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FINES 2

PROYECTO PEDAGOGICO

ECONOMIA
Aranzabe Tiago
Mail: aranzabetiago@gmail.com
Cel.: 2983 556193
FUNDAMENTACION PEDAGOGICA

Finalizar el secundario constituye un objetivo social, político y cultural prioritario en el marco de


lo prescripto por las leyes de Ley de Educación Nacional y Provincial, al mismo tiempo que
retoma las voces de aquellos que, por diversas razones, no pudieron garantizar su derecho
social a la educación y también de quienes no pudieron completar sus estudios secundarios.

La obtención del título de nivel medio significa, para los jóvenes y los adultos que aún no lo
tienen, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Es un logro personal y,
a la vez, una práctica de ciudadanía, en tanto que la educación es una apuesta desde el
presente y al futuro por una sociedad más justa. En algunos casos, la obtención del título
permitirá también contar con nuevas herramientas para desempeñarse en el mercado laboral y
un crecimiento de las capacidades productivas del pueblo en su conjunto.

OBJETIVOS

 Reconocer la naturaleza e importancia de las instituciones la sociedad actual.

 Favorecer la compresión de la ciudadanía como una práctica fundada en el


reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones que vive en una
comunidad que tiende a organizarse social y políticamente y del Estado como garante
de su efectiva vigencia y amparo.

 Estimular el pensamiento complejo y la búsqueda de fundamentación de las opiniones


propias y ajenas.

 Valorar la importancia del trabajo grupal en la construcción del conocimiento.

CONTENIDOS A DESARROLLAR

1) Sistemas económicos. La economía como ciencia. La realidad económica como


producto de la acción humana.

2) Factores de producción, Creación de riquezas. Actividades básicas: producción,


distribución, consumo y acumulación.

3) Necesidades, bienes y servicios.

4) Demanda y oferta. Competencia.

5) Productividad. Precios.

6) Insumos, Valor Agregado.

7) Deterioros en términos de intercambio.

8) Micro y Macro Economía.

9) Unidades de Producción.

10) P.B.I. Ingresos per cápita.


11) Desarrollo y pobreza

PROPUESTA DE DIAGNOSTICO

Se realizara una evaluación diagnostica con dos motivos principales: por un lado, saber con qué
nivel de conocimiento previo cuentan los alumnos y así poder realizar una planificación
adecuada de las clases; por otro, se evaluaran cuestiones particulares que hacen a la persona,
como realidad social, intereses personales, sus gustos, sus inquietudes, etc.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

 Rastreo de saberes previos


 Debates
 Explicación de dudas, conceptos, otros.
 Utilización de elementos reales.
 Método de aprendizaje colaborativo.
 Investigaciones
 Trabajos individuales y grupales.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

Las actividades se desarrollaran preferentemente en clase, teniendo en cuenta que muchos


de los estudiantes pueden no tener demasiado tiempo libre en su vida diaria y buscando no
sobrecargarlos de trabajos.

 Lectura de textos de estudio.


 Buscar en la vida cotidiana ejemplos de la teoría aprendida.
 Realizar esquemas para graficar lo aprendido.
 Trabajo práctico de investigación.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE

 Exposición oral.
 Presentación de los contenidos de forma dinámica y accesible.
 Acompañamiento y asesoramiento individual.

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO DEL ESTUDIANTE

 Se evaluará la participación en clase e interés del alumno en la materia para valorar su


aprendizaje y evaluar su desempeño
 Se hará un seguimiento clase por clase a los alumnos, evaluándolos individual y
grupalmente. Además de los horarios previstos, los alumnos tendrán la posibilidad de
tener una conexión constante con el profesor vía mail para consultar dudas.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

Se evaluará:
 El desempeño de los alumnos clase por clase
 Grupalmente a los alumnos: se tendrá en cuenta como se formó el grupo, que
responsabilidad toma cada miembro, los roles que ocupan cada uno dentro del grupo; se
tomara en cuenta si hubo tolerancia, solidaridad, si hubo discusiones en la resolución del
problema, y por último se tendrá en cuenta, si dentro del grupo tuvieron algún momento
significativo de construcción de aprendizaje.
Para ello se prevé realizar un seguimiento clase a clase e ir construyendo el Trabajo Final
colaborativamente.

PROPUESTA DE TRABAJO FINAL

Se presentará como Trabajo Final, un examen que contenga todos los conceptos. El mismo
será guiado por el docente e interrelacionado con todos los contenidos abordados,
enriqueciendo entre todos cada una de los temas vistos en el desarrollo de las clases.

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

La bibliografía de base será suministrada por el docente mientras que – para ampliar- no se
recomendara un libro específico sino que tengan la posibilidad de explorar una bibliografía en la
cual tengan acceso y con la que se sientan cómodos. Podrán así ejercitar la investigación y
selección de contenidos.

Todos los temas pueden encontrarse en los libros de Economía existentes.

Con respecto a las nuevas tecnologías se los orientara para identificar las páginas de internet
que tengan calidad académica y que les posibilite otra forma de investigación.

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

 Diseño curricular para S.B. de la dirección General de Cultura y Educación.


 Programas de Educación a distancia Nivel Medio Adultos (Gobierno de la provincia de
Córdoba).
 Portal ABC.
 Francisco Mochón Morcillo y Víctor Alberto Beker. ECONOMIA: PRINCIPIOS Y
APLICACIONES. Editorial McGraw Hill, 4ta edición (2008).
 Fundación Romero, Ministerio de Educación de Peru. CREO Y DIRIJO MI PROPIO
NEGOCIO, Manual del Joven Empresario(manual Costa) (2012)