Fichas de Analisis Critico - Desempeño Directivo y Mejora Continua

FICHA DE LECTURA ANÁLISIS CRÍTICO
Alison Nicole Velasquez Condori

Lengua, literatura, filosofia y Psicologia - Semestre III
avelasquezco@unsa.edu.pe
25-07-2023
Título: La gestión supervisora del directivo para el Autor:

mejoramiento del desempeño docente Derling José Mendoza Velazco
Fuente: Revista mensual de la UIDE extensión Docente de la Universidad Nacional
Guayaquil de Educación UNAE, Universidad
URL: Técnica de Manabí (docente de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo= seminario de Titulación I y II en
6778594 Psicología y Trabajo Social).
Universidad San Gregorio de
Portoviejo. Docente de la UNiversidad
UTE. Orientador metodólogo de
CAMIPER.
I. Análisis Crítico:
1. Tema principal.
- Importancia de la gestión supervisora del directivo para el mejoramiento del

desempeño de los docentes en respuesta a los cambios tecnológicos,
económicos y políticos, así como las transformaciones sociales que afectan al
país.
2. Argumentos del autor. (3 argumentos / sustentos)
- El autor señala que la gestión supervisora es esencial para dirigir y orientar los
procesos educativos universitarios, especialmente la práctica diaria de los docentes,
también el desarrollo tecnológico, los cambios en la economía y política, y las
transformaciones estructurales del país resaltan la importancia de una supervisión
directiva efectiva para hacer frente a las nuevas realidades y exigencias de la sociedad
actual.
- La mejora del desempeño docente es un factor crucial para el éxito de la institución

educativa, el autor enfatiza también que el desempeño laboral de los docentes es el
centro del proceso de educación en las instituciones y a su vez resalta la importancia
de la evaluación continua del desempeño docente y el uso de estrategias como el
coaching para motivar a los docentes y contribuir a la formación integral de los
estudiantes.
3. Puntos de vista del autor. (3 puntos postura
- El autor enfatiza la importancia de la supervisión directiva en el ámbito educativo

universitario, debido a las transformaciones sociales, tecnológicas, económicas y
políticas que están afectando al país. Argumenta que para hacer frente a las nuevas
realidades y exigencias de la sociedad actual, es necesario contar con docentes
altamente calificados y directivos capaces de mejorar la práctica docente. Además,
destaca que la gestión supervisora debe ser global y asumir la responsabilidad del
éxito o fracaso de la gestión académico-administrativa.
- El autor también aborda la importancia del desempeño docente como elemento

fundamental en el proceso de educación en las instituciones universitarias. Destaca
que el desempeño efectivo de los docentes es esencial para lograr el éxito institucional
y el desarrollo profesional y personal de los docentes. Se menciona la necesidad de
una evaluación continua del desempeño docente, así como el uso de estrategias como
el coaching para motivar a los docentes y mejorar la misión pedagógica de las
instituciones educativas. En resumen, el autor ve la mejora del desempeño docente
como un factor crítico para el éxito educativo en las universidades.
- El autor explica también que las estrategias de supervisión son guías de acciones que
deben seguirse para alcanzar objetivos en las organizaciones educativas. Se menciona
la importancia de establecer objetivos estratégicos a mediano y largo plazo para
responder a diferentes ámbitos de acción.
4. Evidencias que presenta para respaldar sus argumentos. (escrito IGV)
- Los resultados obtenidos a través de las encuestas y cuestionarios permitieron al autor

sustentar sus argumentos sobre la importancia de la supervisión directiva en el
mejoramiento del desempeño docente, por ejemplo, se identificaron áreas de
oportunidad en la planificación docente y se observó que la supervisión pedagógica
orientada al docente fue un factor relevante para mejorar la calidad de las relaciones
de aprendizaje.
- El autor utiliza una metodología de investigación cuantitativa para respaldar sus

argumentos. El enfoque cuantitativo se basa en la recolección y el análisis de datos
numéricos para responder preguntas de investigación y probar hipótesis previamente
establecidas. En este estudio, se utilizó una investigación descriptiva de campo, lo que
implicó una caracterización detallada de los hechos y fenómenos estudiados
directamente.
- También se aplicaron técnicas como encuestas o cuestionarios a docentes y personal

directivo, continuamente, los datos se analizaron utilizando estadística descriptiva,
como la distribución de frecuencias, para resumir y obtener resultados en función de
las interrogantes de la investigación.
5. Conclusiones a la que llega el autor.
- El autor concluye que el estudio se basó en una metodología cuantitativa de

investigación, lo que permitió medir exhaustivamente las variables de estudio y
analizar los datos numéricos para establecer patrones en la población estudiada. Esto
proporcionó una aproximación precisa y objetiva a la gestión supervisora del directivo
y su impacto en el desempeño docente en la UNIB.E.
- El autor resalta la importancia que deben tener los procesos gerenciales,
administrativos y andragógicos en el ámbito educativo, especialmente en el contexto
universitario. La gestión supervisora es considerada como un proceso esencial para el
éxito de las instituciones educativas, que implica dirigir, orientar y reorientar el
proceso general de la administración del sistema.
- El autor concluye con la siguiente sugerencia: La supervisión educativa debe centrarse

en el acompañamiento andragógico para mejorar el desempeño docente en la
institución y enfatizar la importancia de contar con docentes calificados y directivos
capaces de apoyar y mejorar la práctica docente para formar futuros profesionales.
II. Mi Opinión:
6. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué sí y por qué no?
Presenta argumentos que sustenten tu opinión.
- Si, ya que el plan nacional del Buen Vivir 2017-2021 busca mejorar la formación de
futuros profesionales y el desempeño docente, en línea con los principios de desarrollo
del país, esto siempre en pro de las comunidades más ignoradas y olvidadas.
- Me parece importante también la implementación de un programa de supervisión

directiva en las instituciones, ya que es esencial para garantizar la calidad y eficiencia
de los procesos educativos, la supervisión también permite evaluar el desempeño de
los docentes, identificar áreas de mejora y brindar apoyo para el desarrollo
profesional.
- Destaco tambien que es muy importante la participación docente en la toma de

