DESARROLLO DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

JOSE LUIS GUZMAN CHACON

CC:9693587

Actividad de Reflexión Inicial: Apreciado aprendiz, realice la lectura del documento “Rol de la
educación como agente de sostenibilidad ante las vertiginosas transformaciones actuales del
mundo laboral” que fue enviado a su correo electrónico y responda las siguientes preguntas

 Qué cambios debe enfrentar el docente actual.

Los docentes realizan acciones concernientes a la enseñanza, en donde deben estar en

constante actualización de sus conocimientos teóricos o prácticos para asegurar una mejor
educación, para ello necesita de la utilización de las nuevas tecnologías e innovación en el
mundo, lo que requiere de un compromiso con su profesión para estar preparado y
adaptación a los nuevos cambios.

Uno de los cambios principales esta, en los métodos de enseñanza – aprendizaje, ya que
los docentes del “futuro” deben ser formadores y orientadores, de manera que transmitan
sus conocimientos y guiando a el estudiante a que apropie estos nuevos conocimientos,
aplicando las tecnologías de manera presencial y virtual desarrollando en sus disciplinas
un enfoque multidisplinario, logrando que los estudiantes adquieran habilidades y actitudes
que le permitan desarrollar nuevos roles en la sociedad.

Las contantes capacitaciones de las nuevas tecnologías para aplicarlas en las aulas de
clases, ya que vivimos en un mundo que está en permanente cambio y para poder
asumirlo, la educación debe estar actualizada para adaptarse a sus exigencia y
posibilidades. En la medida que los docentes adopten actitudes y formas de pensar, sentir,
actuar y de tener más relación con las nuevas competencias y tecnologías es posible que
los estudiantes logren cambios significativos en su formación.

La incorporación de las nuevas tecnologías en los docentes, es indispensable saberlas

aplicar, sacándole provecho en la educación ya que las tecnologías son una oportunidad
para lograr en el estudiante un desarrollo integral.

 Que se necesita para implementarlos:

El mundo está en constante dinamismo el cual nos lleva a que evolucionemos

tecnológicamente, y para poder evolucionar debemos aceptar los cambios adaptándonos a
las nuevas herramientas tecnológicas, para el alcance de esto es muy importante
desaprender, soltándonos de costumbres abstractas y obsoletas en la educación y
aprender apropiar a los nuevos cambios tecnológicos en la educación moderna.

Para llegar al logreo de todas estas necesidades es mantener un constante aprendizaje

con capacitaciones de docentes que estén preparados a estos nuevos retos no solo laboral
si no profesional y personal en el mundo moderno logrando en los docentes cambios
positivos para asegurar el futuro, en medio contante cambio.
El acompañamiento de parte de los entes estatales, el ministerio de educación, misterio de
las Tics para que los docentes permanezcan actualizados a los cambios tecnológicos,
teóricos y prácticos que beneficien la educación y calidad de los estudiantes a nivel
mundial.

Mirara nuevas herramientas de trabajo en la enseñanza como la aplicación de plataformas

digitales para una educación virtual y más dinámica en el aprendizaje constante creando
habilidades significativas en los estudiantes.
GFPI-F-019
Actividad de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje:

¡Aprendiz!, lea detenidamente los siguientes términos y relacione su definición en la columna del
frente escribiendo el número que corresponda.

Escriba el
número
# Término Definición
correspondient
e
Valor total global estimado de los recursos
1. Proyecto 10
necesarios para el proyecto.
Correlacionados con los objetivos planteados en el
2. Proyecto formativo 9
proyecto.
Es una estrategia metodológica que permite vincular
Actividad de problemas reales de los ámbitos sociales y
3. 8
aprendizaje productivos para el desarrollo de los procesos de
aprendizaje.
Acciones grandes, integradoras de orden técnico o
Criterio de
4. 7 tecnológico, que se formulan en cada fase del
evaluación
proyecto.
Resultado de Se enfocan hacia la construcción integral del
5. 3
aprendizaje conocimiento: conceptos, procedimientos y valores.
Es un esfuerzo que se lleva a cabo para crear un
Fases del proyecto producto, servicio o resultado único y tiene la
6. 1
formativo característica de ser naturalmente temporal, es
decir, que tiene un inicio y fin establecidos.
Indicadores relacionados con la competencia,
oriental al instructor para la verificación de los
Actividad del
7. 5 procesos cognitivos, motrices, actitudinales y
proyecto
metodológicos, requeridos para el logro del
aprendizaje.
Es un instrumento de gestión que prevé y organiza
Formación por
8. 2 acciones de planeación técnico pedagógicas y de
proyectos
administración.
Indicadores que señalan el nivel de logro que deben
9. Producto/resultado 4 alcanzar los aprendices durante el proceso de
aprendizaje y que permiten emitir un juicio.
10. Presupuesto 6 Inicio-Planeación-Ejecución-Evaluación

Actividad de aprendizaje 1. Identificar la metodología de marco lógico para la

estructuración de proyectos.
Elaboro los siguientes documentos:

GFPI-F-019
  Cuadro de involucrados
Grupo Intereses
Gobernaciones Contar con herramientas
departamentales y idóneas y acordes a las
alcaldías municipales. políticas nacionales para
la planeación turística del
municipio
Comunidad. Que los resultados de los
proyectos creen cambios
en las condiciones físicas,
de su entorno y en el
desarrollo de la región
generando empleabilidad.
Turistas. La cadena productiva de
turismo sea operante y
con calidad para que
disfruten las atracciones
turísticas, artesanías y
gastronomía de la región.
Entidades educativas Desarrollar proyectos
modelo de capacitación
turística investigación en
turismo para el
departamentos.
Asociación de Ofrecer los servicios con
Comerciantes y calidad, velar por el
vendedores turismo y fortalecer sus
(prestadores de microempresas para la
servicios turísticos) sostenibilidad familiar.
Problemas percibidos
El tiempo de ejecución del
proyecto no esté en dentro de
la planeación anual de las
alcaldías y gobernaciones,
capacidad de la institución para
el desarrollo de las
herramientas planteadas.
No alineación en los objetivos
del proyecto propuesto debido
a las falsas expectativas. Falta
de credibilidad en las entidades
de administración y control
territorial.
Carencia de expectativas, mal
estado de las vías terrestres,
mala calidad de los productos y
mal estados de las atracciones
turísticas.
Falta de interés de la
comunidad en recibir
capacitaciones, tiempo
presupuesto limitados de las
entidades educativas. Falta de
credibilidad por parte de las
entidades de control territorial.
Poca presencia de turistas,
poca innovación en productos
artesanales, difícil acceso a
créditos intereses altos, mala
calidad en los productos.
Recursos y mandatos
Contribuir al diseño e
implementación de una
herramienta idónea y
acorde a las políticas
nacionales para la
planificación del turismo
en la región. Lineamientos
de carácter departamental
frente a las políticas de
turismo. Orientación y
acompañamiento.
Contraprestación Realizar
plan de contingencia
mientras el presupuesto
destinado al proyecto.
Suministrar información
para el diseño de las
herramientas y apoyo a
las iniciativas resultantes
en su aplicación.
Disponibilidad por pagar
por productos de calidad,
apoyar el turismo de la
región, colaboración en
suministrar información
para el diseño de
herramientas para la
planeación turística.
Inversión económica y
acompañamiento
y metodológico,
Contribución teórica y
conceptual, investigación
y determinación de
lineamientos aplicables a
la formación de
herramientas turísticas.
Realizar plan de
expectativas que animen
a las capacitaciones en
turismo.
Unir fuerzas con el
ministerio de comercio
industria y turismo para
evaluar la planeación de
turista de la región,
conseguir productos de
calidad generados en la
región, apoyo de los
GFPI-F-019
 medios de comunicación.

 Árbol de problemas

Inequidad social y económica

Bajas oportunidades de Bajos recursos para el sector
Pérdida de valor para los
acceso a recursos turístico en el presupuesto
EFECTOS nacionales
recursos turísticos Comunidad
municipal -incremento
descontenta
alterado del sector turístico

Poca articulación de la Bajo aprovechamiento de

planeación turística de las oportunidades de desarrollo Bajos niveles de
alcaldías con las gobernaciones socio-económico y turístico a articulación de la actividad
del departamento partir de la planeación turística con el
ordenamiento territorial

PROBLEMA

Baja capacidad de planeación turística

No se han brindado Falta de interés de la

Procesos insuficientes
capacitaciones en planeación administración municipal
para la planificación
CAUSASturística turística ni en herramientas por el turismo en el plan
necesarias para el proceso de desarrollo municipal

La estructura Los entes territoriales no capacitan a Desconocimiento de por

organizacional no es la los funcionarios en planeación parte de la máxima
adecuada para planeación turística y en herramientas para autoridad en temas
turística desarrollar el proceso turísticos

GFPI-F-019
  Árbol de objetivos

equidad social y económica Asignación suficiente de

Aprovechamiento de
conservación adecuada de los recursos para el sector
oportunidades y de acceso a
recursos turísticos Comunidad turístico en el presupuesto
recursos nacionales
satisfecha municipal -incremento
ordenado del sector turístico

Altos niveles de articulación de alto aprovechamiento de

la planeación turística de las
alcaldías con las gobernaciones
del departamento
oportunidades de desarrollo
Altos niveles de articulación
socio-económico y turístico a
de la actividad turística con
partir de la planeación
el ordenamiento territorial

Alta capacidad de planeación turística

se brinda capacitaciones en
Procesos eficientes Alto interés por el turismo
planeación turística ni en
para la planificación en el plan de desarrollo
herramientas necesarias para
turística municipal
el proceso

La estructura El ente territorial ha capacitan a los

funcionarios en planeación turística conocimiento de por parte
organizacional es
y en herramientas para desarrollar el de la máxima autoridad en
adecuada para planeación
proceso temas turísticos
turística

GFPI-F-019
  Cuadro de alternativas

ALTERNATIVA A: CONFORMAR UNA CADENA DE VALOR PARA EL DESARROLLO

TURISTICO CON EL PROPOSITO DE INCREMENTAR LA CAPACIDAD DE
PLANEACION EN EL SECTOR.

FACTOR DE PONDERACIÓN ELEMENTO DE PONDERACIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACIÓN

ANÁLISIS DEL FACTOR ANÁLISIS ELEMENTO PONDERADA

Necesidad de la 60% X 1,50

población
PERTINENCIA 25%

Desafío del desarrollo 40% X 0,90

Relación entre 30% X 0,60

Problema y la Solución
Propuesta
COHERENCIA
20%
Relación entre el Fin y 30% X 0,54
el Propósito

Relación entre el 40% X 0,80

propósito y los
resultados

Comprensible en su 30% X 0,60

entorno cultural

Deseable en el aspecto 20% X 0,36

VIABILIDAD socia
20%
Manejable en términos 20% X 0,40
de la organización
existente

Factible en sus 30% X 0,60

aspectos técnicos y
económicos

Economía 30% X 0,45

Ambiental 20% X 0,24

SOSTENIBILIDAD
15%
Social 30% X 0,40

Político 20% X 0,30

IMPACTO 20% Contribuirá a mejorar la 50% X 1

calidad de vida de los
involucrados
GFPI-F-019
 El impacto que 50% X 1
generará es
significativo

TOTAL CALIFICACION PONDERADA 9,69

ALTERNATIVA B: CREACION DE PROGRAMAS DE CAPACITACION A ADMINISTRACIONES

MUNICIPALES Y GOBENAMENTALES EN PLANEACION TURISTICAS Y APLICACIÓN DE
HERRAMIENTAS PARA LA ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD TURÍSTICA CON EL
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
FACTOR DE PONDERACIÓN ELEMENTO DE PONDERACIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CALIFICACIÓN
ANÁLISIS DEL FACTOR ANÁLISIS ELEMENTO PONDERADA

Necesidad de la 60% X 1,50

población
PERTINENCIA 25%

Desafío del desarrollo 40% X 0,80

Relación entre 30% X 0,48

Problema y la Solución
Propuesta
COHERENCIA
20%
Relación entre el Fin y 30% X 0,48
el Propósito

Relación entre el 40% X 0,72

propósito y los
resultados

Comprensible en su 30% X 0,54

entorno cultural

Deseable en el aspecto 20% X 0,36

VIABILIDAD socia
20%
Manejable en términos 20% X 0,32
de la organización
existente

Factible en sus 30% X 0,48

aspectos técnicos y
económicos

Economía 30% X 0,40

Ambiental 20% X 0,24

SOSTENIBILIDAD
15%
Social 30% X 0,40

Político 20% X 0,24

IMPACTO 20% Contribuirá a mejorar la 50% X 0,90

calidad de vida de los
involucrados

GFPI-F-019
 El impacto que 50% X 1
generará es
significativo

TOTAL CALIFICACION PONDERADA 8,86

ALTERNATIVAS
CRITERIOS ALTERNATIVA A ALTERNATIVA B
Necesidad de la población 1,50 1,50

Desafío del desarrollo 0,90 0,80

Relación entre Problema y la Solución 0,60 0,48

Propuesta

Relación entre el Fin y el Propósito 0,54 0,48

Relación entre el propósito y los resultados 0,80 0,72

Comprensible en su entorno cultural 0,60 0,54

Deseable en el aspecto socia 0,36 0,36

Manejable en términos de la organización 0,40 0,32

existente

Factible en sus aspectos técnicos y 0,60 0,48

económicos

Economía 0,45 0,40

Ambiental 0,24 0,24

Social 0,40 0,40

Político 0,30 0,24

Contribuirá a mejorar la calidad de vida de 1 0,90

los involucrados

El impacto que generará es significativo 1 1

TOTAL 9,69 8,86

La alternativa A es la seleccionada
“CONFORMAR UNA CADENA DE
VALOR PARA EL DESARROLLO
TURISTICO CON EL PROPOSITO
GFPI-F-019
DE INCREMENTAR LA CAPACIDAD
DE PLANEACION EN EL SECTOR”.
Actividad de aprendizaje 2. Formular la matriz de marco lógico para el proyecto
formativo.
Diseño de matriz: eje vertical, Diseño de matriz: eje horizontal, presupuesto y cronograma
y seguimiento y evaluación; para elaborar una síntesis de la lectura y entregarla en un
archivo de su preferencia.

DISEÑO DE MATRIZ EJE VERTICAL Y HORIZONTAL

Resumen Indicadores Medios de supuestos

narrativo verticales verificación
Cadena de valor Mapa de Documento Desarticular la
estructurada y procesos que con el diseño cadena de valor
adecuada para visualice lade un producto por falta de
el desarrollo cadena de turístico en la compromiso de
FIN turístico valor oficina de los involucrados
asociando planeación del
productos administración
turísticos municipal o
gubernamental
.
Estructura de Documento Acta de El tiempo sea
modelo de final con el finalización de corto para la
aplicación del modelo proyecto ejecución del
marco lógico establecido ya proyecto.
PROPÓSITO para la socializado
planeación de (diagnostico,
turística en las capacitacione
administracione s y
s municipales y herramientas
gubernamentale diseñadas
s.
C1. Documento Informe de Acta de Las entidades
que refleje la diagnóstico de socialización y encargadas no
situación de la la ejecución entrega de entreguen la
planeación de los informe información para
turística en las procesos de la la elaboración
administracione planificación del diagnóstico.
s locales y turística
departamentale socializado
GFPI-F-019
 s con la
secretaria de
planeación
COMPONENTES territorial.
C2. Informe de informe de Acta de Que los
contextualizació asistencia y asistencia y funcionarios no
n en los evaluación de resultados de cuenten con la
funcionarios las la prueba. disponibilidad
respecto a los capacitacione para asistir a las
componentes s dadas a los capacitaciones,
de la planeación funcionarios. falta de
turística. compromiso y
que las
capacitaciones
no sean las
adecuadas.
C3. Documento Informe con Acta de El documento no
de contenido del procedimiento entrega del refleja los
modelo para la s necesarios informe. procedimientos o
aplicación de para la no se realiza por
marco lógico en aplicación de inconvenientes
la panificación la MML en los
turística proyectos
turísticos.
1.1 reunir Documentos Bibliografía y Que la calidad
información con temas de referencias de los
sobre la fuentes presentadas documentos no
metodología validas con en la sea a las
marco lógico, carácter documentació características
métodos, y científico, n del proyecto, del proyecto.
directrices de la normativo y documentació
planeación legal, n de
turística del entrevistar a entrevistas y
viceministerio los encuestas
de turismo y responsables realizadas.
responsables de de planeación
la planificación turística y
turística del realizar
departamento. encuesta a
prestadores
de servicios
turísticos.
1.2 compara el Documento Acta de Los involucrados
método utilizado que evidencie entrega del no entregan la
por el lo relacionado documento. información
departamento entre lo que necesaria
ACTIVIDADES con los existe
lineamientos actualmente y
dados por el lo requerido.
viceministerio
de turismo y GFPI-F-019
MML
2.1 capacitar a Funcionario Evaluación de Bajo interés de
funcionarios en capacitados capacitación los funcionarios
los aspectos aprobadas a la
fundamentales capacitaciones
del turismo,
planificación
turística y
utilización de
MML

3.1 Establecer Documento Acta de Inadecuada

un método para que evidencia entrega de conceptualizació
el análisis del la metodología documentos y n del método,
problema de establecida y matriz de mala selección
acuerdo con la participación involucrados. de los
MML y de involucrados.
establecer involucrados.
involucrados en
los planes de
desarrollo
turísticos.
3.2 Componer y Documento Acta de los elementos
probar que evidencia entrega de que lo componen
herramientas la ruta y el documentos, no son los
para método, resultados de adecuados, falta
planificación pruebas la prueba y de tiempo para la
turística y escritas y lista de prueba y la
realizar ajustes reuniones. asistencia. actividad.
y socialización
de documentos

GFPI-F-019