PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

ÁREAS: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE Ciclo: III

GRADO 1° Tiempo 90 minutos
INSTITUCION EDUCATIVA: N° 64446 MIARIA
UNIDAD DIDÁCTICA Cuidamos la naturaleza y todos los seres
Tipo UA x PA MA
vivos
NOMBRE DE LA Visitamos una chacra e identificamos las partes de la planta
ACTIVIDAD
DOCENTE: Sumita Layme, Sinthia Guzmán, Jimena Pimentel
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTO INSTRUMENTO DE

Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos e
información
EVALUACION
Obtiene datos a partir de la Dibuja una Rubrica
observación y exploración de planta, escribe e
objetos, hechos o fenómenos y los indica sus partes.
registra en organizadores mediante
un dibujo y primeras formas de
escritura.

Enfoque del área: De indagación y alfabetización científica y tecnológica.

Enfoques transversales Valores Acciones observables

Ambiental Respeto a toda forma de vida Los estudiantes planifican y desarrollan
acciones pedagógicas a favor de la
preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Antes de la sesión:
¿Qué necesitaremos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizaran en esta sesión?
 Conversaremos con un padre de familia - Una caja decorada
que viva lo más cerca posible de la escuela - Una planta en una maceta.
para poder visitar su chacra y observar - Colores, crayolas y pintura.
todo tipo de plantas. - Goma o silicona.
- Hojas seca, palitos o semillas caídas de los
árboles o plantas.
- Lupas
- Lápiz y borrador.

