“ComunicSecu

ación” ndari
a
i.e: JUAN ANTONIO
5º
TRELLLES Semana 19
ACTIVIDAD 13: Planificamos, escribimos y revisamos nuestro discurso
para una convivencia armónica y el buen vivir

DOCENTE: Raúl CALSÍN GALLEGOS I.E: JUAN ANTONIO TRELLES

ESTUDIANTE: GRADO/SECCION: 5°

COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO

Escribe diversos tipos • Organiza y desarrolla las ideas de

de textos en su lengua forma coherente y cohesionada.
materna.
• Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
planificaremos y escribiremos nuestro
discurso argumentativo para incentivar la
convivencia y el buen vivir dentro de la
comunidad y en nuestra sociedad

Situación
significati
va:
¡Bienvenidas y bienvenidos a esta actividad! En las anteriores
hemos recogido datos e información sobre el buen vivir.
Para ello, volvemos a leer el texto “El discurso”, el cual
Asimismo, hemos leído discursos sobre discriminación y
encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”
convivencia armónica. Ahora, planificaremos y escribiremos
de discurso
nuestro la actividad 4.
argumentativo para incentivar la convivencia
y el buen vivir dentro de la comunidad y en nuestra sociedad.

PLANIFICACIÓN DE NUESTRO DISCURSO.

Ahora, vamos a leer
Acondicionar tu
el texto “Guía para
espacio de trabajo.
elaborar elMantén
discurso
el orden y la
argumentativo”,
limpieza.el
Practicaenlas normas
cual encontrarás
la sección de convivencia.
“Recursos
para mi
aprendizaje”.
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GUÍA PARA ELABORAR EL DISCURSO

argumentativo

Título Debe estar relacionado con el tema.

Se puede motivar con una anécdota, un ejemplo, un caso o una frase relacionada
con el tema.
“Es importante que…”, “debemos considerar que…”, “es trascendental que…” Motivación
El objetivo de un discurso argumentativo es convencer o persuadir sobre la postura
que asume el autor con argumentos razonables.
“La finalidad de este discurso es…”, “la intención que tenemos es…”, “con este Objetivo
EXORDIO discurso pretendemos…”
(introducción, El planteamiento de la tesis consiste en declarar el tema del discurso de lo que se va
presentación) a argumentar. Planteamiento
“Es cierto que…”, “lo importante es que…”, “lo real es que…”, “definitivamente se de tesis
sostiene que…”
Para plantear los argumentos, podemos usar los marcadores de sentido del discurso: “en primer lugar”,
“en segundo lugar”, “en tercer lugar”, etc. (cuando los argumentos son a favor). También podemos usar los Recursos de
comparativos: “en el caso de”, “por otro lado”, etc. y los de oposición: “sin embargo”, “pero”, “de manera redacción para
contraria”, “en contraposición”, etc. el desarrollo
Razón 1. Es la razón más fuerte o importante que abre el planteamiento de la tesis.
Puede basarse en los argumentos de un autor.
Argumento 1
Razón 2. Es la que amplía o complementa la primera razón. Puede redactarse
replanteando las opiniones de los autores. Argumento 2
Razón 3. El contraargumento se usa para fortalecer la tesis a favor, desestimando el
punto de vista contrario.
DESARROLLO Puede ser planteando contraargumentos de algún autor que contradice nuestra Argumento 3
(argumentación) tesis.
Razón 4. La ejemplificación permite demostrar la postura del autor en el campo de
los hechos, o sea, en la realidad empírica.
Puede recurrirse a la ejemplificación o testimonio de caso. Argumento 4
Sintetiza la idea central sobre el tema planteado en el discurso. Recursos de
“Es fundamental”, “es decisivo”, “es inadmisible”, “lo trascendental es…”, “es sumamente importante”, “es redacción para
singularmente importante”, “es imprescindible”, “es magnífico”. la peroración
Se pueden usar adjetivos valorativos como marcadores del sentido del discurso.
“Asimismo”, “además”, “por otra parte”, “en resumen”, en síntesis”, “en definitiva”, “en conclusión”,
“también”, “por consiguiente”, “como consecuencia”, “por lo tanto”, “en primer lugar”, “en segundo
lugar”, “pero”, etc.
Es necesario utilizar conectores adecuados para darle mejor sentido al discurso.
Cuando se plantea o solicita involucrar a los receptores Invocación