decisiones, ya que las reuniones suelen ser exclusivamente con el personal directivo,
dejando fuera la participación del sector académico docente, estoy a favor de una
mayor participación docente en la toma de decisiones académicas, ya que promueve la
democratización y legitimidad de las decisiones institucionales.
7. ¿Son sus recomendaciones apropiadas?
- Es adecuado reconocer la importancia de la supervisión directiva en el ámbito

educativo y universitario, dada la transformación social que comienza en las aulas de
clases. Reconocer la necesidad de docentes y directivos altamente capacitados para
enfrentar los cambios sociales y cumplir con los objetivos educativos es fundamental.
- El diseño de programas para redefinir la importancia de la inducción, capacitación y

formación de los docentes es una recomendación adecuada. Garantizar que el personal
docente esté bien preparado para su labor es esencial para el éxito de una institución
educativa.
- La idea de considerar la gestión supervisora como un proceso que abarca la

producción, adquisición, mantenimiento, promoción, control y unificación de recursos
humanos y materiales me parece acertada. Una gestión supervisora adecuada puede
impulsar el éxito y el cumplimiento de los objetivos académicos y administrativos.
8. ¿Qué aportaciones tienen los hallazgos del autor?
- El estudio brinda información valiosa sobre la gestión supervisora del directivo en el

contexto universitario y su relación con el desempeño docente. Al utilizar una
metodología cuantitativa, los resultados pueden utilizarse para fundamentar políticas y
estrategias que mejoren la calidad de la educación y el trabajo de los docentes en la
institución.
- La investigación destaca la importancia de la supervisión educativa orientada al

docente como un medio para mejorar las relaciones de aprendizaje y el alcance de
resultados positivos en el proceso educativo. Esto puede ser un punto de partida para
promover prácticas de supervisión más efectivas y centradas en el desarrollo
profesional del docente, lo que a su vez impactaría positivamente en la calidad de la
educación impartida.
9. Plantea preguntas retóricas (lector)
- ¿Qué medidas se están tomando para abordar los problemas de planificación que los
docentes enfrentan según lo señalado por los estudiantes?
- ¿Cómo se puede asegurar que los supervisores estén orientados y capacitados

integralmente para llevar a cabo sus funciones de manera efectiva?
- ¿Qué estrategias concretas se están implementando para que los supervisores no sean
vistos como meros vigilantes, sino como educadores que realmente contribuyen al
proceso educativo?
III. Referencias Bibliográficas. Consultada
(S/f). Eduqualis.net. Recuperado el 26 de julio de 2023, de
https://eduqualis.net/portal/wp-content/uploads/2019/12/herramienta-de-c
onstruccion-de-realidad-pei.pdf
Vista de Gestión escolar y liderazgo del directivo. (s/f). Investigacion-upelipb.com.
Recuperado el 26 de julio de 2023, de
https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1
462/1399
Rodríguez-Molina, G. (s/f). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los
centros de enseñanza. Org.co. Recuperado el 26 de julio de 2023, de
http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v14n2/v14n2a02.pdf

25-07-2023
Título: GESTIÓN ESCOLAR Y Autor:

LIDERAZGO DEL DIRECTIVO: - Laura Cristina Barba Miranda: Doctorante de
APORTE PARA LA CALIDAD la Universidad Internacional Iberoamericana,
EDUCATIVA Magíster en Gestión del Talento Humano,
Fuente: Revista Educare especialista en mejoramiento pedagógico.
URL: - Karina Elizabeth Delgado Vadivieso, Tutora
https://revistas.investigacion-upelipb. del Programa de Doctorado UNINI, Doctorado
com/index.php/educare/article/view/1 en educación PhD, Docente de la Universidad
462/1399 Tecnológica Indoamérica.
1. Tema principal.- La importancia del liderazgo educativo y la gestión escolar como

factores clave para mejorar la calidad de la educación y lograr los objetivos
institucionales.
- El autor argumenta que el liderazgo educativo y la gestión escolar son fundamentales

para mejorar la calidad de la educación, pues influyen en la toma de decisiones
administrativas y pedagógicas, por lo tanto un liderazgo eficiente permite implementar
estrategias innovadoras y creativas para mejorar los modelos institucionales.
- El liderazgo educativo y la gestión escolar son esenciales para fomentar la

participación activa de la comunidad educativa, todo este proceso incluye a padres y
representantes. La colaboración que haya entre todos los actores involucrados en el
proceso educativo fortalece la relación entre la escuela y la comunidad, lo que puede
tener un impacto positivo en el aprendizaje y en la calidad general de la educación.
- El autor argumenta que la calidad educativa no solo se trata de lograr altos resultados
académicos, sino también de lograr un bienestar socioemocional en los estudiantes.
Un liderazgo educativo enfocado en una educación integral y holística puede
contribuir a formar individuos con valores éticos, empatía y capacidad de resolver
problemas en su entorno.
3. Puntos de vista del autor. (3 puntos postura)
- La postura del autor es favorable hacia la mejora de la calidad educativa en Ecuador a

través de la implementación de un marco legal educativo y el énfasis en el liderazgo
educativo y la gestión escolar, es así que son muy esenciales para lograr los objetivos
educativos y garantizar una educación de calidad para los estudiantes y la comunidad
escolar en general.
- El autor considera que la implementación del marco legal educativo en Ecuador desde
el año 2011 es un avance importante con el propósito de mejorar el servicio educativo
en el país, también se denota que el autor valora los esfuerzos que está haciendo el
estado en pro de una mejora en la calidad educativa de su país.
- El autor menciona que la calidad educativa es un concepto multidimensional que

abarca políticas, estrategias, discursos, sentidos y prácticas que definen si el proceso
educativo cumple o no con lo establecido, a su vez propone dos perspectivas para
definir la calidad educativa: una social, que se relaciona con la congruencia entre los
ejes fundamentales del proyecto educativo y la organización; y otra
institucional-escolar, que responde a las necesidades, demandas y expectativas de los
usuarios (estudiantes, docentes, familias) y considera factores como la cultura escolar,
el clima, los recursos y la formación del personal, entre otros.
- El autor proporciona detalles sobre la metodología que se empleará en el proyecto de

investigación, que incluye un enfoque cuantitativo y el uso de técnicas de medición y
análisis estadístico. Al describir la metodología, el autor busca mostrar que el estudio
será riguroso y sistemático para obtener conclusiones precisas y confiables.
- El autor menciona investigaciones que ponen en manifiesto la importancia de una

