y varía según el estado físico.
Así mismo los estados físicos de la materia se determinan por la unión o separación de sus partículas.
CAMBIOS DE ESTADO
Un cambio implica una modificación, una alteración o una conversión. Estado, por su parte, puede aludir a la
situación, la condición o la etapa de algo. Estas dos definiciones nos permiten afirmar que un cambio de estado es
una trasformación.
El concepto de cambio de estado se emplea con referencia a la evolución de una sustancia en distintos estados
de agregación sin que se registren modificaciones de su composición. Los estados más habituales son el gaseoso,
el líquido y el sólido.
-Fusión (de sólido a líquido a través de calor)

-Ebullición o vaporización (de líquido a gaseoso, también mediante el calor)
-Condensación (de gaseoso a líquido)
-Solidificación (de líquido a gaseoso)
-Sublimación (de sólido a gaseoso)
-Sublimación inversa (de gaseoso a sólido).
FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás 3. Coloca el número en el paréntesis que corresponde

una serie de actividades prácticas que debes resolver a la definición de cada palabra.
en tu cuaderno y enviar una fotografía a través del
grupo de WhatsApp. 1. Volumen 2. Coloides
1. Escribe debajo, en qué estado se encuentra. 3. Ejemplos de materiales
( ) Materiales en los que se combinan estados físicos.
( ) Aire, agua, jabón, panela, arroz, humo.
( ) Espacio ocupado por un cuerpo.
____________ _____________ ______________ FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes
2. Localiza en la sopa de letras 9 ejemplos de que puedan y tengan acceso a internet para
materiales y clasifícalos. complementar la temática vista.
A. Video: La materia y sus propiedades -
https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0
B. Video: Cambios de estado -

https://www.youtube.com/watch?v=x2nKoFYolj8
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las

siguientes preguntas en el cuaderno:
A. ¿Cuáles son los estados físicos de la materia?
B. ¿El agua puede cambiar de estado?
C. ¿Cómo se llama el cambio cuando el agua se
evapora?
D. 6 Ejemplos de materiales en estado sólido.
3. Actividad PRAE
Realiza una pequeña cartelera, explicando por qué
debemos reciclar.
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AREA O ASIGNATURA FÍSICA DOCENTE MARÍA ACENETH CORREA
TEMA: CARACTERISTICAS DEL SONIDO Y APLICACIONES
propuesta.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante

que tengas presente tus conocimientos y opiniones acerca del tema.
1. ¿Cuándo se produce sonido?
2. ¿Qué características describe el sonido?
3. ¿Qué es el timbre?
4. ¿Qué es el ruido?
FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el componente conceptual que explica la
temática tratada en la guía, debes leer muy bien y organizar sus ideas mediante la elaboración de un mapa
conceptual que permita la interpretación de la misma.
CARACTERISTICAS DEL SONIDO
Cuando los objetos vibran se producen ondas que viajan por medio del aire o de algún material solido o liquido:
cuando estas ondas son captadas por nuestros oídos, escuchamos sonidos. Este tipo de ondas se conoce como
ondas sonoras. Podemos describir los sonidos por sus características:
TONO: Agudo, medio o grave.
INTENSIDAD: Fuerte, débil o suave.
DURACIÓN: Largo o corto.
TIMBRE: El oído distingue quien o que emite el sonido (instrumento, voz de hombre, mujer, niño, niña).
APROVECHAMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO
Tono, timbre e intensidad en diversos aparatos, como sirenas, campanas, radio y altavoces.
Una de las aplicaciones más importantes del sonido es la vida cotidiana es la comunicación oral. La mayoría de las
personas nos relacionamos con otras hablando: algunos de los aparatos que nos comunican como (el teléfono,
la radio o la televisión) funcionan mediante la emisión de sonidos.
Se han inventado mecanismos que nos avisan, nos recuerdan, nos indican la hora o hasta nos advierten peligros
por medio de alarmas sonoras.
El sonido también ha servido para el desarrollo de formas de expresión artística como la música, que es una
sucesión de sonidos con ritmo, melodía y armonía. Por el contrario, el ruido es un sonido desordenado y
desagradable.
cuaderno y enviar una fotografía a través del grupo de WhatsApp.
1. Colorea los instrumentos que producen sonidos y escribe como se llaman
2. Completa el siguiente texto
La ____________________ son sonidos que tienen _____________, melodía y _______________. Produce

