INSTITUCION EDUCATIVA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DE EPT

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN:

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL:
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
1.4 ÁREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO - EPT
1.5 CICLO: VII
1.6 NIVEL: Secundaria
1.7 GRADO Y SECCIÓN: 5° “A” “B” Y “C”
1.8 DOCENTE:
1.9 DIRECTOR(A):

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El área de Educación para el Trabajo en la Educación Básica Regular tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades y actitudes
productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y económicas, capitalizando las oportunidades que brinda el
mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora y orientada hacia el logro de competencias laborales identificadas con
participación del sector productivo.

El área de Educación para el Trabajo adquiere vital importancia en la formación integral del estudiante, debido a que desarrolla capacidades y
actitudes que le permitirán lograr su autosostenimiento, realización personal y eficiente desempeño en sus actividades laborales y profesionales
futuras, como trabajador dependiente o generador de su propio puesto de trabajo. Por ello está orientado a:

Explorar y desarrollar las aptitudes, actitudes e intereses vocacionales del estudiante

Desarrollar una formación de base orientada al desarrollo de capacidades y actitudes para la aplicación de los principios científicos y
tecnológicos en el proceso productivo, el emprendimiento y la gestión empresarial, en el marco de una cultura exportadora y de desarrollo
humano.
Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII, de tal modo que se consolidan los logros del ciclo
anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente.

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La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de comunicación son de vital importancia, ya que ayudarán a manera
trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcances a desarrollar capacidades en el uso de la lengua, es decir, que
aprendan a leer y entender lo que leen, que aprendan a redactar y que aprendan a expresarse oralmente.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN EL

CICLO VII

GESTIONA PROYECTOS DE Crea propuestas de valor:  Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social
EMPRENDIMIENTO Genera alternativas de solución creativas e innovadoras a través cuando integra activamente información sobre una situación
de un bien o servicio que resuelva una necesidad no satisfecha o que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y
ECONÓMICO O SOCIAL. un problema social que investiga en su entorno; evalúa la define patrones sobre sus necesidades y expectativas para
pertinencia de sus alternativas de solución validando sus ideas crear una alternativa de solución viable que considera
con las personas que busca beneficiar o impactar, y la viabilidad aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar
de las alternativas de solución en base a criterios para resultados sociales y ambientales positivos. Implementa sus
seleccionar una de ellas y diseña una estrategia que le permita ideas combinando habilidades técnicas, proyecta en función a
poner en marcha su idea definiendo objetivos y metas y escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja
dimensionando los recursos y tareas. cooperativamente recombinado sus roles y responsabilidades
Aplica habilidades técnicas: individuales para el logro de una meta común, coordina
Es operar herramientas, máquinas o programas de software, actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
y desarrollar métodos y estrategias para ejecutar los procesos resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.
de producción de un bien o la prestación de un servicio  Evalúa los procesos y resultados parciales, analizando el
aplicando principios técnicos; implica seleccionar o combinar equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de
aquellas herramientas, métodos o técnicas en función de usuarios, y los beneficios sociales y ambientales generados.
requerimientos específicos aplicando criterios de calidad y Incorpora mejoras en el proyecto para aumentar la calidad del
eficiencia.. producto o servicio y la eficiencia de procesos
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas:
Es integrar esfuerzos individuales para el logro de un objetivo
en común, organizar el trabajo en equipo en función de las
habilidades diferentes que puede aportar cada miembro, asumir
con responsabilidad su rol y las tareas que implica
desempeñándose con eficacia y eficiencia. Es también
reflexionar sobre su experiencia de trabajo y la de los miembros
del equipo para generar un clima favorable, mostrando
tolerancia a la frustración, aceptando distintos puntos de vista y
consensuando ideas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento:
Es determinar en qué medida los resultados parciales o finales
generaron los cambios esperados en la atención del problema o
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necesidad identificada; emplea la información para tomar

decisiones e incorporar mejoras al diseño del proyecto. Es
además analizar los posibles impactos en el ambiente y la
sociedad, y formular estrategias que permitan la sostenibilidad
del proyecto en el tiempo

III. CALENDARIZACIÓN:
III.1. Año académico : 2023
III.2. Inicio : 13 de marzo
III.3. Término : 22 de diciembre
III.4. Semanas : 39 semanas
III.5. Bimestre : 4 bimestres
III.6. Horas semanales : 2 horas semanales

III
I SEMANA I II II SEMANA III IV
BIMESTRES DE DE SEMANA
GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE GESTIÓN BIMESTRE BIMESTRE DE
GESTIÓN