gestión escolar adecuada y un liderazgo pedagógico eficiente para lograr una
educación de calidad.
- El autor menciona que desde el año 2011 se implementó un marco legal educativo con
el propósito de mejorar significativamente el servicio educativo en el país. Esta
información se basa en datos y acontecimientos históricos relacionados con la política
educativa en Ecuador contrastadas con periodos anteriores en ámbitos educativos.
5. Conclusiones a las que llega el autor.
- El autor concluye con que la implementación del marco legal educativo en Ecuador ha
tenido como objetivo mejorar la calidad y equidad educativa mediante una
transformación estructural en todo el sistema educativo, pero a pesar de estos
esfuerzos, no se ha logrado comprender completamente la realidad y la efectividad de
este nuevo enfoque en el desarrollo de las instituciones educativas del país.
- El autor nos dice que el liderazgo educativo debe ser renovador, innovador y creativo,
permitiendo rediseñar modelos institucionales y fortalecer las ofertas académicas,
también enfoca que la gestión escolar se centra en resolver problemas y mejorar las
prácticas educativas, abordando aspectos administrativos y pedagógicos para
garantizar el logro de los objetivos propuestos en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
- El autor concluye que el objetivo principal del estudio es desarrollar un instrumento

válido y confiable para correlacionar la gestión escolar, el liderazgo pedagógico y la
calidad educativa en las instituciones educativas, también destaca la importancia de
evaluar el liderazgo del director en relación con todas las dimensiones de la gestión
escolar y su impacto en la mejora del aprendizaje.
II. Mi Opinión:
6. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué sí por qué no?
- Si estoy de acuerdo, el autor menciona un enfoque de equidad educativa, este enfoque

me parece muy fundamental para asegurar que todos los estudiantes,
independientemente de su origen socioeconómico o geográfico, tengan igualdad de
oportunidades para acceder a una educación de calidad.
- El auto también menciona la ejecución de una gestión escolar adecuada para resolver
problemas y mejorar las prácticas educativas en todos los niveles de la institución,
entonces concuerdo con el autor ya que el funcionamiento de la escuela y el logro de
los objetivos propuestos dependen en gran medida de una gestión escolar adecuada.
- El autor menciona la importancia de continuar con la profunda investigación sobre la

gestión de calidad, pero para eso se debe contar con instrumento verificados ya que
esto asegura que los resultados obtenidos sean precisos y confiables, lo que aporta
credibilidad al estudio.
- Si, ya que fundamentan la importancia del marco legal educativo, con el propósito de
mejorar significativamente el servicio educativo en el país, este punto es muy
importante ya que esto se está implementando de acuerdo a exigencias o necesidades
del sector educativo, por lo tanto se está escuchando las peticiones de la población.
- Me parece apropiado investigar la efectividad del nuevo modelo, ya que genera en el

proceso mayor credibilidad y pertinencia, es importante también analizar su
implementación y resultados para evaluar su impacto real en las instituciones
educativas.
- También es apropiado ya que está brindando una posible solución para la mala gestión
educativa, esta solución compromete al directivo como pieza clave de la nueva
estructuración del sistema educativo, es necesario que el directivo desarrolle un
liderazgo que ayuda a cerrar vacíos en administracion, planificacion y distribucion de
diversas funciones en las instituciones educativas.
- Múltiples concepciones de calidad educativa, se discute diversas concepciones de

calidad educativa, como la excelencia, la satisfacción de necesidades y expectativas, el
cumplimiento de estándares, la consistencia y eficiencia en los procesos, y la
transformación de los sujetos e instituciones implicados, todas estos aportes permiten
una visión más completa y contextualizada.
- Los hallazgos ponen énfasis en la importancia del liderazgo pedagógico y la gestión
escolar para mejorar la calidad de la educación, todo esto resalta la relevancia de
contar con líderes educativos efectivos y una gestión escolar adecuada para lograr una
educación de calidad en todas las dimensiones de la institución.
- Identificación de una brecha de conocimiento, y es que a pesar de implementar este

marco legal educativo no se puedo abarcar completamente la realidad y la efectividad
de este nuevo modelo. Esta identificación de una brecha de conocimiento es una
contribución valiosa porque señala la necesidad de investigar y comprender cómo se
está implementando y desarrollando el modelo en el país.
9. Plantea preguntas retoricas (lector)
- ¿Cómo se relaciona la gestión educativa con el concepto de "management" y de qué

manera el liderazgo educativo contribuye a la mejora continua de las prácticas
educativas y a la innovación constante?
- ¿No podría haber una desconexión entre el marco legal educativo basado en derechos
y la realidad de las instituciones educativas ecuatorianas, lo que podría limitar su
efectividad en la consecución de la calidad y equidad educativa?
- ¿Es suficiente centrarse únicamente en el liderazgo pedagógico y la gestión escolar

como factores determinantes de la calidad educativa, o deberían considerarse otros
elementos, como la infraestructura educativa, los recursos disponibles y el apoyo
gubernamental?
- ¿No sería necesario incluir la perspectiva de los docentes, estudiantes y padres de

familia en la construcción de políticas educativas y la evaluación de su efectividad?
III. Referencias Bibliográfica. Consultada
(S/f-b). Researchgate.net. Recuperado el 27 de julio de 2023, de
https://www.researchgate.net/publication/228465387_El_componente_lidera
zgo_en_la_validacion_de_un_modelo_de_gestion_escolar_hacia_la_calidad
(S/f-a). Eduqualis.net. Recuperado el 26 de julio de 2023, de
Vista de Gestión escolar y liderazgo del directivo. (s/f). Investigacion-upelipb.com.
Recuperado el 26 de julio de 2023, de
https://revistas.investigacion-upelipb.com/index.php/educare/article/view/1
462/1399