TIEMPO: Aproximadamente 90 minutos

 IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES Tiempo

Inicio - Damos la bienvenida a todos los niños con saludo un abrazo o un 10
baile dependiendo de lo que el niño quiera.
- Recordamos la actividad que realizamos en el curso de
comunicación; el cuento de “auxilio fuego en el bosque”,
dialogamos sobre como quedaron las plantas después del incendio y
que podemos hacer para concientizar a los mayores para que ya no
se presenten esos incidentes en nuestra comunidad.
- Les pedimos que se sienten en el piso en un círculo para que todos
nos podamos ver, comentar nuestras ideas y escuchara los demás.
- Mostramos una cajita de sorpresas en la que indicamos se
encuentra un tesoro, para saber de qué se trata vamos a describirlo.
Empezaremos con la palabra “adivina adivinador ¿qué será? Es de
color verde, nace de una semillita, cae la lluvia, cae el sol y sus
patitas no se mueven de la tierra, es pequeñita pero pronto
crecerá, tiene hojas pero no es cuaderno si quieres saber que es
mira por la ventana y veras lo que es”. Si mientras hacíamos la
adivinanza no lograron descifrar les damos un tiempo determinado
para que analicen las pistas y si es posible les repetimos despacio
cada una de las descripciones.
- Enseguida sacamos a nuestra plantita la que estará en una maceta,
la mostramos a todos y dejamos que la observen, para después
hacer las siguientes preguntas ¿Cuál es el nombre de esta planta?
¿cómo es esta planta?¿porque estará en una maceta y no en la
tierra?¿qué necesita para crecer?¿para que servirá esta planta?
¿qué partes tiene que podemos observar?¿será importante
cuidarla?¿qué otras plantas conocemos?¿qué plantas tenemos en
casa?¿las plantas crecerán solo en la tierra? Permitimos que los
estudiantes intervengan libremente y en orden sin sentirse
presionados, también escuchamos sus preguntas y las respondemos
con claridad.
- Por ultimo preguntamos ¿ cómo podemos conocer más acerca de
las plantas y donde podemos ver muchas plantas? Escuchamos las
alternativas propuestas
- Comunicamos el propósito de la sesión: “Visitamos una chacra e
identificamos las partes de la planta” además les indicamos de qué
manera serán evaluados y que conocimientos (las partes de la
planta), procedimientos (los ingeniosos que son para descubrir las
partes de la planta) y que actitud (el cuidado hacia la planta)
esperamos que tengan durante la visita a la chacra a lado de la
escuela durante 30 minutos podremos observar detenidamente
cada una de las plantas.
- Antes de salir tendremos en cuenta algunos acuerdos para que
nuestra salida no traiga consigo ningún incidente. Por ejemplo: 1.
Tener cuidado con los insectos (no tocarlos ni molestarlos) 2.
Caminar sin empujarse ni correr. 3. Tener cuidado con las plantas
con espinas. 4. No separarse de la maestra ni de los compañeros.
Evitar subir a los arboles porque pueden llegar a caerse. Finalmente
si alguno llega a incumplir con alguno de los acuerdos todos nos
 regresaremos en ese mismo instante.
Desarrollo - Salimos en orden y despacio del salón sin olvidar nuestras lupas y 70
una cajita de cartón para recolectar algunos materiales secos que
nos servirán para decorar nuestros trabajos.
- Nos dirigimos al campo y empezamos a observar cada una de las
plantas teniendo en cuenta su tamaño, forma y color; también su
partes. Dejamos que los estudiantes exploren por 5 minutos y
utilizen diversos instrumentos como las lupas algunos palitos largos
solos después los juntamos alrededor de una planta, observando
que tengan en cuenta los acuerdos
- Elegimos una planta que tenga todas las partes que necesitamos
que el estudiante identifique, por ejemplo un maíz dejamos que los
estudiantes las describan mediante las siguientes preguntas ¿cual es
el nombre de la planta?¿Cómo es esta planta?¿qué partes tiene el
maíz? dejamos que los estudiantes respondan y señalen las partes
que conocen después les indicamos las partes que les falto
mencionar.
- los estudiantes tocan con mucho cuidado las partes del maíz para
describirlos sus características físicas y su función por ejemplo: la
hoja (es verde, aspera y larga sirve para alimentar a los cuys) el fruto
(está envuelto por hojas y es duro sirve para hacer tamales o
huminta, también para alimentar a las gallinas)el tallo (es duro y
sostiene a la planta) la raíz alimenta a la planta y también la
sostiene, por eso es importante abonarlo con diferentes
excrementos de aves y cascaras de frutas.
- Los dejamos recolectar los materiales que puedan utilizar para
decorar (hojitas, palitos, semillas) y explorar por 8 minutos las
plantas que les llamaron la atención pero siempre los acompañamos
y respondemos sus preguntas, no los perdemos de vista por ningún
motivo.
- Les recordamos que ya debemos regresar a la escuela y en debido
orden nos regresamos. Mientras estamos de regreso reflexionamos
en estas preguntas ¿Por qué algunas plantas no tienen fruto? ¿estas
plantas servirán para algo? ¿habrá alguna planta que no tenga raíz?
¿todas las plantas tendrán hojas?¿qué pasaría si le cortan el tallo a
una planta?¿porque será necesario que las plantas tengan flores?
¿de dónde salen las semillas de las plantas?
- Llegando al salón repartimos hojas y los juntamos en grupos para
que dibujen la planta que más conocen o le llamo la atención
teniendo en cuenta las partes que tiene.
- después los apoyamos para escribir el nombre de cada parte de la
planta mediante un dibujo que haremos en la pizarra de la planta y
sus partes.
- Luego en grupos expondrán sus dibujos, indicaran que planta es
para qué sirve y las partes que tiene.

Cierre - Repasamos con los estudiantes la actividad que realizamos durante 10

la sesión, que hicimos al inicio, donde fuimos para que salimos al
campo, que hicimos en el campo.
- Mediante estas preguntas los hacemos reflexionar en su
aprendizaje. ¿Qué necesitamos para conocer más acerca de las
partes de la planta? ¿es importante conocer las partes de la planta y
sus funciones? ¿Por qué? Ahora que conoces las partes de la planta
 ¿Qué harás para cuidar las plantas que tienes en casa?¿que te gusto
de conocer las partes de la planta?

CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRO

Cuida las plantas que Agarra las plantas con Tiene conocimiento Conoce y pone en
cubren sus rudeza. sobre el cuidado de las práctica los cuidados
necesidades. plantas. de las plantas
Observa y explora el Observa el campo pero Observa y explora el Explora las plantas con
campo. no lo manipula y campo con entusiasmo. instrumentos a su
explora. alcance y las observa
con detenimiento.
Conoce las partes de No conoce las partes Conoce algunas partes Puede escribir y señalar
una planta de la planta de la planta. las partes de la planta.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?