Conferencia inaugural

“El sentido de la educación

inicial”
Sofía Escárraga Acosta
Eliana Astrid Lara Hernández
Karen Michel Pacateque Aparicio
Mariana Roa Machado

12º PFC
Angela Patricia Aponte Hernadez
Desarrollo Cognitivo

https://youtu.be/v2FM-jQQT3s
 PRESUPUESTO
NIVEL INICIAL
1. Edu. Primera infancia: es un derecho a
partir de lo que establece la
Forma parte del sistema convención del derecho de los niños.
educativo, toma niños desde 2. La convención establece la
45 días a 5 años. responsabilidad de los estados de
Maternal 45 días 2 años. garantizar las propuestas educativas.
Jardín de infante 3-5 años- 3. Concepción de infancia que se marca
en las potencialidades.
4. La tarea Edu. se hace en presencia de

EL SENTIDO DE la familia.
5. Propuesta integral, abarca todos los

LA EDUCACIÓN
ámbitos del desarrollo de los niños.
ENFOQUE EN
ARQUETINA

INICIAL 1. Enseñar a los niños a ser alumnos.

2. Procesos de la alfabetización.
Habla de ambientes
alfabetizadores, para que los niños
puedan realizar aprendizajes fuera
de su ámbito familiar.
3. Derecho a la democratización.
4. Habilitar como campo de
conocimiento.
 Campos de conocimiento

PRÁCTICAS AMBIENTE
MATEMÄTICAS ARTISTICA
DE LENGUAJE NATURAL SOCIAL

Leer y escribir Plantea dos aspectos

El ambiente es un centrales.
Propusieron que los niños números entramado naturales. Producción: Los niños
avancen en el (Matemáticas). Lo social esta tambien pueden pensar
conocimiento de la serie Ponemos mucho el atravesado por lo natural, situaciones distintas a un
numerica, que avance en acento en el desarrollo de tal manera que intereso cuento conocido, finales
las posibilidades del del lenguaje oral recuperar distintos tipos de diferentes, hasta producir
conteo, que puedan (Ambiente natural y experiencias. cuentos por ellos mismos.
social). Posibilidad de descubrir La música: pueden
establecer comparaciones lo obvio. cantar, producir
entre cantidades. Lenguaje visual, tiene Permite tomar otra sonidos, expresión
Comunicar y que ver con la plástica, dimensiòn. corporal.
representar relaciones donde tenemos la permite que los niños Apreciación: posibilidad
espaciales. posibilidad de dibujar, indaguen el mundo de de que los niños
Uso de las medidas. pintar, de moldear , de los animales, de los escuchen textos,
construir (Artistica). aromas. observen y lean.
 Campos de
conocimiento
Es fundamental que los niños
aprendan a jugar y cada juego supone
una forma diferente de ser enseñado.
LA EDUCACIÓN FÍSICA
Es importante todo lo que tiene que
ver con el desarrollo de las
habilidades y destrezas tanto
locomotivas como no locomotivas.
La educación física tiene peso en todo
lo que tiene que ver con los aspectos
lúdicos en relación con la actividad
motriz.
Socialización
Intervención docente
Función central del nivel inicial
Docente promotor del aprendizaje
El nivel inicial es y hace escuela
Autonomía
La propia identidad
Identidad nacional
Docente es un mediador
entre los niños y la cultura,
entre los niños y los
contenidos que se
seleccionan para ellos.
Poner a disposición de los
niños la selección de cultura
que la sociedad en la que viven
ha decidido que es adecuada
para las edades y característica
de ellos.
Es un docente que enseña,
pero de una manera
particular.
- Espacio.
- Grupos.
- Problemas que plantea.
- Disposición corporal.
El docente es el
responsable del inicio de
las trayectorias educativas
delos niños.
Iniciar la formación de los
los que son ciudadanos,
para que sean capaces de
participar en la sociedad .
 "Educación inicial y
la ampliación de la cultura"

Las familia pelean por un lugares adecuados

para la educación inicial de sus hijos ya que
estan orgullosos del comportamiento e interes
que generan el aprendizaje en sus hijos.

Entre más sepa el docente Para enseñar no hay que

más enseña. Para llevar a acabo la tarea quedarse en lo artesanal y
del docente, este debe tener práctico, sino ir argumentando
una fuerte base teorica con la teoria.
El dodente no solo debe acompañada de la práctica.
aprende sobre pedagogía,
contenidos, didacticas, ENSEÑAR A ENSEÑAR
etc.También debe aprender El docente se sigue
y conocer sobre la cultura formando por medio de lo
mundial y la propia. que ve hacer a los demás. Conocimiento adquirido
por la práctica con
Se debe habilitar un otros.
No se habilita ya que
espacio para aprender
el profesorado no
sobre la cultura.
permite confrontar las
herramientas teoricas
con la práctica.