25-07-2023
Título: El componente liderazgo en la validación de Autor:

un modelo de gestión escolar hacia la calidad Pablo López Alfaro
Fuente: Redalyc (Red de revistas científicas de Profesor (Facultad de Ciencias
Acceso Abierto diamante Infraestructura global no Sociales, Departamento de
comercial propiedad de la academia) Educación)
URL Universidad de Chile: Santiago de
https://doi.org/10.1590/s1517-97022010000300009 Chile, CL
1. Tema principal.
- Importancia del liderazgo escolar y su relación con la gestión de calidad en los

centros educativos. El papel crucial que tiene el liderazgo en los resultados de
aprendizaje de los alumnos y en la calidad educativa de las instituciones
- El autor destaca que diversos estudios, tanto nacionales como internacionales, han
demostrado que el liderazgo en la gestión escolar es un factor crucial que influye en
los resultados de aprendizaje de los alumnos y en la calidad educativa de los centros,
también menciona que el liderazgo escolar ha sido reconocido como una prioridad en
la política pública desde el Ministerio de Educación, lo que ha llevado a impulsar el
liderazgo en el sistema educativo para mejorar la calidad y equidad en la educación.
- El autor explica que el concepto de calidad ha evolucionado en la gestión educativa,

pasando de un enfoque centrado únicamente en características objetivas del producto o
servicio a uno que incorpora elementos subjetivos, vinculados a las necesidades y
satisfacción del beneficiario. Se destaca que la gestión de calidad se basa en el uso
intensivo de las personas y enfatiza la importancia de tratar bien a los trabajadores
internos de la organización, ya que su satisfacción influye en la calidad del servicio
que se ofrece. También se menciona la importancia de considerar el compromiso
efectivo del equipo directivo con la calidad, lo que genera una mejora continua.
- El autor argumenta que el liderazgo escolar está estrechamente vinculado al desarrollo

de una estrategia para lograr una visión y que la gestión persigue ejecutar esta
estrategia de manera eficiente. Además, se enfatiza que el liderazgo efectivo, junto con
la planificación, la gestión de recursos y los resultados, es fundamental para el logro
de la calidad educativa en los establecimientos escolares.

- El autor subraya la importancia del liderazgo, tanto en términos de liderazgo escolar
como del liderazgo en el ámbito de la gestión de calidad. Además, destaca la
evolución del concepto de calidad y su relación con la gestión en el contexto
educativo. La interacción entre liderazgo y gestión es fundamental para impulsar la
calidad educativa y alcanzar los objetivos institucionales.
- El autor destaca que el concepto de calidad ha evolucionado desde un enfoque

centrado en características objetivas del producto o servicio hacia uno que incorpora
elementos de subjetividad y enfoques más dinámicos. La gestión de calidad en las
organizaciones educativas se basa en un modelo que prioriza a las personas sobre el
capital físico o financiero, buscando mejorar el bienestar y la satisfacción de quienes
pertenecen a la organización y así, a su vez, brindar un servicio de calidad a los
beneficiarios.
- El autor explora la estrecha relación entre el liderazgo y la gestión en una organización

educativa. Mientras que el liderazgo se enfoca en la estrategia y la visión para el logro
de objetivos, la gestión se centra en el funcionamiento del sistema y la realización de
tareas. Ambos conceptos están relacionados y se complementan, ya que el liderazgo
proporciona la dirección y el marco para la gestión efectiva de la organización.
- Menciona estudios nacionales e internacionales que han demostrado la importancia de

la gestión escolar, especialmente del liderazgo, en los resultados de aprendizaje y la
calidad educativa de los centros. Esta referencia a estudios previos es una forma de
respaldar sus afirmaciones y mostrar que sus argumentos están respaldados por la
investigación existente.
- Cita el trabajo realizado por el Ministerio de Educación y la Fundación Chile, junto

con la Pontificia Universidad Católica, para potenciar el liderazgo en el sistema
educativo. La colaboración de estas instituciones y su enfoque en la importancia del
liderazgo en la calidad de la gestión escolar proporcionan una evidencia concreta para
respaldar la afirmación del autor.
- Menciona las definiciones y conceptos de calidad de diferentes autores, como

Marchesi y Martin, Albrecht y Ruiz, para ilustrar cómo el concepto de calidad ha
evolucionado y se ha centrado más en las personas que en aspectos puramente
objetivos. Estas referencias teóricas apoyan la idea de que la gestión de calidad se basa
en el uso intensivo de las personas y el liderazgo efectivo.
- El liderazgo escolar y la gestión de personas tienen un impacto positivo en la

satisfacción del personal en los centros educativos. El liderazgo efectivo y el
reconocimiento de la labor docente son valorados positivamente por los profesores y
se asocian con una mayor satisfacción en el trabajo.
- El liderazgo, la gestión de recursos, los procesos y los resultados influyen
significativamente en la calidad educativa. El liderazgo efectivo y una gestión bien
estructurada se relacionan con mejores resultados en términos de calidad educativa.
- El liderazgo tiene un efecto indirecto sobre la calidad educativa, a través de su

influencia en la satisfacción y los resultados. Un liderazgo sólido y una gestión
efectiva contribuyen a mejorar la calidad educativa a través de interacciones y
dinámicas positivas en los centros educativos.
II. Mi Opinión:
- Si estoy de acuerdo, ya que el liderazgo efectivo está estrechamente vinculado a la

gestión de calidad en una organización. Un buen líder promueve la excelencia en la
gestión organizativa, lo que se traduce en un mejor funcionamiento interno y, en
última instancia, en una mayor satisfacción tanto del personal como de los
beneficiarios.
- También concuerdo con el tema del liderazgo transformacional mencionado en el

texto, este se centra en la creación de una visión compartida que motive y guíe a todos
los miembros de la organización hacia el logro de metas comunes. Este enfoque de
liderazgo puede tener un impacto significativo en la calidad de la educación al
fomentar la innovación y el compromiso de todos los involucrados y es una muy
buena acotación.
- Para terminar un liderazgo efectivo puede transformar una institución educativa,

mejorar los resultados académicos y crear un ambiente propicio para el aprendizaje y
el crecimiento de todos los miembros de la comunidad educativa.
- Las recomendaciones del texto son apropiadas, ya que se basan en diversos estudios
nacionales e internacionales que han demostrado la importancia del liderazgo y la
gestión escolar en los resultados de aprendizaje de los alumnos y en la calidad
educativa de los centros. Se menciona la relevancia del liderazgo escolar como una
prioridad en la política pública y se resalta la necesidad de generar ambientes de
trabajo profesional que impulsen la calidad y la equidad de la educación.
- Además, el autor hace referencia a modelos de gestión de calidad, como el modelo

europeo EFQM y el modelo SACGE del Ministerio de Educación de Chile. Estos
modelos contemplan dimensiones como liderazgo, gestión de recursos, gestión del
personal, procesos, satisfacción y resultados, que se relacionan con la calidad
educativa.