sensaciones agradables, con sonidos musicales o voces suaves. En cambio, el ______________ se compone por
__________________ ___________________ y desordenados, y produce sensaciones molestas.
ruido música ritmo armonía desagradables sonidos

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3. Identifica el sonido que se produce en la imagen y escribe la letra que corresponde en cada recuadro.
A. Ruido
B. Naturaleza
C. Comunicación
D. Música
E. Advertencia
4. Relaciona las imágenes las veces que puedas con las palabras o frases del frente.
Recreación
Sonidos agradables
Melodía
Ruido
Armonía
Sonidos desagradables
Ritmo
Contaminación auditiva
Música
5. Relaciona los instrumentos de la derecha con la forma en que producen sonido en la izquierda
Platillos
Aire entrando
Trompeta
Roce o golpe de los materiales Patines
Tambor
Vibración de cuerdas
Guitarra
6. Dibuje 3 instrumentos, uno de aire, otro de cuerdas y otro de golpe.

1. Actividad opcional: Para aquellos estudiantes que puedan y tengan acceso a internet para complementar la
temática vista.
A. Video: ¿Qué es el sonido? https://www.youtube.com/watch?v=SCiHXsTYWC4.
B. Video: ¿Cómo viaja el sonido? https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ
2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno

A. ¿Crees que el aire emite sonido?
B. ¿Cómo podemos emitir sonidos?
C. ¿Qué sonidos te parecen agradables?
D. Dibuja 3 elementos que tengan un sonido agradable
E. ¿En dónde podemos encontrar sonidos ruidosos?
3. Actividad PRAE
Realiza un video corto emitiendo sonidos agradables con materiales reciclables.
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EVALUACIÓN BIMESTRAL – SEGUNDO PERÍODO

AREA O ASIGNATURA QUÍMICA Y FÍSICA DOCENTE MARÍA ACENETH CORREA
TEMA: LA MATERIA Y SUS ESTADOS FÍSICOS - EL SONIDO
1. Las dos propiedades de la materia son: A. El sonido

B. La materia
A. La frecuencia y la densidad C. El eco
B. Temperatura y volumen D. La temperatura
C. Generales y específicas
D. Punto de fusión y masa Responda las preguntas si son falsas o
verdaderas.
2. Selecciona la opción que completa
correctamente la frase: 7. La densidad de un cuerpo está
“El sonido es una forma de relacionada con su capacidad de flotar
_____________ que se produce cuando el
objeto ______________”. A. Falso B. Verdadero
A. sonido, vibra C. objeto, ondas 8. La energía que lleva una onda sonora es
B. energía, corre D. energía, vibra muy alta y se mide en centímetros.
3. El timbre depende de:

A. La frecuencia de la luz
9. Completa la frase, rellenando los
B. Del agua
espacios en blanco con las siguientes
C. De los agudos de la voz.
palabras.
D. El objeto que emite el sonido.
valor, materia, propiedades, propiedad,

4. ¿Qué representa la imagen?
existen, específica, diferenciar, sustancias
Las ________________ específicas de la

________________ son aquellas que nos
permiten ________________ unas
_________________ de otras, es decir, no
_____________ dos sustancias diferentes que
tengan el mismo _____________ de la misma
__________________ __________________.
A. La reverberación
B. El eco
10. Completa la frase, rellenando los
C. La propagación de la luz
espacios en blanco con las siguientes
D. El volumen de la luz
palabras.
5. ¿Qué se puede medir con este

material, fabricados, flote, construcción
instrumento?
sustancia, densa, barcos, permitiendo,
A. Temperatura
Los grandes ___________ independientemente
B. Masa
del _______________ del que se encuentren
C. Velocidad
_______________ contienen enormes espacios
D. Densidad
llenos de aire, _____________ que resulta ser
menos ____________ que el agua,
___________________ así que esta gran
6. Todo aquello que tiene masa y ocupa un
___________________ se mantenga a
lugar en el espacio, es decir, tiene
______________.
volumen, esta es la definición de:

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CÚCUTA NORTE DE SANTANDER

FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el

LA FUNCIÓN DE LA NUTRICIÓN Y EL ORIGEN DE LOS ALIMENTOS

1. Coloca el número en cada recuadro correspondiente al grupo de alimentos.

2. Ordena los alimentos en el grupo al cual pertenezcan.

Trigo – queso – ciruela – pollo – fríjol – arroz – harina

CEREALES FRUTAS Y VERDURAS LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS DE

3. Encierra en un círculo los alimentos que proporcionan vitaminas y minerales.

Refrescos Naranja Arroz Acelgas Banano

Tomate Maíz Harina Brócoli

PRUEBA SABER: Selecciona la opción que FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

GUÍA No. 6 – SEGUNDO PERIODO

FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el componente

Hígado Estómago Recto Dientes Músculos Corazón

Faringe Páncreas Pulmones Esófago Glándulas salivales Intestino Delgado

3. Escribe la palabra en el lugar correcto, para completar las oraciones.

óseo muscular digestivo nervioso

El sistema _______________ controla las funciones del aparato _________________

para el desarrollo de los huesos.

FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno:

FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo

Cartílagos Son órganos rígidos, resistentes y duros.

Ligamentos Permite que se produzca el movimiento de dos o más huesos.

rótula cráneo columna vertebral costillas

FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes

EVALUACIÓN BIMESTRAL – SEGUNDO PERÍODO

11. Completa la frase, rellenando los espacios en

cumplir, fragmentación, boca, dientes, químicas,

12. Completa la frase, rellenando los espacios en

alimentos, constituyen, energía, energéticas,

Las ________________ son estructuras que

A. Falso B. Verdadero 13. Complete la siguiente tabla con dos nombres de

GUÍA No 2 - SEGUNDO PERÍODO

FASE DE ESTRUCTURACIÓN: Durante esta fase se da a conocer todo el

LA MATERIA Y ESTADOS FÍSICOS

-Fusión (de sólido a líquido a través de calor)

FASE DE EJECUCIÓN: A continuación, encontrarás 3. Coloca el número en el paréntesis que corresponde

( ) Materiales en los que se combinan estados físicos.

( ) Aire, agua, jabón, panela, arroz, humo.

( ) Espacio ocupado por un cuerpo.

____________ _____________ ______________ FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

B. Video: Cambios de estado -

2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las

GUÍA No 2 - SEGUNDO PERÍODO

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: Es importante

CARACTERISTICAS DEL SONIDO

APROVECHAMIENTO DE LAS CARACTERISTICAS DEL SONIDO

2. Completa el siguiente texto

La ____________________ son sonidos que tienen _____________, melodía y _______________. Produce

ruido música ritmo armonía desagradables sonidos

Roce o golpe de los materiales Patines

6. Dibuje 3 instrumentos, uno de aire, otro de cuerdas y otro de golpe.

FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

A. Video: ¿Qué es el sonido? https://www.youtube.com/watch?v=SCiHXsTYWC4.

B. Video: ¿Cómo viaja el sonido? https://www.youtube.com/watch?v=W7Z5S3wPKEQ

2. Actividad evaluativa obligatoria: Responder las siguientes preguntas en el cuaderno

EVALUACIÓN BIMESTRAL – SEGUNDO PERÍODO

1. Las dos propiedades de la materia son: A. El sonido

3. El timbre depende de:

valor, materia, propiedades, propiedad,

El sistema _ controla las funciones del aparato ___

______ _ ________ FASE DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN:

La ______________ son sonidos que tienen _, melodía y _________. Produce