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Entregable 2: Pedagogía Autogestionaria

Marítza Sarahí del Toro González

Licenciatura en Educación, Universidad Tecnológica de México

N.º 340018338

B.1 Teorías pedagógicas

Mtra. Miriam Edith Páez Gallardo

Semana 4. Del 10/Octubre/2022 al 16/Octubre/2022


Quería una
reforma a partir de
la enseñanza
Implementa el juego a la
pedagogía propiciando la
creatividad y desarrollo
sensoriomotriz.
Crea el concepto de
jardín de infancia
Considera el Naturalismo
pedagógico en la educación
(natural).
Enfatizaba la importancia
sobre lo afectivo.
Promueve pensamientos
filosóficos para
implementarse en la
educación.
Planteo que la educación debe ser
como arte (tener un saber práctico
que necesita ser razonado) y no como
una ciencia.
Entendió a la educación como un
método que es orientado por la
libertad.
Crea el concepto de
super hombre, que
exige la voluntad de
dominio sobre sí
mismo.
Consideraba a la
religión un obstáculo
sobre el crecimiento.
Dividió las ramas del saber
en 3 estadios teóricos
Crea el método de diferentes: Teológico,
enseñanza elemental metafísico y científico.
Fue la primera persona en
Énfasis en el dibujo usar el término “positivismo”
y manualidades basado en la experiencia y en
para la escritura. que todo debía estar
demostrado empíricamente.
Johann H.
Augusto
Friedrich Pestalozzi
Comte
Froebel
Disipar la ignorancia de los
Principales hombres mediante la razón y el
Jean-Jacques Representantes
conocimiento
Rousseau
Pensamiento pedagógico
ilustrado
Immanuel
Kant
Pensamiento pedagógico
Fenomenológico-Existencialista
Asumir los retos de la
existencia antes de huir
de ellos.
Principales Carl
Friedrich Representantes Rogers
Nietzsche
Jean Paul
Sartre
Afirmó que el
aprendizaje no es algo
Su pedagogía es libertad que deba ser incrustado
y mera responsabilidad. sino desarrollado de
manera natural por la
curiosidad infantil.
Planteo que los maestros tenían
que ser observadores del camino Pensaba que el
que el niño construye, brindándole conocimiento surgiría por
una educación libre najo la sí mismo promoviendo un
construcción de sus propios clima de confianza.
cuestionamientos.
Consideraba a la educación
como una disciplina sujeta a
la práctica.
Tuvo la visión de que la
educación no solamente podía
desarrollarse en el aula, podía
incluso a distancia
Herbert Spencer
Principales
Durkheim
Representantes
Observación y
experimentación a fin
de descubrir la realidad
Pensamiento pedagógico
Positivista
Pedagogía autogestionaria
Pensamiento pedagógico
Anti-Autoritario
Erradicar la opresión en la
dinámica de enseñanza
Principales
Representantes Célestin
Freinet
Para Freinet el niño era
lo más importante por
lo que afirmo que la
escuela debe estar
basada en él.
Su finalidad fue integrar el
interés escolar a la vida del
niño, separando el
conocimiento del poder
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MAPA MENTAL
Crea el concepto de Crea la primera
Carácter social en la institución para los
hijos del Sostuvo que el sistema
educación que
proletariado educativo era una herramienta
permite construir
necesaria para sacar a los niños
nuestro ser
de la hiperexplotación.
individual.
Practica la idea de que
Habla de la necesidad de la
Dio homogeneidad la educación social en los
educación politécnica,
y diversidad a la niños debe de ser desde
gratuita y obligatoria sobre
educación. sus primeros años de
la escuela tradicional.
vida.
Émile
Karl Marx y
Robert Brindó a las teorías
Friedrich Engels
Owen pedagógicas el concepto de
Antón S.
trabajo y colectividad con
Makárenko metas claras y disciplina de
carácter productivo que
Trabajo entre todos Principales tuvieran sentido social.
para un bien común Representantes
Reflexionó sobre la crisis educativa que
Pensamiento pedagógico
Socialista existían en aquellos tiempos, abordando
Antonio
la burocratización, clasismo, nepotismo,
Gramsci
la formación de los intelectuales,
considerándolos el verdadero mal
pedagógico.
Pensamiento pedagógico
Crítico Paulo Consideraba que la pedagogía NO
Freire debía implementarse en el maestro
estaba en contra de la educación
Cuestionar la vida y a través
autoritaria.
de ahí, cambiar lo que les ha
tocado vivir
Henry Influyo para tener una
Giroux pedagogía con ideas más
Louis Principales liberadoras.
Althousser Representantes
Presenta una teoría para
Pierre Bourdieu y
reemplazar las cosas superficiales
Jean Claude Passeron
con conocimientos críticos que
Su concepto era que una puedan hacer cambiar la visión del
escuela debía ser neutra, estudiante.
independientemente de la Postulan que la escuela es la
ideología perteneciente a causante de la violencia
cada grupo social, en Considera que estas
simbólica a través de las enseñanzas brinden una
donde los maestros debían
desigualdades culturales, y postura crítica del
respetar la libertad e
tratan de adherir a este individuo ante la sociedad
inculcar la
problema una reflexión y cómo ésta influye en el
responsabilidad con el
sociológica para incorporar proceso educativo.
ejemplo.
al mundo de la educación.
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REFLEXIÓN