- Importancia del liderazgo escolar: Se destaca la relevancia del liderazgo en el sistema
educativo y su impacto en los resultados de aprendizaje de los alumnos y en la calidad
educativa de los centros. Se considera una prioridad en la política pública educativa.
- Enfoques y reflexiones sobre el liderazgo: El liderazgo en el contexto educativo ha

sido ampliamente estudiado, pero algunos autores lo consideran uno de los temas peor
comprendidos debido a su complejidad, especialmente en la interacción de distintos
agentes educativos.
- Concepto de calidad: Se discute el concepto de calidad en el ámbito educativo, que ha

evolucionado de un enfoque centrado en las características objetivas del producto o
servicio a uno que incorpora elementos subjetivos y dinámicos.
- Gestión de calidad: Se plantea la importancia de la gestión de calidad en las

organizaciones educativas, que se basa en el uso intensivo de las personas y enfatiza la
necesidad de lanzar un buen producto al exterior y funcionar bien internamente.
- ¿Qué evidencia respalda la importancia del liderazgo escolar en los resultados de

aprendizaje y la calidad educativa de los centros, tanto a nivel nacional como
internacional?
- ¿Cómo se ha priorizado el liderazgo escolar dentro de la política pública del

Ministerio de Educación y de qué manera esto ha influido en el trabajo en equipo y la
generación de ambientes de trabajo profesional en las instituciones educativas?
- ¿En qué consiste el modelo teórico propuesto, que incluye siete dimensiones que
explican la calidad de los centros educativos? ¿Cómo se relaciona el liderazgo escolar
con la planificación, gestión de recursos, gestión de personas, procesos, satisfacción y
resultados?
Alfaro, P. L. (2010). El componente liderazgo en la validación de un modelo de gestión escolar
hacia la calidad. Educação e Pesquisa, 36(3), 779–794.
https://doi.org/10.1590/s1517-97022010000300009
Rodríguez-Molina, G. (s/f). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de
enseñanza. Org.co. Recuperado el 26 de julio de 2023, de
http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v14n2/v14n2a02.pdf
(S/f-b). Researchgate.net. Recuperado el 27 de julio de 2023, de
https://www.researchgate.net/publication/228465387_El_componente_liderazgo_e
n_la_validacion_de_un_modelo_de_gestion_escolar_hacia_la_calidad

25-07-2023
Título: La evaluación al desempeño directivo y Autor:
docente comuna oportunidad para mejorar la calidad Beatriz Cóndor-Quimbita
educativa Docente Didáctica (Posgrado
Fuente: REVISTA CÁTEDRA Educación) Universidad
URL: Tecnológica Indoamérica: Quito,
https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/ Pichincha.
article/view/1436/2697 Manuel Remache-Bunci
Docente (Facultad de Filosofía)
Universidad Tecnológica
Indoamérica: Quito, Pichincha.
1. Tema principal.
- La mejora del desempeño docente y la calidad educativa en América Latina
- Políticas educativas implementadas en los últimos 10 años en el país,
orientadas a crear un nuevo modelo de gestión
- El autor argumenta que mejorar el desempeño docente y la calidad educativa en
general es una preocupación importante en América Latina y en Ecuador. Esto se
fundamenta en los cambios en las políticas educativas y la inclusión de enfoques
pedagógicos en la Constitución y la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI),
lo que demuestra la relevancia otorgada a la mejora del sistema educativo.
- El autor destaca que los resultados obtenidos por el INEVAL indican que existe una
relación directa entre el desempeño docente y el desempeño del estudiante. Es decir, el
bajo desempeño docente se relaciona con el bajo rendimiento estudiantil, lo que pone
a simple vista la importancia de mejorar la calidad de la enseñanza.
- El autor enfatiza la necesidad de cambiar el paradigma de la gestión educativa, donde
abunda lo pedagógico sobre lo administrativo y a su vez propone que los directivos y
docentes deben capacitarse, organizarse y comprometerse para enseñar de la mejor
manera posible, lo que sugiere un enfoque de liderazgo pedagógico para mejorar la
calidad de la enseñanza.
- El autor considera que es fundamental evaluar y mejorar el desempeño docente y a lo
largo del texto se destaca la importancia de la evaluación del desempeño docente
como una forma de mejorar la calidad de la enseñanza. El propone cambiar la visión
tradicional de la evaluación, por un proceso de crecimiento personal y profesional.
- El autor aboga por la implementación de estrategias de acompañamiento pedagógico y
menciona al acompañamiento pedagógico como un proceso de mejora continua que
puede contribuir a la mejora de la calidad de enseñanza, también resalta la importancia
de un liderazgo pedagógico que impulse el trabajo colaborativo y el desarrollo
profesional de los docentes.
- El autor cree en la necesidad de cambiar las prácticas de enseñanza mediante el uso de
estrategias efectivas, señala que muchos docentes se limitan a realizar actividades
aisladas en lugar de aplicar métodos y estrategias efectivas de enseñanza y
aprendizaje.
- Se mencionan los cambios en las políticas educativas en la Constitución y la LOEI
muestra la preocupación de las autoridades por mejorar la calidad educativa y el
desempeño docente en Ecuador.
- Los resultados obtenidos por el INEVAL que muestran la relación directa entre el
desempeño docente y el desempeño del estudiante respaldan la importancia de mejorar
la calidad de la enseñanza.
- Las referencias a expertos y documentos oficiales, como la UNESCO, respaldan los
puntos de vista del autor sobre la necesidad de evaluar y mejorar el desempeño
docente, implementar estrategias de acompañamiento pedagógico y cambiar las
prácticas de enseñanza.
- El autor concluye diciendo que es necesario mejorar el desempeño docente para
lograr una enseñanza de calidad y un mejor rendimiento estudiantil, esta conclusión
destaca la importancia crítica del papel del docente en el proceso educativo, ya que un
desempeño docente sólido y efectivo es fundamental para garantizar una enseñanza de
calidad.
- El autor considera importante la implementación de estrategias de acompañamiento
pedagógico y un enfoque de liderazgo, todo esto para mejorar la calidad de la
enseñanza, esta conclusión resalta la necesidad de establecer programas de
acompañamiento pedagógico en las instituciones educativas. A través de este enfoque,
los docentes reciben orientación y feedback específico para abordar áreas de mejora en
su enseñanza.
- El autor concluye mencionando que los docentes deben actualizar sus prácticas de
enseñanza y adoptar nuevas estrategias para promover un aprendizaje significativo en
los estudiantes, ya que la educación está en constante evolución, entonces los docentes
deben estar preparados para adaptarse a los cambios y las necesidades cambiantes de
los estudiantes. Esta conclusión destaca la importancia de la actualización continua de
los docentes en relación con las prácticas de enseñanza y el uso de estrategias
pedagógicas efectivas.
II. Mi Opinión:
6. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué sí por qué no?
- Si estoy de acuerdo, ya que es necesario mejorar el desempeño docente para lograr
una enseñanza de calidad y un mejor rendimiento estudiantil en el campo educativo.
Los docentes son actores fundamentales en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes, solo cuando los docentes están bien capacitados, actualizados y
comprometidos, pueden ofrecer una educación más significativa y efectiva, un buen
desempeño docente implica no solo transmitir conocimientos, sino también motivar,
guiar y fomentar el aprendizaje autónomo en los estudiantes.
- Concuerdo también con que la implementación de estrategias de acompañamiento
pedagógico y un enfoque de liderazgo pedagógico son cruciales para mejorar la
calidad de la enseñanza, el acompañamiento pedagógico brinda apoyo y orientación a
los docentes, permitiéndoles reflexionar sobre su práctica y mejorar sus habilidades de
enseñanza. Por otro lado, el liderazgo pedagógico de los directivos en las instituciones
educativas es fundamental para crear un entorno propicio para el aprendizaje y
fomentar una cultura de mejora continua.
- Para mi es muy importante que los docentes actualicen sus prácticas de enseñanza y
adopten nuevas estrategias para promover un aprendizaje significativo en los
estudiantes. La educación está en constante transformación, y los docentes deben
adaptarse a los cambios en el entorno educativo y las necesidades de los estudiantes.
- Si, menciona puntos coherentes como el de la calidad educativa, factor clave para el
desarrollo y el progreso de un país, también el de mejorar el desempeño docente y la
calidad educativa en general, ya que es esencial para lograr un sistema educativo
sólido que prepare a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual.
- Los hallazgos del autor están respaldados por evidencia empírica y observaciones en
aulas y entrevistas con docentes y directivos. Esto les da credibilidad y sustento para
ser considerados en la generación de políticas y proyectos educativos concretos.
- La formación y actualización de docentes y directivos es una necesidad constante en
cualquier sistema educativo. Los resultados obtenidos por el autor muestran
claramente áreas de mejora en este aspecto, lo que resalta la pertinencia y relevancia
de sus hallazgos.
- Los resultados obtenidos por el INEVAL muestran que tanto el desempeño docente
como el rendimiento estudiantil se encuentran en niveles fundamentales y en
formación, lo que indica que existe un margen significativo para mejorar la calidad de
la enseñanza en el país. Esto resalta la importancia de abordar de manera prioritaria la
capacitación y actualización docente.
- El artículo destaca la necesidad de cambiar el paradigma de la gestión educativa,
enfocándose más en aspectos pedagógicos que en tareas administrativas. Esto implica
un cambio en la forma en que se entiende el liderazgo en las instituciones educativas,
donde el énfasis debe estar en apoyar a los docentes para mejorar su práctica y
promover un enfoque colaborativo.
- Se enfatiza la importancia de estrategias de aprendizaje significativas que involucren a
los estudiantes de manera activa en su proceso de construcción del conocimiento.
Además, se menciona la necesidad de abordar tanto estrategias cognitivas como
afectivas para crear un ambiente propicio para el aprendizaje.

- ¿Cuál es el motivo por el cual, a pesar de los cambios en las políticas educativas y las
modificaciones orientadas hacia un nuevo modelo de gestión y actualización
curricular, el desempeño docente y la calidad educativa en América Latina, incluyendo
Ecuador, siguen siendo mayoritariamente insatisfactorios?
- ¿Qué estrategias concretas pueden implementarse para mejorar la calidad educativa y
el desempeño docente de manera efectiva? ¿Qué acciones pueden llevarse a cabo para
promover la reflexión y actualización permanente de los docentes?
- ¿Cuáles son los factores que influyen en el desempeño profesional de los docentes y
directivos de las instituciones educativas? ¿Cómo puede promoverse un liderazgo
pedagógico eficaz que impulse cambios significativos en la enseñanza y el
aprendizaje?
- ¿Cuál es el papel del acompañamiento pedagógico en la mejora de la enseñanza y el
aprendizaje? ¿Cómo se puede implementar un acompañamiento pedagógico efectivo
que impulse la formación continua y el desarrollo profesional de los docentes?
Vista de La evaluación al desempeño directivo y docente como una oportunidad para

mejorar la calidad educativa. (s/f). Edu.ec. Recuperado el 27 de julio de 2023,
de
https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/1436/2697
Braslavsky, C. (2006). Diez factores para una Educación de Calidad para Todos en el
Siglo XXI. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio
en Educación, 4(2), 84–101. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55140206
Alfaro, P. L. (2010). El componente liderazgo en la validación de un modelo de

gestión escolar hacia la calidad. Educação e Pesquisa, 36(3), 779–794.
https://doi.org/10.1590/s1517-97022010000300009

