DISTRIBUCIÓN DEL AULA

Los rincones permiten introducir el juego como una parte fundamental del currículo y no como
premio para unos pocos. Éstos, son compensatorios en la medida que ofrecen múltiples
posibilidades de materiales y situaciones de aprendizaje que pueden contribuir a sus diferencias, y
por último la diversidad de experiencias y estímulos contribuye sin duda a incrementar las
conexiones cerebrales.

El modelo de los rincones de juego consiste en dividir el aula en diversos espacios donde se realizan
diferentes actividades relacionadas con sus necesidades básica, por ejemplo, el rincón del juego
simbólico, de la grafomotricidad, etc.
Este modelo permite al niño reconocer visualmente las posibilidades de actividad y los materiales
de cada rincón.
A la hora de distribuir el aula, vamos a tener en cuenta cómo vamos a organizar el espacio de juego.
Para ello, intentaremos satisfacer las necesidades de los niños y niñas respeco a su seguridad
afectiva, socialización, y su desarrollo cognitivo. Por encima de todo esto, tendremos en cuenta la
prevención de cualquier riesgo que puedan tener.
Si tenemos un esquema del funcionamiento en la cabeza y de las actividades que tenemos
programadas, trasmitiremos esta claridad y entenderán mejor el sistema y cada vez organizarán
mejor su trabajo en los distintos rincones.
Cada objeto tendrá que tener un sitio fijo para sepan siempre donde ir para obtener los materiales.
La distribución espacial tiene que permitir a los niños y niñas moverse libremente.
Los materiales deben ser variados y tener múltiples posibilidades, a la vez que distribuirlos por toda
el aula.
En resumen, estas son las características de la distribución por rincones:
– Delimitar con claridad el espacio, los materiales y las actividades.
– El rincón debe ser atractivo.
– Darle contenido suficiente para toda la sesión.
– Que favorezca la autonomía. - Que desarrolle la creatividad.
– Que permita la interrelación y la actividad en grupo.
– Que podamos cambiarlo a lo largo del curso al menos trimestralmente.
– Que sus objetivos y contenidos estén claramente establecidos.
– Que sea fácilmente evaluable.
– Para que un rincón sea operativo, el número de alumnos y alumnas por rincón debe ser de
5-6 como máximo
– Establecer unas normas para todos los rincones.

Nos situamos en un aula de 30m2, destinada para niños y niñas de 3 años, la cual tenemos dividida
por rincones de juego.
En ella podemos encontrar:

➢ El rincón de juego simbólico: Es el rincón más usado. Origina muchas actividades

cotidianas.
En él podemos encontrar diferentes zonas.
-Zona de baño: Se desarrollan actividades de higiene que realizan con los muñecos.
Podremos encontrar peines, espejos, y otros utensilios de aseo.
-Zona de descanso: Alfombras, cojines y almohadas, donde poder descansar tanto ellos
como los muñecos, etc.
-Zona de disfraces: Podremos encontrar un baúl con diferetnes atuendos para disfrazarnos y
dejar volar nuestra imaginación.
-Zona del garaje: En ella podremos desempeñar tareas del día a día mediante juegos.

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 -Zona de la granja: Nos ayuda a identificar tareas y entornos diferentes a los de la ciudad.

➢ El rincón de las construcciones: Los juguetes o materiales para la mesa, que posibilitan
construcciones de pequeño tamaño. Son los juegos de encaje, los de memoria, los
rompecabezas y puzzles muy sencillos.

-Las actividades propias de este rincón se desarrollan en diferentes zonas, en función del
tamaño de la construcción.
-Los juguetes o materiales para la alfombra, que posibilitan construcciones de gran tamaño.

➢ El rincón de la naturaleza: Es un espacio en el que los niños y niñas cuidarán animales y

plantas para que vayan observando elementos de su entorno, forma unos esquemas de
conducta que le facilitan la inserción y el respeto por el mundo físico y social.

➢ El rincón de las matemáticas: El objetivo principal de este rincón es el desarrollo de las

habilidades lógicomatemáticas a través de la manipulación de los objetos y el
establecimiento del mayor número de relaciones entre ellos.
En él encontraremos materiales útiles para poder programar y desarrollar conceptos y
habilidades.

➢ El rincón de la biblioteca: Hay que aprovechar la disposición verbal que tienen los niños y
niñas para fomentar el lenguaje, desarrollarlo, solventar deficiencias y motivar a utilizarlo.
-Trabajaremos los cuentos ya que aproximan al niño al mundo de lo escrito, es una forma de
transmisión cultural, de descubrir cosas y despertar la curiosidad.
-Su descubrimiento es un proceso, se establece contacto físico, pasando hojas, escuchando
su sonido,… después, la imagen les va interesando, más adelante el texto también les
llamará la atención.

ELEGIR UN RINCÓN: EL RINCÓN DE LA NATURALEZA

1. Temática del Rincón

He elegido este rincón porque, en mi opinión, va a ayudar a los alumnos a integrarse con la
naturaleza sin la neecesidad de estar en el exterior, ya que depende de la estación en la que
nos encontremos o depende del clima que suframos, a veces nos puede resultar complicado.
Así que nosostros, en nuestro caso, las actividades las realizaremos en el interior.

2. Objetivos
Acercar a los niños y niñas al medio natural que les rodea .

Ayudar a que los niños y niñas se responsabilicen de varias tareas .

