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Plan Finalidad Secundaria FinEs 2

PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Políticas Públicas y Derechos Humanos

Apellido y Nombre: Sívori, Yanina

Email: yaninasivori@gmail.com

1- Fundamentación Pedagógica:

La educación es un derecho de todos los ciudadanos, que no reconoce


barreras geográficas, sociales ni culturales. En esto se basa el Plan FinEs 2,
encargado de cumplir con el ejercicio de ese derecho para jóvenes y adultos
que no han logrado finalizar el secundario.
Se considera un gran logro personal para aquellos que obtienen el titulo
medio, ya que se les abrirá las puertas a mejores propuestas laborales, y por
ende a un mejor futuro.
Se abordará desde las Ciencias Sociales y desde una perspectiva
multidisciplinaria, incluyendo materias como la Historia, Geografía, Sociología
y Economía, sumado a las experiencias personales y conocimientos previos de
los alumnos, para poder formar un debate en el que todos participarán y
serán incluidos a través del intercambio de opiniones con los demás
integrantes del grupo y el profesor a cargo de dictar la materia.

2- Objetivo:

“Conocimiento y uso de los Derechos Humanos (con especial abordaje en los


Derechos del Niño y el Adolescente)”
Como objetivo de este proyecto se pretenderá que los alumnos:
 Valoren la importancia de las normas para regular el funcionamiento de
la sociedad.
 Conozcan los tipos de normas que existen en la sociedad.
 Diferencien las funciones de instituciones como la familia, la escuela y
el estado.
 Reconozcan las diferencias culturales entre los integrantes de una
sociedad.
 Conozcan las características de la Constitución Nacional y la
importancia del principio de la división de poderes.

3- Contenidos a Desarrollar:

Para la elección de los contenidos se tendrá en cuenta en cuenta lo planteado


en la Resolución 6321/95 y las vivencias de los alumnos. Se llevará a cabo a
través de la interrelación alumno-profesor.
 Presentación de la materia y diagnóstico.
 Política y sociedad.
 Participación, representación y protagonismo social.
 De la participación como control ciudadano a la estrategia colectiva de
transformación social.
 Planificación participativa de políticas públicas.
 Participación social, política, institucional y comunitaria.
 Niveles, información, opinión y toma de decisiones.
 Modalidades y herramientas de participación.
 Los Derechos civiles, políticos, sociales y culturales.
 Evaluación.

4- Propuesta de Diagnóstico:

Al comenzar las clases se hará un diagnóstico general de los alumnos a partir


de los saberes y creencias que ya tienen incorporados. También se
diagnosticará al principio de cada uno de los diferentes encuentros sobre el
tema visto en el anterior.

5- Estrategias Didácticas:
Se utilizarán bibliografía, fuentes, imágenes que servirán de guía a los
alumnos para llevar a cabo en cada clase.
Durante el curso se les proporcionará a los alumnos los materiales que luego
serán devueltos.

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

Los alumnos leerán el material en clase y en voz alta para que todos puedan
participar de la clase, y al mismo tiempo se aclaren las dudas.
Discutirán sobre lo leído y sacarán conclusiones. Además, se les
proporcionaran casos donde ellos puedan resolver en grupos.
Investigarán casos de la vida real, a partir de diarios y revistas, o si es posible
a través de internet. Podrán utilizar cualquier manual de secundaria.

7- Propuestas de Actividades del Docente:

El docente será el que guíe a los estudiantes en cada tema, los escuchará y
responderá sus dudas. Actuará de mediador cuando los debates se generen
Proporcionará el material a trabajar

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Al finalizar cada encuentro se cerrará el tema visto con una conclusión que los
alumnos sacarán de acuerdo a lo visto.
Cuando la clase siguiente comience, se les refrescará el tema visto en el
encuentro anterior y los alumnos relatarán si han visto un caso similar al que
se vio en la clase.
9- Actividades de Evaluación:

Se evaluará a los estudiantes al finalizar cada tema fomentando la


participación de cada uno. Los alumnos expondrán el tema a modo de cierre
formando grupos.
Al final del curso se tomará un examen domiciliario (individual) que
resolverán de una clase a otra.
Se evaluará la presencia de las clases y la participación.

10-Propuesta de Trabajo Final:

El trabajo final será un examen domiciliario escrito y la defensa del mismo


ante el docente y el resto de los estudiantes.

11- Bibliografía del alumno:

 Vázquez de Fernández, S. y otros (2009): Ciencias Sociales 7, Ed.


Kapeluz, Buenos Aires, pag. 284 a 301.
 Chalita, Graciela (2002): Derecho, marco jurídico de las
organizaciones, Ed. Aique, pag. 10 a 17.
 Constitución Nacional
 Cualquier libro de secundaria que pueda conseguir el alumno.

12- Bibliografía del Docente:

 Bobbio, Norberto (1994): Diccionario de Política. Ed. Siglo XXI, pag.


218 a 224.
 Bobbio, Norberto (1994): Diccionario de Política. Ed. Siglo XXI, pag.
836 838
 Aznar Luis, Miguel de Luca (2010): Política, cuestiones y problemas,
Ed. Cengage Learning, pag 1 a 16.
 Constitución Nacional

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