EVA.
UNIDAD
UNIDADES ------- DIAGNOST UNIDAD 01 UNIDAD 03 UNIDAD 04 ---------- UNIDAD 05 UNIDAD 06 UNIDAD 07 UNIDAD 08 ---------
02
ICA

Del 11 de Del 16 de Del 20 de Del 25 de

Del 01 de Del 13 de Del 20 de Del 17 de Del 15 de Del 19 de Del 24 de Del 07 de
setiembre al octubre al noviembre al diciembre al
DURACIÓN marzo al 11 marzo al marzo al 14 abril al 12 mayo al 16 junio al 21 Julio al 04 de agosto al 08
13 de 17 de 22 de 29 de
de marzo 17 de de abril de mayo de junio de julio agosto de setiembre
octubre noviembre diciembre diciembre
marzo

SEMANAS
2 semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 2 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 1 semana

HORAS Vacaciones 02 horas 8 horas 8 horas 10 horas 10 horas Vacaciones 10 horas 10 horas 10 horas Vacaciones
10 horas
PEDAGOGIC estudiantes pedagógic pedagógicas pedagógic pedagógica pedagógica estudiantes pedagógicas pedagógicas pedagógica estudiantes
AS pedagógicas
as as s s s

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IV. RESULTADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:
Descripción del resultado de evaluación de
diagnóstica
Los resultados de la Evaluación Diagnóstica
muestran que los estudiantes están en los
siguientes niveles de logro:
El 17,8 % = AD
El 18,9 = A
El 34,4 = B
El 28,9 = C
Los resultados nos demuestran que es
necesario hacer retroalimentación de algunos
contenidos básicos para poder trabajar el ciclo
VII.
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Descripción general
Descripción general del
sobre el desarrollo de Portafolio Necesidades de aprendizajes
registro en el SIAGIE
carpeta de recuperación
Según las notas alcanzadas por Los estudiantes necesitan lograr las capacidades
el SIAGIE, los estudiantes han del área y alcanzar en su plenitud los estándares
egresado del nivel primario con del ciclo VII por tanto se debe fortalecer la
los siguientes niveles de logro: autoestima del estudiante ya que en su etapa de
20.4 % Logro Destacado = AD adolescencia va enfrentar muchos cambios físicos
79.8 % Logrado =L y psicológicos, recordemos que en etapa el
estudiante adquiere mayor independencia y va
asumiendo otras responsabilidades dentro de su
familia y comunidad por tanto debemos prepararlo
para que asuma su rol de ciudadano activo
utilizando los recursos tecnológicos
apropiadamente.
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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Distribución de
Unidad 0 Unidad 01 Unidad 02 Unidad 03 Unidad 04 Unidad 05 Unidad 06 Unidad 07 Unidad 08
las unidades

Conociendo el Salud y conservación Trabajo y Salud y conservación Ciudadanía y Trabajo y Trabajo y Trabajo y Trabajo y
Situaciones eje nivel de logro de ambiental emprendimiento en el ambiental convivencia en la emprendimiento en emprendimiento en emprendimiento en el emprendimiento
la competencia siglo XXI diversidad el siglo XXI el siglo XXI siglo XXI en el siglo XXI

Evaluando Elaboramos juegos Promovemos Promovemos Elaboramos Elaboramos Elaboramos Elaboramos Promovemos
nuestras lúdicos con emprendimientos emprendimientos prototipos de prototipos de dulces caseros tortas nutritivas emprendimien
competencias material reciclado de mini granjas para sembrar y video para tiendas nutritivos para personalizadas tos navideños
Nombres de las cultivar forraje promover el virtuales para eventos para eventos
Unidades para animales de turismo promover
mini granja vivencial de emprendimien
nuestra to de nuestra
localidad localidad

