Nombre y Apellido:

Mabel De La Rosa De La Rosa

Matricula:
100559592
Asignatura:
Pedagogia Infantil
Sección:
04
Maestr@:
Edicta Frias
Fecha:
14/09/2022
 Pedagogía Infantil

a) Responde las siguientes cuestiones:

1. ¿Qué es Educación infantil?

es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el
propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias
formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, asícomo
desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social.

2. ¿Qué es la Pedagogía infantil?

es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la educación de los niños. La pedagogía
infantil no tiene que ver con la escolaridad del niño, sino con la adquisición de nuevas habilidades
mediante su desarrollo.

3. ¿Cuál es la fortaleza o importancia atribuida a la educación y pedagogía infantil?

Radica sobre todo en su funcionalidad, es decir, en lo que aporta a los niños para la formación de
su carácter, su identidad, su personalidad y, más adelante, su perfil profesional.

4. ¿Cuáles son las funciones fundamentales la educación infantil?

Su papel consiste principalmente en proporcionar supervisión a los pequeños e instrucción en

los aspectos más básicos de la educación formal. Algunos de los temas que cubren incluyen
vocabulario, lectura y escritura básica y el desarrollo de los fundamentos de las interacciones
sociales.

5. ¿Cuáles funciones cumple la pedagogía respecto a la educación infantil?

En definitiva, la pedagogía infantil no es solo enseñar por enseñar sino también, brindar a los
niños seguridad, darles amor, estar pendientes de ellos y saber qué es lo que quieren y
necesitan. Como ya hemos escuchado mucho, los niños son el futuro, son las personas que van
a transformar y a cambiar el mundo.
6. ¿De qué manera han evolucionados institucionalmente la educación y la pedagogía
infantil?
Ha evolucionado ciertamente el pilar fundamental del ser humano. El conocer el entorno, aprendera
pensar y razonar, solucionar problemas complejos y como relacionarse en sociedad son clavesque
nos permiten desarrollarnos. Como podremos imaginar, todo el proceso educativo que una
personas recorre a lo largo de su vida está hoy en día perfectamente estructura y reforzado incluso
con leyes que lo garantizan. Pero hace miles y miles de años, las personas teníamos esta misma
necesidad, aunque la llamada educación era algo totalmente distinto.

7. ¿Cuáles acontecimientos incidieron en la sistematización de la pedagogía infantil?

Toda disciplina requiere de un proceso de investigación permanente para ir conformándosecomo
tal y para seguir asentando sus bases teóricas y conceptuales.

Para ello, recurre a distintas estrategias investigativas que le permiten obtener información sobrela
que reflexionar y crear nuevos saberes. La sistematización, entonces, hace referencia al estudio de
la práctica de los sujetos en unámbito educativo, para convertir a esos actores en sujetos
productores de saber. Tiene como objetivo conocer los sentidos que las personas le otorgan a sus
prácticas,reflexionar sobre ellas y producir un nuevo saber que las transforme y mejor.
b) Completa la matriz, donde presentes los precursores de la pedagogía infantil, sus
ideas, principios y aportes claves. En el apartado de recursos te dejo dos vídeos
interesantes quepueden fortalecer tu trabajo
Personajes Ideas
Juan Amos Insta a formar primero el
Comenios.(1592-1670) entendimiento de las
cosas, después de la
memoria y por último la
lengua y las manos.
Juan Jacobo Rousseau. El niño es "un ser
Filósofo, pedagogo. sustancialmente distinto
(1712- 1778) al adulto y sujeto a sus
propias leyes y
evolución; el niño no es
un animal ni un hombre,
es un niño.
Jonh Dewey. (1859- Dewey argumentó que el
1952) currículo debería ser
relevante para la vida de
los estudiantes.
Consideraba que el
aprendizaje mediante el
hacer y el desarrollo de
habilidades prácticas
para la vida eran
cruciales para la
educación de los niños.
Algunos críticos
asumieron que, bajo el
sistema de Dewey, los
estudiantes no
adquirirían habilidades y
conocimientos
académicos básicos.
Principios Aportes
Sus principios didácticos  Dio una revolución
(enseñanza viva, Educativa para la
graduación, imitación, época
ejercitación) exigían la  La educación y la
aprehensión consciente disciplina son las que
de las leyes de la dan al hombre su
naturaleza y una "Humanidad"
consolidación de los  Defendió la
conocimientos importancia de la
racionalmente educación para
proyectada. mejorar al hombre y a
la sociedad
 Aporto ideas
educativas 3
métodos:
comprender,
entender, y practicar.
La educación debe  Considerar los
centrarse más en el niño intereses y
y menos en el adulto. Es capacidades del niño
importante estimular el  Estimular en el niño
deseo de aprender. La el deseo de
educación del niño aprender.
comienza desde su  Analizar qué y
nacimiento y debe cuándo debe
impedirse que adquiera enseñarse al niño en
hábitos de los cuales función de su etapa
pudiera llegar a ser de desarrollo.
esclavo.
Dewey afirmaba que el  Consideración de
alumno es un sujeto alguna experiencia
activo, y que es tarea del actual y real del niño.
docente generar  Identificación de
entornos estimulantes algún problema o
para desarrollar y dificultad suscitados
orientar esta capacidad a partir de esa
de actuar. De este modo, experiencia.
es el maestro quien  Inspección de datos
debe conectar los disponibles, así como
contenidos del búsqueda de
currículum con los soluciones viables.
intereses de los  Formulación de la
alumnos. hipótesis de solución.
 Comprobación de la
hipótesis por la
acción.
Maria Montessori. (1870- Los conocimientos no Sobre todo, se María Montessori
1932) deben ser introducidos fundamentan los desarrolló un método
dentro de la cabeza de principios básicos del pedagógico diferente
los niños. Por el método en el respeto al centrado en el desarrollo
contrario, mediante la ritmo natural e individual y la madurez social del
información existente los del niño, su libertad de estudiante en lugar de
conocimientos deben ser elección y de basarse en el
percibidos por ellos movimiento, la aprendizaje homogéneo
como consecuencia de autocorrección, el y estándar, en donde se
sus razonamientos. aprendizaje mediante la pone el énfasis en la
experiencia y el fomento evaluación, los
de la independencia y exámenes o los cursos
autonomía física y académicos.
psíquica.
Jerome Bruner. (1915- Aprendizaje por Los alumnos deben ser Destacó con sus
2016). Descubrimiento: El estimulados a descubrir aportaciones a la
aprendizaje debe ser por cuenta propia, a psicología cognitiva y a
descubierto activamente formular conjeturas y a las teorías del
por el alumno más que exponer sus propios aprendizaje en la
pasivamente asimilado. puntos de vista. psicología educativa
Un plan de estudios siendo reconocido con el
El alumno ha de ideal es aquel que ofrece premio de la asociación
descubrir por sí mismo la materiales y contenidos de psicología en 1963.
estructura de aquello de enseñanza a niveles Participó como
que va a aprender. cada vez más amplios y investigador en el
profundos. proyecto MACOS, para
elaborar un plan de
estudios sobre las
ciencias del
comportamiento.
 b) Construye un mapa conceptual donde muestres las características de la Pedagogía y la Educación

Pedagogía
Aprendizaje Saber

Educación
Comunicación  Habilidades
 Destrezas
 Conocimiento
 Múltiple
 Individual Enseñanza

 Editada
Información  Derecho
 Publicarse
 Opiniones