Universidad Vizcaya de las Américas Playa del Carmen

Mónica Estefany Sánchez Cerón

Psicología 1º cuatrimestre, Grupo A

Psicolingüística

Lorena Ramírez Ballesteros

Resúmen: Las etapas del desarrollo del lenguaje

17 de Octubre de 2021
Etapas del desarrollo del lenguaje

Las etapas del desarrollo del lenguaje son hitos del desarrollo y evolución del

lenguaje en el infante, está comprendido por dos etapas conocidas como prelingüística y

lingüística. Es importante destacar que estas etapas están descritas en relación al desarrollo

normal y funcional del niño, además que los estadíos son estimados a lo que se espera y se ha

visto en la mayoría de los bebés de dichas edades. No se trata de una evolución específica y

marcada específicamente para cada etapa, más bien depende del desarrollo de cada niño, así

como la influencia del medio ambiente y el desarrollo neurofisiológico.

La etapa prelingüística se caracteriza por un desarrollo previo al lenguaje verbal,

abarca el primer año de vida del niño. En esta se observa un descubrimiento y entrenamiento

para la posterior habilidad lingüística del bebé. Está descrita por diferentes estadíos donde el

niño paulatinamente va adquiriendo mayores habilidades del lenguaje. El principal tipo de

comunicación que mantiene es afectiva y gestual, y esta la desarrolla con su cuidador más

cercano que por lo general es la madre.

a) De los 0 a 2 meses, la única vocalización que se puede percibir es el llanto. En

el primer mes se trata de una manifestación mecánica, posteriormente al inicio

del segundo mes este se convierte en un llanto diferenciador. El niño llora en

función de su necesidad: fisiológica (se ha hecho del baño o quiere comer),

atención (quiere que lo abracen); es después de esto cuando el bebé empieza a

utilizarlo voluntariamente porque ha aprendido que es una forma de

comunicar.

b) De 3 a 4 meses de edad, el bebé comienza a producir sonidos guturales y

vocálicos. Además la sonrisa social aparece con intención comunicativa: como

respuesta a la atención afectiva de los padres. Así mismo, es capaz de expresar

 placer por medio de consonantes guturales y displacer con vocalizaciones

nasalizadas.

A los 3 meses aparece el balbuceo o la lalación (sonidos con redoblamiento de

sílabas). Entre el 3er y 4to mes, se ve que el niño es capaz de ampliar su

comunicación hacía objetos externos (ej. juguetes), de tal forma que sus

actividades ya no son sólo hacía su propio cuerpo sino hacia objetos externos.

De esta manera logra concientizar sobre cómo sus propias vocalizaciones

pueden comunicar algo a alguien.

c) De los 5 a 6 meses de edad aparece la imitación de sonidos, denominada como

reacción circular porque lleva a cabo la autoimitación de las vocalizaciones

que el produce.

También aparecen las primeras realizaciones fonéticas en cierto orden:

❖ vocálicas: a, e > o > i, u.

❖ consonantes: labiales: p, m, b.

dentales: d, t.

velopalatales: g, j.

d) De los 7 a 8 meses el infante empieza a mantener el contacto social por medio

de la protoconversación con la madre, permitiendo el intercambio y la

reciprocidad entre palabra-objeto. En este período también aparecen

vocalizaciones espontáneas, tanto consonantes como vocalicas, hasta las

sílabas y diptongos.

e) Entre los 9 y 10 meses aparece la producción de palabras cortas como

resultado de la imitación, lo que permite una vocalización más variada con un

repertorio de 3 a 5 palabras. Aparece la simplificación del lenguaje dado a que

no se posee habilidad suficiente para la expresión oral.

 f) De los 10 a 11 meses el niño cuenta con un repertorio de más de 5 palabras,

aparecen las simplificaciones del lenguaje adulto de diferentes maneras:

❖ síntesis de un segmento habla adulta

❖ sustitución

❖ supresión

Entre los 11 y 12 meses, el niño suele articular sus primeras palabras con dos sílabas:

mamá, papá; dando inicio a la siguiente etapa conocida como lingüística o verbal.

La etapa lingüística es visible cuando el niño ya produce su primera palabra, se estima

que inicie alrededor del primer año de edad, marcando así el inicio de su aprendizaje

lingüístico.

a) De los 12 a 14 meses de edad. A partir de los 12 meses las expresiones

verbales del niño hacen referencia a algunas entidades del medio, y es capaz

de producir o copiar el lenguaje del adulto pero no con el mismo significado.

Cuenta con un repertorio de 3 a 5 palabras,

Entre los 13 y 14 meses inicia la etapa holofrástica para expresar diferentes

acciones, también incrementa la etapa de la denominación y es capaz de

emplear palabras como reclamo o llamada. Es capaz de comprender

calificativos usados por adultos, así como la negación, oposición e

interrogación.

b) De los 15 a los 18 meses de edad. A los 15-16 meses de edad el infante se

encuentra en plena etapa holofrástica, además su repertorio de palabras está

conformado entre 5 a 15,20 palabras.

De los 16 a 17 meses aumentará el uso de combinaciones de palabras o frases

espontáneas y se espera que a partir de los 17 meses aumente el repertorio de

palabras y pueda hacer uso de dos palabras en su lenguaje.

 c) De los 18 a los 24 meses de edad. Se estima que la mayoría de los niños

cuenten con un vocabulario de 50 palabras o más. Además, es cuando surge el

habla sintáctica permitiendo así formar oraciones simples con 3 palabras.

En los dos años se estima un vocabulario de 300 palabras, así como el uso de

pronombres personales. En este periodo el niño es capaz de representar

mentalmente las cosas y hablar de objetos sin necesidad de estar en tiempo

presente. El uso de símbolos (significantes) permite que el niño exprese sobre

sus emociones y realidades abstractas.

d) De los 2 a los 3 años de edad. A los 3 años y medio se espera que el niño

cuente con un repertorio de 1222 palabras. Es capaz de emplear verbos

auxiliares ser y haber. Este periodo es conocido como el de la “competencia

sintáctica'', porque el niño demuestra un mayor uso de la gramática de su

lengua.

e) De los 4 a los 5 años de edad. El niño se expresa de acuerdo a un estilo

retórico propio, contando con un repertorio de aproximadamente 2300

palabras a los 5 años. Además de ser capaz de responder a preguntas de

comprensión referentes al comportamiento social aprendido.

f) De los 6 a los 7 años de edad. En este periodo se manifiesta la madurez

neuropsicológica para el aprendizaje, así como un lenguaje más abstracto; y un

pensamiento lógico-concreto.

Referencias bibliográficas

P. F. Castañeda. (1999). EL LENGUAJE VERBAL DEL NIÑO: DESARROLLO DEL

LENGUAJE VERBAL DEL NIÑO. Ed. Fondo. Universidad Mayor Nacional de San

Marcos, Lima. en
 https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_ni%C3%B1o/Des_Leng

_Ver_ni%C3%B1o.htmhttps://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/libros/linguistica/leng_

ni%C3%B1o/Des_Leng_Ver_ni%C3%B1o.htm

[Momtessori] (2020, Junio, 16) Desarrollo del LENGUAJE en niños de 0 a 12 meses |

Estimulación temprana [Video] YouTube. Fuente https://youtu.be/tJL6UDscfMo