25-07-2023
Título: Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico Autor:

en los centros de enseñanza Rodríguez-Molina, Guillermo
Fuente: REVISTA REDALYC (Red de Revistas Universidad de Concepción
Científicas de América Latina, el Caribe, España y Práctica docente, gestión
PortugaL) curricular, liderazgo pedagógico
URL:
https://www.redalyc.org/pdf/834/83421404003.pdf
1. Tema principal.
- Importancia de la educación en las sociedades modernas y la relevancia de un

líder pedagógico que se enfoque en el desarrollo de los procesos de enseñanza
y aprendizaje, la gestión curricular y la mejora de las prácticas docentes
- El autor argumenta que el liderazgo pedagógico es esencial para mejorar la calidad de

la educación y el desempeño de los estudiantes. Un líder pedagógico eficaz puede
influir en las prácticas docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y, en última
instancia, impactar positivamente en el aprendizaje socioemocional de los alumnos.
- El autor destaca que el líder pedagógico se enfoca en el desarrollo profesional de los

docentes a través de la supervisión y el acompañamiento. La retroalimentación y la
reflexión sobre la práctica pedagógica permiten que los profesores mejoren sus
habilidades y se comprometan con el aprendizaje de los estudiantes.
- El autor argumenta que un buen líder pedagógico también desempeña un papel

importante en la gestión curricular de la institución educativa, ya que planifica,
organiza y evalúa los planes y programas de estudio, asegurando que estén alineados
con los objetivos educativos y se implementen de manera efectiva.
- El autor enfatiza la importancia de un liderazgo centrado en lo pedagógico, que se

enfoque en mejorar las prácticas docentes y el aprendizaje de los estudiantes, en lugar
de centrarse exclusivamente en aspectos administrativos, aquí hace un enfoque
centrado en la pedagogía.
- El autor resalta el valor del acompañamiento pedagógico como una estrategia efectiva
para impulsar el cambio y mejorar las prácticas educativas. El líder pedagógico debe
ser un facilitador que comparte experiencias y promueve la reflexión del docente sobre
su propio trabajo, a su vez aplicando el trabajo cooperativo.
- El autor aboga por una supervisión crítica que se base en la observación y el análisis
profundo de las prácticas docentes. Esta supervisión va más allá de la fiscalización y
se enfoca en el desarrollo profesional del docente.
- El autor menciona estudios que demuestran que un liderazgo centrado en lo

pedagógico tiene un impacto positivo en el desempeño de los estudiantes y en la
calidad de las escuelas.
- Se presentan ejemplos concretos de experiencias en Chile, donde se destaca que los

líderes pedagógicos son altamente valorados por la comunidad educativa debido a su
influencia en las prácticas de aula y en la mejora de los resultados escolares.
- El autor presenta diferentes modelos de supervisión y acompañamiento pedagógico,

respaldados por investigaciones, que demuestran la efectividad de estas estrategias en
el desarrollo profesional de los docentes y el mejoramiento de la enseñanza.
- Para el autor el liderazgo pedagógico es crucial para mejorar la calidad de la

educación y el aprendizaje de los estudiantes, ya que para establecer una visión clara y
orientada a metas en las instituciones educativas, se necesita un líder pedagógico
efectivo que comunique una visión inspiradora a todo el personal docente y
administrativo y fomente un ambiente de trabajo colaborativo y motivador.
- El autor concluye diciendo que el acompañamiento pedagógico es una estrategia de

apoyo individualizado en la que un líder pedagógico o un mentor trabaja directamente
con los maestros para mejorar sus habilidades y prácticas en el aula. A través del
acompañamiento, los docentes reciben retroalimentación específica y personalizada
sobre su enseñanza, lo que les permite identificar fortalezas y áreas de mejora. Esta
retroalimentación constructiva es fundamental para el desarrollo profesional y el
crecimiento de los maestros.
- El líder pedagógico debe centrarse en la gestión curricular y en el apoyo a los docentes

para que mejoren sus habilidades y prácticas en el aula, un buen líder pedagógico
trabaja con los docentes para desarrollar programas y planes de estudio efectivos y
alineados con los objetivos educativos. Esto implica asegurarse de que los contenidos
sean relevantes y actualizados, y que los enfoques pedagógicos utilizados sean
adecuados para los estudiantes y sus necesidades específicas.
II. Mi Opinión:

- Primero me parece muy importante que el liderazgo pedagógico se centre en mejorar
las prácticas docentes y en el desarrollo profesional de los maestros, y al proporcionar
un apoyo continuo, el líder pedagógico podrá ayudar a los docentes a adoptar métodos
de enseñanza más eficaces y estrategias educativas innovadoras. Esto tiene un impacto
directo en el rendimiento de los estudiantes, ya que reciben una educación de mayor
calidad y se sienten más motivados para aprender.
- Estoy de acuerdo con que el líder pedagógico debe jugar un papel crucial en la gestión
curricular de la escuela, ya que al asegurarse de que el currículo sea relevante,
actualizado y adecuado para las necesidades de los estudiantes, el líder pedagógico
garantizara que los estudiantes adquieran las habilidades y conocimientos necesarios
para enfrentar los desafíos del mundo actual. Una gestión curricular efectiva también
contribuye a reducir las brechas educativas, económicas y sociales entre estudiantes de
diferentes contextos.
- También opino que un líder pedagógico se debe enfocar en el desarrollo profesional y

en el bienestar de los docentes, para así crear un ambiente de trabajo positivo y
colaborativo. Esto no solo mejora la satisfacción y el compromiso del personal
docente, sino que también se refleja en un clima escolar más favorable para los
estudiantes. Un ambiente escolar positivo fomenta el aprendizaje, la creatividad y el
sentido de pertenencia de los estudiantes a la comunidad educativa.
- Si, la sociedad actual demanda una educación de calidad que forme ciudadanos
críticos y preparados para enfrentar los retos del mundo globalizado y en constante
cambio. El liderazgo pedagógico es esencial para asegurar que la educación responda
a estas necesidades y se mantenga actualizada y pertinente.
- Una educación de calidad contribuye al desarrollo del capital humano de un país, lo

que a su vez aumenta su competitividad y productividad. El liderazgo pedagógico
efectivo es clave para maximizar el potencial de los estudiantes y prepararlos para
contribuir al desarrollo económico y social de su país.
- Me parece muy pertinente tener la idea de formar docentes competentes, ya que los
docentes son el pilar fundamental de la educación y, por lo tanto, es crucial invertir en
su desarrollo profesional. El liderazgo pedagógico proporciona el apoyo necesario
para mejorar las habilidades y prácticas de los docentes, lo que se traduce en un
impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes y en la calidad de la educación en
general.
- El autor destaca la importancia del liderazgo pedagógico en la implementación de