Hablar sobre los cuidados de las plantas y los animales.

Fomentar el compañerismo.

Desarrollar las capacidades afectivas.

3. Contenidos.
Vamos a emplear los objetivos que hemos mencionado previamente, y pondremos los
contenidos en orden a ellos.

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 Acercar a los niños y niñas al medio natural que les rodea (Para ello, haremos que se
familiaricen con los distintos materiales que hemos recolectado en el aula, aprendan a cuidar
su higiene y estimularlos a que tomen conciencia del medio ambiente y de los seres vivos
que les rodean).

Ayudar a que los niños y niñas se responsabilicen de varias tareas (Que se ayuden entre ellos
a cuidar las plantas promoviendo el trabajo en equipo y pasar un rato divertido y afectivo).

Hablar sobre los cuidados de las plantas y los animales (Aclarar dudas y hablar sobre los
posibles cambios o evoluciones en aquello que estamos cuidando según los cuidados que le
hemos dado y el cariño y tiempo que le hemos dedicado).

Fomentar el compañerismo ( todos están para aprender y apoyarse mutuamente).

Desarrollar las capacidades afectivas. (Los niños y niñas necesitan aprender a expresar sus
emociones a través de diferentes lenguajes: oral, escrito, corporal y artístico, y este rincón va
a fomentarlo a través de sus distintas actividades.)

4. Recursos materiales.

Además de los muebles como son mesas, estanterías y sillas, también tendremos:
• Tierra y agua
• Hojas secas caídas de los árboles
• Dibujos de animales que pondremos en la pared
• Fotografías de plantas que pondremos en la pared
• Plantas que no supongan ningún tipo de riesgo en ningún sentido para nadie. (Ej. Albahaca,
hierbabuena, etc...)
• Catañas y nueces.
• Una balanza hecha mediante manualidad para que comparen los pesos de los diferentes
elementos.
• Cestas, cajas de cartón o de plástico para poder guardar y recoger los diferentes objetos y
elementos.
• Piñas caídas de los árboles, las cuales podemos pintar de colores y hacer manualidades con
ellas.
• Diferentes cáscaras de frutos secos, que emplearemos para hacer dibujos pegando las
cáscaras en cartones.
• Frutas como naranjas, mandarinas...
• Vasos de plástico (o envases reutilizados como vasos de yogures o botellas vacías de
bebidas) y tierra para poder plantar nuetras cosechas ( garbanzos, alubias, lentejas, patatas..)
• Carteles identificativos de nuestras plantaciones y a quién corresponde cada una.
• Regaderas, guantes, rastrillos de plástico ( herramientas de recolección)
• Pizarra metálica para poner con imanes diferentes hortalizas que podemos encontrarnos, y
diferenciarlas de las frutas
• Folios, cartones, lana de diferentes colores, pinturas para hacer manualidades ya previstas en
el rincón de naturaleza.

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 5. Espacios.

En nuestro rincón de la naturaleza, hemos comentado anteriormente que debido a las

estaciones como al clima imprevisto, será interior.
Estará ocupado por los materiales descritos en unas dimensiones de 5m2.

El rincón de la naturaleza es el espacio en el cual están los animales y las plantas.

A los niños y niñas, se les brinda la posibilidad de que estén en contacto con la naturaleza
desde edades muy tempranas para que empiecen a respetar el medio ambiente.
Podrán cuidar a las plantas, observar su crecimiento y ser quienes las cuidan.
Es preciso tener suficiente espacio para el buen desarrollo, así como tener suficiente luz y
agua.

6. Tiempo.

El tiempo diario que vamos a dedicar a nuestro rincón, será de 1 hora y 15 minutos, los
cuales repartiremos en:
• 5 minutos de explicación
• 1 hora de rincón
• 10 minutos de recogida
El horario será siempre de 08:45 a 10, para que después de esa hora y cuarto, los niños y
niñas sigan el hábito de higiene posterior al rincón por haber estado en contacto con los
elementos naturales.
Después de esto, pasaremos al almuerzo.

NORMAS:
• Todo material que saquemos, tendrá que ser recogido posteriormente ( se avisará 10
minutos antes del cambio de rincón).
• No se puede correr de un rincón a otro.
• En los rincones podemos hablar, pero no gritar.
• En ningún momento estará permitido cualquier tipo de falta de respeto o compañerismo.

BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

https://bbujis.blogspot.com/2017/05/trabajo-por-rincones-aula-de-3-anos.html

https://www.adistanciafparagon.es/

https://www.umamanualidades.com/navidad/manualidades-de-navidad-con-pinas/

https://feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7002.pdf#:~:text=En%20cuanto%20a%20la%20distribuci
%C3%B3n%20en%20el%20tiempo%2C,de%20psicomotricidad%2C%20cuentos%2C
%20canciones%2C%20juegos%20en%20com%C3%BAn%2C%20etc.

https://actividadesinfantil.com/archives/16741

https://fp.uoc.fje.edu/blog/primer-ciclo-de-educacion-infantil-objetivos-y-competencias/
https://www.pinterest.es/pin/AROTHciPmWBNmHV0oH05WDGHHIVRNbnXmR-
MzBaJzKRUBgIqnDcG-ck/ 6
 ANEXOS CON IMÁGENES

Nuetro rincón de la naturaleza:

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Manualidades que podemos hacer en nuestro rincón: