EL PROCESO DE

PLANIFICACIÓN
Dra. Marycarmen Rodríguez Santos
FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
 LA GESTIÓN DE PROYECTOS
Es un conjunto de herramientas de diseño y de gestión de los proyectos, basadas en el
método de análisis del Marco Lógico, ya utilizada ampliamente con la pretensión de
mejorar la gestión en las acciones de todo tipo de proyectos y programas de cooperación
exterior teniendo más en cuenta las cuestiones esenciales y las condiciones globales del
diseño y de la ejecución de los proyectos y programas

EL PUNTO DE
INCIO ES

Objetivos Claros y Factores de Calidad

Realistas para los que garantizan el
Proyectos y beneficio del Proyecto
Programas a Largo Plazo

Coherencia y Contribución a los

Objetivos Pedagógicos más
amplios de los Proyectos y
Programas
vos Claros y Realistas para los Proyectos y Programas

Distinguir de manera precisa los objetivos de los medios

necesarios para alcanzarlos

Definir de manera clara y realista el objetivo específico

que siempre debe suponer beneficios sostenibles para
el / los grupo(s) destinatario(s)

Identificar los riegos y las hipótesis, como factores

externos susceptibles de influenciar de manera
significativa el éxito del proyecto
 Factores de
Calidad que La toma en consideración
El respeto de los valores de las cuestiones
garantizan el socioculturales de las transversales
beneficio del personas y comunidades relacionadas con la
implicadas protección del entorno
Proyecto a educativo
Largo Plazo

el reconocimiento de las
La necesidad de diferencias contextuales y
Las capacidades de
establecer un marco la reducción de las
gestión de los actores
racional de políticas que desigualdades entre los
educativos encargados de
se corresponda con el estudiantes, que forman
la ejecución de los
estudiante beneficiario parte integrante de los
proyectos
sujeto del proyecto objetivos educativos
globales más amplios

La sostenibilidad
La necesidad de elegir
económica y financiera la
tecnologías apropiadas, al
financiación del proyecto,
utilizar, por ejemplo,
y la durabilidad de los
recursos que se puedan
beneficios a más largo
renovar localmente
plazo
Coherenc
ia y Fomentando un crecimiento
Contribu
ción a los
equitativo, la formación, el
Objetivos desarrollo cognitivo, y la
Pedagógi
cos más
adecuación a los procesos
amplios pedagógicos
de los
Proyecto La democratización, la
sy consecución de la paz y la
Program
as resolución de conflictos que
atañen al ámbito escolar.
 FASES DEL CICLO DE PROYECTO
Programación
Definición de las
orientaciones y principios
generales, Basándose en el
análisis de los problemas y
potencialidades del aula de
clases.
Evaluación
Se trata de determinar la
pertinencia de los objetivos y su
grado de realización, la
eficacidad, la eficiencia, el
impacto y la sostenibilidad. Una
evaluación tendría que
proporcionar informaciones
fiables y útiles que permitan
integrar las enseñanzas de los
mecanismos de toma de
decisiones
Instrucción
Se examinan todos los
Identificación
aspectos importantes de la
Se identifican y se
idea del proyecto teniendo
examinan las ideas de
en cuenta las
proyectos y las demás
orientaciones de los planes
operaciones a profundizar
pedagógicos, las opiniones
eventualmente.
de los estudiantes, y los
factores de calidad.
Ejecución
Los recursos convenidos se
utilizan para alcanzar el Financiación
objetivo específico los grupos, Se refiere a los elementos
metas y quienes reciben los
beneficios previstos. Se materiales que tenemos
monitorea el avance real del disponibles para el
proyecto para que se pueda desarrollo del proyecto
adaptar el proyecto a los
cambios contextuales
 ESTRUCTURA DEL PROYECTO
RESUMEN
CONTEXTO, habla de las condiciones del entorno donde se va a desarrollar el proyecto, sus beneficiarios, características
geográficas, culturales, entre otros..
ANÁLISIS DE PROBLEMA, detección de los conflictos existentes y las dificultades para desarrollar el proceso de enseñanza y de
aprendizaje.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO, sus objetivos y su estrategia para alcanzar :
Consideración de las enseñanzas, y vínculo con las actividades ejecutadas
Descripción de la intervención (objetivos globales, objetivo específico y estrategia para alcanzarlos, los resultados y las actividades, y los
indicadores principales)
HIPÓTESIS, RIESGOS Y FLEXIBILIDAD
MODALIDADES DE EJECUCIÓN
Medios materiales y no materiales
Procedimientos de organización y de ejecución
Calendario de ejecución
Estimación de costes y plan de financiación
Condiciones especiales y medidas complementarias del gobierno / asociados
Monitoreo y evaluación
FACTORES DE CALIDAD
Participación de los beneficiarios y apropiación por los beneficiarios
Tecnología apropiada
Aspectos socioculturales
Igualdad entre mujeres y hombres
Capacidades de los estudiantes
Sostenibilidad
APÉNDICE, evidencias que sostienen el desarrollo del proyecto
Importancia de una buena identificación del
problema
Se fundamenta en el reconocimiento del problema, la explicación de los
aspectos principales de éste y el planteamiento de las posibles alternativas
de solución, es decir, nace con la identificación de un problema y termina
con la identificación de alternativas de solución.

Origen de las ideas de proyectos

Las fuentes que originan ideas de proyectos son múltiples, estas pueden
surgir de distintos ámbitos como: la aplicación de estrategias, necesidades o
carencias de grupos de los estudiantes, bajos niveles de desarrollo
académico, condiciones deficientes para el cumplimiento de las obligaciones
esclares detectadas en algún diagnóstico en el ámbito.

Buena evaluación
Una buena evaluación de un proyecto no implica necesariamente que el
proyecto una vez implementado tenga buenos resultados. En un sentido
limitado el concepto evaluación está referido sólo a la etapa Ex -ante. En la
situación Ex -post deberíamos decir que un buen proyecto es aquel que
cuyos resultados son bien evaluados
EL ÁRBOL DE PROBLEMAS, CAUSAS Y EFECTOS

Analizar e identificar lo que se considere como

problemas
A partir de una primeraprincipales
“lluvia de ideas” de la situación analizada
Tener una idea del orden y gravedad de
establecer cuál es, a juicio del grupo de
las consecuencias que tiene el problema
estudiantes, el problema central que
que se ha detectado
afecta

Anotar las causas del problema central detectado:

“Diagramas del árbol de efectos y causas”
Asegurarse que el problema central este
Es necesario revisar la validez e integridad
correctamente definido y que las
del árbol dibujado, todas las veces que
relaciones estén correctamente
sea necesario.
expresadas
POBLACIÓN, TAMAÑO, LOCALIZACIÓN Y TECNOLOGÍA

POBLACIÓN Y
NECESIDADES:
El objetivo del LOCALIZACIÓN
análisis de la El proceso
población es adecuado para el TECNOLOGÍA
conocer los estudio de la BÁSICA
afectados, TAMAÑO. localización del Es, entonces, el
delimitarla en proyecto obliga a componente del
Es la cantidad de
términos ir desde lo macro proyecto que se
sesiones de clase a
espaciales, hasta lo micro, es preocupa por el
desarrollar en un
estimar su decir, en primer diseño,
período de
evolución para las lugar se aborda la instalación, puesta
referencia
próximas sesiones exploración del en marcha y
y definir la grupo completo, operación del
cantidad y calidad hasta llegar a la sistema educativo
de los servicios individualidad de
educativos los estudiantes
necesarios para
atenderla
Muchas Gracias