Campo temático/ Evaluando •Empatizamos para  Empatizamos •Empatizamos •Empatizamos •Identificamos  Identificamos  Identificamos  Identificamos
Sesiones: nuestras conocer las para conocer las para conocer las para conocer las el segmento de el segmento el segmento de el segmento
competencias opiniones de los opiniones de los opiniones de los opiniones de los clientes. de clientes. clientes. de clientes.
usuarios. usuarios. usuarios. usuarios. •Identificamos  Identificamos  Identificamos  Identificamos
•Definimos la  Definimos la •Definimos la •Definimos la los problemas los problemas los problemas los
alternativa de alternativa de alternativa de alternativa de y planteamos y planteamos y planteamos problemas y
solución al solución al solución al solución al la solución. la solución. la solución. planteamos
problema. problema. problema. problema. •Planteamos la  Planteamos la  Planteamos la la solución.
•Ideamos la  Ideamos la •Ideamos la •Ideamos la propuesta de propuesta de propuesta de  Planteamos
solución. solución. solución. solución. valor y los valor y los valor y los la propuesta
•Prototipamos  Prototipamos •Prototipamos •Prototipamos canales de canales de canales de de valor y los
juegos lúdicos con mini granjas. emprendimientos videos para atención al atención al atención al canales de
material reciclado.  Evaluamos el para sembrar y promover el cliente. cliente. cliente. atención al
Evaluamos el prototipo de cultivar forraje turismo •Determinar  Determinar los  Determinar los cliente.
prototipo de juegos mini granjas. para animales de vivencial de los flujos de flujos de flujos de  Determinar
lúdicos con material mini granja nuestra ingresos y ingresos y ingresos y los flujos de
reciclado. •Evaluamos el localidad. estructura de estructura de estructura de ingresos y
prototipo de •Evaluamos el costos. costos. costos. estructura de
emprendimientos prototipo de •Realizamos la  Realizamos la  Realizamos la costos.
para sembrar y videos para métrica de métrica de métrica de  Realizamos la
cultivar forraje promover el claves y claves y claves y métrica de
para animales de turismo determinamos determinamos determinamos claves y
mini granja. vivencial de nuestra nuestra nuestra determinamo
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nuestra ventaja ventaja s nuestra

localidad. especial. especial.

Gestiona Gestiona proyectos Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona Gestiona

proyectos de Gestiona proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de proyectos de
Competencia: emprendimien de emprendimiento emprendimiento emprendimiento emprendimient emprendimien emprendimient emprendimiento emprendimien
to económico económico o social. económico o económico o o económico o to económico o económico o económico o to económico
o social. social. social. social. o social. social. social. o social.
Del 13 de Del 07 de Del 11 de Del 16 de Del 20 de
Del 20 de marzo al Del 17 de abril al Del 15 de mayo al Del 19 de junio
Duración marzo al 17 de agosto al 08 de setiembre al 13 octubre al 17 de noviembre al 22
14 de abril 12 de mayo 16 de junio al 21 de julio
marzo setiembre de octubre noviembre de diciembre

Semanas 1 semanas 4 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas 5 semanas

Horas 02 horas 8 horas pedagógicas 8 horas 10 horas 10 horas 10 horas 10 horas 10 horas 10 horas
pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas

VI. SITUACIONES PARA EL 2023:

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N° SITUACIÓN RESUMEN TÍTULO DE LA FECHAS IB II B III B IV B

/ EJES UNIDAD DE
APRENDIZAJE

0 Conociendo el Las situaciones se orientan en la búsqueda e interpretación de evidencias Evaluando nuestras 01 X

nivel de logro por cada una de las competencias con el fin de identificar los logros, competencias SEMANAS
de las avances y dificultades en el desarrollo de las competencias de las y los 13/03/17
competencias estudiantes para plantear las acciones a realizar que les permita lograr el AL
nivel de logro destacado o esperado a lo largo del año escolar 2023. 17/03/22

1 Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, Elaboramos juegos X
conservación entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y lúdicos con material 04 SEMANAS
ambiental social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que reciclado 20/03/22
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el AL
marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también como un 14/04/22
derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de equidad.

Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos
indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva
colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.

2 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no Promovemos X

emprendimien satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que emprendimientos de 04 SEMANAS
to en el siglo afectan a las personas. mini granjas 17/04/22
XXI AL
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento 12/05/22
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o
colectivos.

Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las

artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión

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intergeneracional.

Salud y Las situaciones se orientan a promover la salud desde una mirada integral, Promovemos X
conservación entendiéndola como un equilibrio del bienestar físico, mental, emocional y emprendimientos 05 SEMANAS
ambiental social; considerando también las relaciones y el equilibrio entre los seres que para sembrar y 15/05/22
habitan en el planeta desde una mirada de sostenibilidad ambiental, en el cultivar forraje para AL
marco del buen vivir. Además, la salud es asumida también como un animales de mini 16/06/22
derecho que debe ser garantizado por el Estado en un marco de equidad. granja
3
Así también, la salud desde una perspectiva que incluya y articule los
diferentes tipos de conocimiento, cosmovisiones y saberes de los pueblos
indígenas y originarios, que permita entender la salud desde una perspectiva
colectiva, estar bien en comunidad, la práctica de la salud intercultural.