La pedagogía autogestionaria ha sido necesaria desde tiempos remotos para gestionar nuestros conocimientos y valores sociales,

este conocimiento nos brinda la oportunidad de ser creativos y de experimentar nuevos métodos de aprendizaje a medida que nuestras

aptitudes se van englobando a diferentes tipos de experiencias. Muchos de los grandes aportes que han surgido de la pedagogía

autogestionaria no solamente permitieron a las grandes mentes explorar este método de enseñanza que ha evolucionado durante mucho

tiempo, sino que también, nos han permitido conocernos a nosotros mismos, mejorando la educación a través de un proceso reflexivo

estimulado por la voluntad de asumir un conocimiento más amplio y permanente. Todas estas grandes mentes del saber pedagógico

autogestionario nos mostraron que el maestro no siempre es el único portador del conocimiento, el alumno también tiene un papel muy

importante sobre el dominio de este, propiciando un nivel de autonomía que nos permite edificar nuestras propias metas, expandiendo

conocimiento por todas partes. Actualmente los intereses del niño son base de este estudio, desde temprana edad se abre paso a una era

donde se rompen todas las actitudes rutinarias y se toma en cuenta al alumno y su curiosidad. La educación ha desplegado distintos

grados de crecimiento para un saber más pleno, sin negar la importancia de los antiguos portadores a esta rama y reconocer también la

importancia de esta evolución, ya que es gracias a ello que el conocimiento a trascendido para enseñarnos nuevas y más refinadas formas

de enseñanza que posibilitan la emergencia del papel de instrucción del maestro sobre el alumnado, creando métodos que llamen la

atención para estrategias que permitan un saber autónomo sobre el tema que se le plantea otorgar, cobrando consciencia de ello, optando

el conocimiento, comprendiéndolo e implementándolo para el nacimiento de nuevos saberes en base a sus experiencia.
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REFERENCIAS

Con Doble S. (18 de Septiembre de 2020). Pensamiento Pedagógico Socialista/ Educación Socialista [video]. Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=m7605Z09qk8

Durkheim, É. (1988). La pedagogía de Rousseau: plan de lecciones. Revista Colombiana de Educación, (19)

González Monteagudo, J. (2007). La pedagogía crítica de Paulo Freire: contexto histórico y biográfico. Anuario Pedagógico, 11, 53-64. (Con

Doble S, 2020)

Isela Rosas. (21 de Mayo de 2018). Pedagogía crítica [video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=a5LwojWnx4A

ivonne martinez. (24 de Noviembre de 2016). Pensamiento Pedagógico Ilustrado (autores) [video]. Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=Do_VfcWZcUk&t=6s
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Martínez, L. G. (2006). La pedagogía crítica de Henry A. Giroux. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (29), 83-87.

Pablo Espindola. (17 de Junio de 2020). Pensamiento Pedagógico Positivista. Pedagogía. ISFD PTO. RICO [video]. Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=vbi0TbVUn6o

Sandra Parra Alcaraz. (16 de octubre de 2020). Pedagogía Autogestionaria [video]. Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=fStFeWHA51c

VARGAS, I. D. C., & MORENO, R. I. C. PEDAGOGÍA DE ANTON S. MAKARENKO. Vida y obra de los pedagogos mas influyentes, 83.

GUADALAJARA, JALISCO, MÉXICO A 11/OCTUBRE/2022