procesos de mejora continua en la educación. Esto implica que los líderes pedagógicos
deben ser agentes de cambio y estar comprometidos con el desarrollo profesional del
personal docente y con la búsqueda constante de estrategias para mejorar el
aprendizaje de los estudiantes.
- Los hallazgos del autor subrayan la relación directa entre el liderazgo pedagógico y
los resultados educativos de los estudiantes. El líder pedagógico eficaz tiene un
impacto positivo en el desempeño de los estudiantes, la retención escolar y el clima
escolar general.
- El autor menciona la importancia de formar a estudiantes que sean críticos y capaces

de participar activamente en la sociedad. El liderazgo pedagógico juega un papel
crucial en la promoción de una educación centrada en el desarrollo integral de los
estudiantes y en la preparación para enfrentar los desafíos sociales y culturales del
mundo contemporáneo.
9. Plantea preguntas retóricas (lector)
- ¿Cómo puede garantizarse que el liderazgo pedagógico se centre en el desarrollo

integral de los estudiantes y no solo en aspectos administrativos o técnicos?
- ¿Cuáles son los desafíos y obstáculos que enfrentan los líderes pedagógicos en el
acompañamiento y supervisión docente para lograr mejoras sustantivas en el
aprendizaje de los estudiantes?
- ¿Cuál es el impacto real del liderazgo pedagógico en la calidad de las prácticas

docentes y cómo se puede medir efectivamente para evaluar su eficacia?
- ¿Cómo se puede fomentar una cultura de liderazgo pedagógico en las escuelas para
que los docentes se sientan motivados y comprometidos con la mejora continua y el
desarrollo de sus capacidades profesionales.
Rodríguez-Molina, G. (s/f-a). Educación y Educadores. Redalyc.org. Recuperado el
27 de julio de 2023, de https://www.redalyc.org/pdf/834/83421404003.pdf
(S/f-a). Eduqualis.net. Recuperado el 26 de julio de 2023, de
Martín Carnoy. (s/f). Dialnet. Recuperado el 27 de julio de 2023, de
https://dialnet.unirioja.es/servlet/autor?codigo=19107
Delors, J., & Al Mufti, I. (1996). La educación encierra un tesoro. Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO.

Fichas de Analisis Critico - Desempeño Directivo y Mejora Continua

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FICHA DE LECTURA ANÁLISIS CRÍTICO

Alison Nicole Velasquez Condori

Título: La gestión supervisora del directivo para el Autor:

- Importancia de la gestión supervisora del directivo para el mejoramiento del

2. Argumentos del autor. (3 argumentos / sustentos)

- La mejora del desempeño docente es un factor crucial para el éxito de la institución

3. Puntos de vista del autor. (3 puntos postura

- El autor enfatiza la importancia de la supervisión directiva en el ámbito educativo

- El autor también aborda la importancia del desempeño docente como elemento

4. Evidencias que presenta para respaldar sus argumentos. (escrito IGV)

- Los resultados obtenidos a través de las encuestas y cuestionarios permitieron al autor

- El autor utiliza una metodología de investigación cuantitativa para respaldar sus

- También se aplicaron técnicas como encuestas o cuestionarios a docentes y personal

5. Conclusiones a la que llega el autor.

- El autor concluye que el estudio se basó en una metodología cuantitativa de

- El autor concluye con la siguiente sugerencia: La supervisión educativa debe centrarse

6. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué sí y por qué no?

Presenta argumentos que sustenten tu opinión.

- Me parece importante también la implementación de un programa de supervisión

- Destaco tambien que es muy importante la participación docente en la toma de

7. ¿Son sus recomendaciones apropiadas?

- Es adecuado reconocer la importancia de la supervisión directiva en el ámbito

- El diseño de programas para redefinir la importancia de la inducción, capacitación y

- La idea de considerar la gestión supervisora como un proceso que abarca la

- El estudio brinda información valiosa sobre la gestión supervisora del directivo en el

- La investigación destaca la importancia de la supervisión educativa orientada al

9. Plantea preguntas retóricas (lector)

- ¿Cómo se puede asegurar que los supervisores estén orientados y capacitados

III. Referencias Bibliográficas. Consultada

(S/f). Eduqualis.net. Recuperado el 26 de julio de 2023, de

Vista de Gestión escolar y liderazgo del directivo. (s/f). Investigacion-upelipb.com.

Recuperado el 26 de julio de 2023, de

Rodríguez-Molina, G. (s/f). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los

centros de enseñanza. Org.co. Recuperado el 26 de julio de 2023, de

Alison Nicole Velasquez Condori

Título: GESTIÓN ESCOLAR Y Autor:

1. Tema principal.- La importancia del liderazgo educativo y la gestión escolar como

2. Argumentos del autor. (3 argumentos / sustentos)

- El autor argumenta que el liderazgo educativo y la gestión escolar son fundamentales

- El liderazgo educativo y la gestión escolar son esenciales para fomentar la

3. Puntos de vista del autor. (3 puntos postura)

- La postura del autor es favorable hacia la mejora de la calidad educativa en Ecuador a

- El autor menciona que la calidad educativa es un concepto multidimensional que

4. Evidencias que presenta para respaldar sus argumentos. (escrito IGV)

- El autor proporciona detalles sobre la metodología que se empleará en el proyecto de

- El autor menciona investigaciones que ponen en manifiesto la importancia de una

5. Conclusiones a las que llega el autor.

- El autor concluye que el objetivo principal del estudio es desarrollar un instrumento

6. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué sí por qué no?

- Si estoy de acuerdo, el autor menciona un enfoque de equidad educativa, este enfoque

- El autor menciona la importancia de continuar con la profunda investigación sobre la

7. ¿Son sus recomendaciones apropiadas?

- Me parece apropiado investigar la efectividad del nuevo modelo, ya que genera en el

8. ¿Qué aportaciones tienen los hallazgos del autor?

- Múltiples concepciones de calidad educativa, se discute diversas concepciones de

- Identificación de una brecha de conocimiento, y es que a pesar de implementar este

9. Plantea preguntas retoricas (lector)

- ¿Cómo se relaciona la gestión educativa con el concepto de "management" y de qué

- ¿Es suficiente centrarse únicamente en el liderazgo pedagógico y la gestión escolar

- ¿No sería necesario incluir la perspectiva de los docentes, estudiantes y padres de

III. Referencias Bibliográfica. Consultada

(S/f-b). Researchgate.net. Recuperado el 27 de julio de 2023, de

(S/f-a). Eduqualis.net. Recuperado el 26 de julio de 2023, de