4 Ciudadanía y Las situaciones se orientan a desarrollar la reflexión sobre la ciudadanía Elaboramos X

convivencia comprendida como el conjunto de aspectos vinculados con la defensa de los prototipos de video 05 SEMANAS
en la derechos, la pertenencia a la comunidad afroperuana, a un pueblo indígena, a para promover el 19/06/22
diversidad un territorio o país; así como la manera cómo nos relacionamos en la turismo vivencial de AL
sociedad, la calidad de las relaciones humanas, la participación en la nuestra localidad 21/07/22
búsqueda del bien común y del buen vivir, y de una sociedad inclusiva, libre
de discriminación y violencia.

Estas situaciones pueden considerar las dimensiones sociales, políticas,

económicas, históricas, éticas, culturales o ambientales; y desarrollarse a
nivel local, regional, nacional o global.

5 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no Elaboramos X

emprendimien satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que prototipos de tiendas 05 SEMANAS
to en el siglo afectan a las personas. virtuales para 07/08/22
XXI promover AL
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento 08/09/22
emprendimiento de
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
nuestra localidad
contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o
colectivos.

Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las

artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

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6 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no Elaboramos dulces X
emprendimien satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que caseros nutritivos 05 SEMANAS
to en el siglo afectan a las personas. para eventos 11/09/22
XXI AL
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento 13/10/22
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o
colectivos.

Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las

artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

7 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no Elaboramos tortas X
emprendimien satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que nutritivas 05 SEMANAS
to en el siglo afectan a las personas. personalizadas para 16/10/22
XXI eventos AL
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento 17/11/22
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o
colectivos.

Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las

artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión
intergeneracional.

8 Trabajo y Las situaciones se orientan a una reflexión de las necesidades no Promovemos X

emprendimien satisfechas o de problemas económicos, sociales, ambientales u otros que emprendimientos 05 SEMANAS
to en el siglo afectan a las personas. navideños 20/11/22
XXI AL
Estas necesidades o problemas se hacen frente a partir del emprendimiento 22/12/22
social o económico, haciendo uso sostenible de los recursos que brinda el
contexto de manera creativa, con eficiencia y eficacia, en conjunto con
técnicas y estrategias necesarias para alcanzar objetivos individuales o
colectivos.

Estas situaciones también implican el reconocimiento y valoración de las

artes-oficios que se practican desde el trabajo comunitario y la transmisión

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intergeneracional.

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS Y ENFOQUES TRANSVERSALES) (CICLO VII– QUINTO AÑO)

UNIDADES DE APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
UND 0 UND 1 UND 2 UND 3 UND 4 UND 5 UND 6 UND 7 UND 8

emprendimientos navideños
Elaboramos tortas nutritivas
personalizadas para eventos
turismo vivencial de nuestra

promover emprendimiento

Elaboramos dulces caseros

Elaboramos juegos lúdicos

Elaboramos prototipos de

Elaboramos prototipos de
emprendimientos de mini

sembrar y cultivar forraje

video para promover el

nutritivos para eventos

emprendimientos para
con material reciclado
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 5° AÑO

tiendas virtuales para

de nuestra localidad
Evaluando nuestras
competencias

Promovemos

Promovemos

Promovemos
localidad
granjas
GESTIONA  Investiga en equipo una necesidad X X X
PROYECTOS  Crea propuestas o problema de su entorno que le
DE interesa mejorar o resolver,
de valor:
EMPRENDIMIE genera conclusiones sobre los
 Aplica
NTO factores que las originan
habilidades integrando información recogida
ECONÓMICO O técnicas: de entrevistas grupales y fuentes
SOCIAL.  Trabaja estadísticas y teóricas; y estructura
cooperativament un grupo de usuarios que se ve
e para lograr afectado por ello usando muestreo
objetivos y estratificado.
metas:  Diseña alternativas de
 Trabaja solución creativas e innovadoras,
cooperativament elige y redefine una de estas
e para lograr integrando comentarios de
posibles usuarios y
objetivos y
optimizando la relación inversión-
metas: .
beneficio y maximizando los
resultados sociales y ambientales;

