INSTITUCIÓN EDUCATIVA

14646 MORROPÓN

R.D. No 3632 – 30-06-1938

CON AMOR, ESFUERZO Y
DISCIPLINA

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE ARTE Y CULTURA

Diseñamos un juguete que se desplace solo

y sea eco amigable

I.E. 14646
DOCENTE: Maribel Coromoto Díaz González
GRADO Y SECCIÓN: 3ero “A” FECHA: 26 de mayo de 2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Instrumento
Competencias Desempeños Criterios de
y Capacidades evaluación
CREA DESEMPEÑO Diseña un juguete con Lista de cotejo
PROYECTOS • Planifica sus proyectos sobre la base de las objetos de reúso que
DESDE LOS maneras en que otros artistas han usado los permita se desplace
LENGUAJES elementos del arte y las técnicas para por sí solo.
ARTÍSTICOS comunicar sus propias experiencias o Planifica y elabora su
- Explora y sentimientos experimentados para descubrir diseño de juguete
experimenta cómo puede comunicar una idea. ecoamigable.
los lenguajes
del arte. Comparte su trabajo,
- Aplica explicando lo que está
procesos diseñando y que
creativos. objetos de reúso está
- Evalúa y considerando.
comunica sus
procesos y
proyectos.
Propósito Hoy aprenderás a diseñar un juguete eco amigable que cumpla con los
requerimientos establecidos para su elaboración y funcionamiento.
Evidencia Dibujo de su diseño del juguete que va elaborar

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes proponen acciones para cuidar el ambiente y pensando no solo
Ambiental
en su propio bienestar, sino también en el de las generaciones futuras.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

• Elaborar la sesión Hoja bond

• Fichas de aprendizaje y ficha de Colores
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evaluación Plumón
• Lápiz
Borrador
MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO:
 Actividad permanente: Saludo cordialmente a los estudiantes, se les invita a marcar
la asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
Desafiar e inspirar mediante una situación significativa

Invitamos a los estudiantes a observar las siguientes imágenes. (Anexo 1).

Luis quiere saber qué podría hacer con algunos residuos

sólidos que tiene en casa. Tiene botellas, globos, cinta,
tapas. ¿Cómo podría diseñar un juguete?

Seguidamente le pregunto:
 ¿Qué es lo que le pasa a Luis?
 ¿Qué podría elaborar?
Conflicto cognitivo:
 ¿Es posible que exista un juguete que se pueda desplazar? además que sea
eco amigable?
 ¿Intentamos hacer el dibujo?

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

El propósito de hoy es: Hoy aprenderás a diseñar un juguete eco amigable que
cumpla con los requerimientos establecidos para su elaboración y funcionamiento.

Se propone los acuerdos de convivencia como: 

 Respetar las opiniones.
 Usar adecuadamente los materiales de trabajo y en limpieza.
 Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
15 minutos

Imaginar y generar ideas para su propia creación

 Leemos un poco sobre Pedro Paulet:

Un niño curioso

Desde pequeño, Paulet -nacido en 1874- estaba obsesionado con los cohetes como
vehículo para poder viajar al espacio. Con la pólvora que quedaba de los fuegos
artificiales en las fiestas de su pueblo Tiabaya, en Arequipa, creaba sus propios
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- Luego reflexionan y responde: ¿Qué crees que es un diseño? ¿Por qué
fueron importantes los diseños que elaboró Pedro Paulet?
- Se les menciona que Luis y sus compañeros comprendieron la importancia de
elaborar el diseño de su juguete.

Escucho sus comentarios y empezamos a planificar.

Planificación
Vamos a planificar la ruta de trabajo. Se motiva a los estudiantes a completar el
cuadro planificador:
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué necesitamos?
Un juguete ecoamigable. Haciendo un diseño del juguete - Hojas bond.
ecoamigable. - Lápiz, colores.

Explorar y experimentar con los materiales

Se les muestra un ejemplo de qué pasos seguir para diseñar su juguete.

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- Se les entrega una hoja bond para que puedan hacer su diseño, sacan sus
materiales como lápiz, colores, etc. Que le ayuden en la elaboración de su
diseño.
- Luego del momento de experimentación se les invita a nos expliquen que están
diseñando y que materiales usaran en su elaboración física.

Producir trabajos preliminares

A partir de la generación de sus diseños del juguete ecoamigable preguntamos:

- ¿Qué estas diseñando?

- ¿Qué objetos de reúso estas considerando para elaborar tu juguete
ecoamigable??
- ¿Qué material permitirá que tu juguete se deslice por sí solo?

Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.

Se les solicita revisar sus diseños realizados, para ello se les pide verificar acorde
a los criterios de evaluación:

- Diseña un juguete con objetos de reúso que permita se desplace por sí solo.
- Planifica y elabora su diseño de juguete ecoamigable.
- Comparte su trabajo, explicando lo que esta diseñando y que objetos de
reúso está considerando.

Presentar y compartir
Mediante la técnica del museo, les pedimos a los estudiantes que coloquen sus
diseños en la pizarra para que todos los compañeros y la docente pueden visualizar.
Se invita a los estudiantes que observen los trabajos de sus compañeros, para
luego dar sus sugerencias.
Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.
CIERRE: TIEMPO:
Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:
- ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
- ¿Qué utilizamos para hacerlo?
- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

LISTA DE COTEJO
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Maribel Coromoto Díaz 26 de mayo GRADO Y
DOCENTE FECHA 3ero A
González de 2023 SECCIÓN

COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

PROPÓSITO: Hoy aprenderás a diseñar un juguete ecoamigable que cumpla con los requerimientos establecidos
para su elaboración y funcionamiento.
CRITERIOS

Comparte su trabajo,
Diseña un juguete con
Planifica y elabora su explicando lo que está
objetos de reúso que
ESTUDIANTES diseño de juguete diseñando y que objetos
permita se desplace por sí
ecoamigable. de reúso está
solo.
considerando.

Sí No Sí No
1.- ASANZA GALLARDO, MARIA VICTORIA

2.- BALCAZAR PHANLEON, JUAN SAMIL

3.- BENITES CORDOVA, SNAYDER SMITH

4.- CESPEDES GARCIA, LEISY MAITE

5.- CHANTA ROMAN, ANGELES JESÚS

6.- CORDOVA FLORES, THIAGO RODRIGO

7.- CORDOVA MONDRAGON, DYLAND ALEXIS

8.- CORNEJO JIMÉNEZ, NICOL DE LOS MILAGROS

9.- DELGADO ZAPATA, PATRICK ENRIQUE

10.- ESPINOZA ZAPATA, LIAM JHAIR

11.- HUERTAS AGURTO, LUIS ADRIANO

12.- HUERTAS INFANTE, EMILEN VALERIA

13.- LEÓN LÓPEZ, GUADALUPE DE LOS MILAGROS

14.- MONTALBAN SANCARRANCO, JOSUÉ EMILIO

15.- NIMA ALAMA, HELEN SOFÍA

16.- ORDINOLA MIRANDA, MOISES ANTONIO

17.- PACHERES LÓPEZ, LUANNY YAROMI

18 PRIETO MALAVER, JHEREMIN ANDRÉ

19.- ROQUE VILELA, MANUEL ANDRÉS

20.- SILUPU LAMADRID, SHEREZADE NAOMY

21.- ZEVALLOS ALVARADO, SERGIO DAVID
FERNANDO
22.- ALMESTAR TINEO SHARITYN FABIANA

23.- ZAPATA BONILLA MADELINE LISETH