Cuando se demuestra la postura sustentada en la argumentación de los

hechos Constatación
Cuando la postura del autor es sostenible en la contrastación con la realidad de la tesis
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Se puede llegar a una conclusión donde coincida con un proverbio conocido
PERORACIÓN o una cita del autor. Cita o
(conclusión) proverbio

Expresa la gratitud a los receptores del discurso. Agradecimient

o
Expresa la frase de finalización del acto comunicativo en el discurso. Despedida
Planificamos nuestro
discurso.
¿Con qué finalidad vamos a preparar nuestro
argumentativo
discurso?
Identificamos a quién o quiénes va a estar dirigido
nuestro discurso.
¿Qué mensaje pretendemos transmitir?
De acuerdo al destinatario, ¿qué registro lingüístico vamos a utilizar en nuestro discurso?

Escribimos el tema: _______ _________________

3. ORGANIZAMOS LOS APORTES DE CADA ACTIVIDAD

EN UNA JERARQUÍA O SECUENCIA DE IDEAS

tema central tesis

argumento a argumento a
razón favor 1 favor 2
1

contraargu- contrastaci ejemplifi-

razón 2 mento 1 ón cación

3.

tema

tesis
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fuentes
fuentes de
de
saberes
autorida
locales
argumento 1 argumento 2
des
científic
as

argumento 3 argumento 4

PLANTILLA
contrasta PARA ELABORAR EL PRIMER BORRADOR DEL DISCURSO ARGUMENTATIVO
ejemplifica
ción ción
TÍTULO

Motivación

Objetivo

EXORDIO
Planteamiento de la tesis

Argumento 1

Argumento 2

Argumento 3
DESARROLLO

Argumento 4

Innovación

Constatación de la tesis

Cita o proverbio

PERORACIÓN Agradecimiento

Despedida

5. REVISAMOS NUESTRO TEXTO Y COMPLETAMOS LA SIGUIENTE LISTA DE COTEJO:

Etapas Criterios Sí No

Título El título es atractivo.

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Está relacionado con el tema tratado.
El exordio es motivante para el discurso.
El objetivo del discurso se presenta con claridad en el
Introducción
exordio.
Se plantea la tesis con claridad en el exordio.
Los argumentos se desarrollan en párrafos independientes
sin perder coherencia ni cohesión.
La tesis en el argumento 1 muestra con claridad la postura
del autor.
Desarrollo Usa por lo menos un ejemplo para argumentar su tesis.
Al menos un argumento se fundamenta en autoridad
científica.
La conclusión deja al receptor con una idea clara de la
postura del autor/ la conclusión reitera la tesis.
Peroración Se agradece para finalizar el discurso.
Tiene la despedida de su público.
Uso de El texto tiene transiciones bien empleadas con conectores
recursos pertinentes.
gramaticales, La ortografía es adecuada en el discurso.
ortográficos,
léxicos y En cuanto al léxico, no presenta redundancias ni cacofonías.
registro El discurso se adecúa al registro del contexto comunicativo
funcional.
Ahora, redactamos la versión final.

Para ello nos basamos en la “Plantilla para elaborar la versión final del discurso argumentativo”, la
cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
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EVALUAMOS
EVALUAMOSNUESTROS
NUESTROSAVANCES
AVANCES

Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y oportunidades de

mejora.
Según sea el caso, marca con una “X” en el recuadro correspondiente. Luego,
escribe lo que realizarás para continuar mejorando tus aprendizajes.
Competencia: Lee diversos tipos de texto en su lengua
materna.

Estoy en ¿Qué puedo

Criterios de evaluación Lo proceso hacer para
logré de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?

Adecué y ordené mis ideas en torno

al tema del buen vivir y la
convivencia, argumentando
soluciones para afrontar los
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problemas de la discriminación.

Escribí el discurso en párrafos de

forma coherente y cohesionada,
utilizando un lenguaje formal y/o
informal pertinente para los lectores.

Utilicé recursos ortográficos, de

acentuación y puntuación de
manera adecuada según el
discurso.