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y explica sus implicancias éticas y

sociales.
 Administra los insumos y
materiales que requiere para
elaborar la propuesta de valor y
programa las actividades que debe
ejecutar para elaborar la propuesta
de valor, integrando alternativas
de solución ante escenarios
complejos o situaciones
imprevistas.
 Combina las habilidades técnicas
más pertinentes para producir un
bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en
el trabajo.
 Coordina las actividades de su
equipo consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en
sus prioridades y objetivos; guía el
desempeño de sus compañeros,
asumiendo con responsabilidad
distintos roles dentro del equipo y
propone alternativas de solución a
posibles conflictos.
 Establece indicadores y elabora
instrumentos de recojo de
información que le permitan
evaluar los procesos y resultados
de su proyecto; sistematiza la
información que recoge, analiza el
equilibrio entre inversión y
beneficio, la satisfacción de
usuarios, y los beneficios sociales
y ambientales generados
incorporando mejoras para
aumentar la calidad del producto o
servicio y la eficiencia de los
procesos.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

Se ✔ Personaliza  Optimiza el desarrollo de X X X X X X X X

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desenvuelve entornos virtuales proyectos cuando configura

en entornos ✔ Gestiona diversos entornos virtuales de
virtuales información del software y hardware de acuerdo
generados por entorno virtual. con determinadas necesidades
las TIC: ✔ Interactúa en cuando reconoce su identidad
entornos digital, con responsabilidad y
eficiencia.
virtuales.
 Administra comunidades
✔ Crea objetos
virtuales asumiendo distintos
virtuales en roles, estableciendo vínculos
diversos formatos. acordes con sus necesidades e
intereses, y valorando el trabajo
colaborativo.
 Administra bases de datos
aplicando filtros, criterios de
consultas y organización de
información para mostrar
reportes e informes que
demuestren análisis y
capacidad de síntesis.
 Elabora objetos virtuales con
aplicaciones de modelado en 3D
cuando desarrolla proyectos de
innovación y emprendimiento.
 Publica y comparte, en diversos
medios virtuales, proyectos o
investigaciones, y genera
actividades de colaboración y
diálogo en distintas comunidades
y redes virtuales.
 Desarrolla proyectos
productivos y de
emprendimiento aplicando de
manera idónea herramientas TIC
que mejoren los resultados.
 Construye prototipos
robóticos que permitan
solucionar problemas de su
entorno.

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Gestiona su ✔ Define metas de  Determina metas de X X X X X X X X

aprendizaje de aprendizaje. aprendizaje viables sobre la base
manera ✔ Organiza de sus potencialidades,
autónoma: acciones conocimientos, estilos de
estratégicas aprendizaje, habilidades,
para alcanzar limitaciones personales y
actitudes para el logro de la tarea
sus metas de
simple o compleja con destreza,
aprendizaje.
formulándose preguntas de
✔ Monitorea y manera reflexiva y de forma
ajusta su constante.
desempeño  Organiza un conjunto de acciones
durante el en función del tiempo y de los
proceso de recursos de que dispone, para lo
aprendizaje. cual establece una elevada
precisión en el orden y prioridad,
y considera las exigencias que
enfrenta en las acciones de
manera secuenciada y articulada.
 Evalúa de manera permanente
los avances de las acciones
propuestas en relación con su
eficacia y la eficiencia de las
estrategias usadas para alcanzar
la meta de aprendizaje, en
función de los resultados, el
tiempo y el uso de los recursos.
Evalúa con precisión y rapidez los
resultados y si los aportes que le
brindan los demás le ayudarán a
decidir si realizará o no cambios
en las estrategias para el éxito de
la meta de aprendizaje.

Enfoque Intercultural
TRANSVER
ENFOQUES

Enfoque de Atención a la diversidad

SALES

Enfoque de Igualdad de género

Enfoque Ambiental

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Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

Enfoque de Orientación al Bien Común

VIII. VÍNCULOS CON OTROS AREAS

Bimestre N° de unidades Relación con otra área

Unidad 0

Unidad 1 Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

I BIMESTRE

Unidad 2 Comunicación - Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Unidad 3
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
II BIMESTRE
Unidad 4
Arte y Cultura

Unidad 5 Comunicación
III BIMESTRE Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
Unidad 6

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Unidad 7

IV BIMESTRE Comunicación
Unidad 8

IX. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

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MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS

 Fichas de actividad  PPT Multimedia  Proyector
 Fichas de reforzamiento  Organizadores visuales  Tableta
 Libros de emprendimiento  Laptop
 CD  Pc
 DVD  Celular

X. EVALUACIÓN.

EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Diagnóstica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto
(Para) a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del
desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando
oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(Del) considerados en cada unidad.

………………, 01 de marzo 2023

……………………………………………………………………

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