Guía de orientación Vocacional

1.- La Orientación Vocacional se define como.

el “Proceso sistemático de ayuda, dirigida a todas las personas en período formativo, de desempeño profesional y de
tiempo libre, con la finalidad de desarrollar en ellas aquellas conductas vocacionales (tareas vocacionales) que le
preparen para la vida “.
2.- En relación con los objetivos de la Orientación en las organizaciones:
-Renovar o sostener la motivación del trabajador hacia la consecución de sus objetivos vocacionales, a través del soporte
de las familias y de la formación continua y de especialización.
-Ayudar a recoger información sobre cómo uno mismo puede mejorar o sostener su propia carrera profesional.
- Reconsiderar o recrear nuevas destrezas, de gran importancia en el mantenimiento de la
profesión, como, por ejemplo: búsqueda de empleo, toma de decisiones, entre otras.
- Reinstaurar en las personas trabajadoras su propio auto concepto, que se replanteen objetivos más realistas y
creencias y opiniones más realistas sobre el trabajo.
3.- De donde viene la palabra vocación.
del latín vocativo, que significa llamado o inspiración?, es decir, estamos hablando de una inclinación o un impulso en
cada persona por hacer algo, así como de la curiosidad, el interés y el placer que le produce llevar a cabo cierta
actividad.
4.- En relación con las funciones de la Orientación en una organización Rodríguez (1998) menciona las siguientes.
Informativas. Formativas , De consulta y asesoría.
5.- Que se desarrolla en la Etapa de Establecimiento.
se inicia formalmente en el momento en que la persona se incorpora a ésta, mediante un proceso de reclutamiento y
selección que da como resultado la inserción laboral y se caracteriza por la exploración e ingreso en la organización.
6.- Que se desarrolla en la Etapa de Mantenimiento.
“un proceso a lo largo del cual el trabajador calificado enfrenta retos referidos a las exigencias del trabajo, y a sus
competencias personales y profesionales, los cuales se resuelven más efectivamente con el apoyo de procesos
formativos”,
7.- Que es la Autoafirmación profesional.
como “la capacidad desarrollada mediante la formación y el ejercicio laboral, para actuar con autonomía y madurez
mediante la toma de decisiones, en busca de soluciones pertinentes a los problemas que enfrenta el trabajador
profesional”
8.- Que es el Conocimiento del ambiente laboral
que la capacidad para el desempeño laboral puede verse favorecida a partir del conocimiento y la comprensión del
sistema de relaciones que se establecen en el lugar de trabajo, entre compañeras y compañeros, equipos de trabajo,
jefaturas y contexto socioeconómico.
9.- Que es el Compromiso con la formación continua.
“que potencializa su desarrollo profesional mediante el aprendizaje de nuevas alternativas de desempeño laboral para
dar respuesta a las exigencias surgidas de su visión de mundo de trabajo”.
10.- Que es la Etapa de Declive.
se caracteriza en su fase inicial por una disminución en las actividades, hasta que se opte por el retiro laboral.
11- Que es la personalidad.
Es el conjunto de características físicas, genéticas y sociales que reúne un individuo y que lo hacen diferente y único
respecto del resto de los individuos.
12.- Como está compuesta la personalidad.
Temperamento y carácter.
13.-Que es el género.
es una categoría de análisis que impregna todas las relaciones humanas y que permite distinguir cualidades,
capacidades, mandatos, roles y estereotipos que se asignan a hombres y mujeres desde una perspectiva social y cultural.
14.- La perspectiva de género permite.
permite reflexionar y cuestionar la influencia de dichos componentes en los procesos de socialización infantil,
considerando que —además del espacio familiar— el contexto educativo es un escenario donde se promueven y
diversifican las relaciones sociales.
15.- Que es el Enfoque intercultural.
Es un enfoque que no sólo se reduce al contacto cultural o al reconocimiento de culturas diferentes, sino que acapara
también lo diverso de las cosmovisiones, formas, opciones, concepciones y prácticas de vida implícitas en el acto de
comprender y respetar al otro.
16.- Que es el Enfoque inter generacional.
se basa en el establecimiento de un marco de diálogo recíproco y cooperativo, en las relaciones entre personas adultas
con niños, niñas y adolescentes, con el objetivo de rescatar el papel influyente de los diferentes actores sociales en
relación a su pertenencia a un grupo etario determinado.
17.- Mencione como se puede Aplicar un enfoque inter generacional en el proceso de OVP.
• Reconocer las diferentes necesidades e intereses que tienen los estudiantes según el nivel de progresión en que se
encuentren y respetarlos en todo momento.
• Promover actividades diferenciadas por grupos etarios para abordar la OVP, dependiendo de la edad en que se
encuentren las y los estudiantes.
• Generar espacios en que estudiantes de la misma edad puedan participar activamente para expresar sus puntos de
vista con relación al proceso de OVP. Un ejemplo de esto podría ser las “asambleas de aula” que se plantean para la
construcción de los Códigos de Convivencia Institucionales.
• Evitar comentarios negativos frente a las manifestaciones de intereses vocacionales y profesionales de las y los
estudiantes, pues esto minimiza sus decisiones y debilita el proceso de construcción de su proyecto de vida individual
18.- Que es el Enfoque de bienestar.
implica poner en práctica la consideración en torno a la pregunta por el componente de bienestar —subjetivo— del
sujeto.
19.- Mencione como se puede Aplicar un enfoque de bienestar en el proceso de OVP.
• Mirar a cada estudiante como un sujeto individual, particular y con sus propias necesidades. Por tanto, en el proceso
de OVP, debe recibir la mayor cantidad de oportunidades para encontrarse a sí mismo y definir su proyecto de vida.
• Entender que los sujetos somos también el resultado de lo que nos rodea. En este sentido, la OVP está también
determinada por los intereses de nuestro entorno inmediato, por lo tanto, la familia y la sociedad deben ser analizadas e
incluidas en este proceso de manera permanente.
• Promover discursos respetuosos por parte de los directivos, docentes y profesionales del DECE. Es decir, que no
incidan en las decisiones de las y los estudiantes y, más bien, susciten la toma de decisiones responsables.
• Estar siempre atentos a necesidades educativas especiales y específicas de las y los estudiantes para ser atendidos y
contenidos de manera adecuada y salvaguardar su integridad física y psicológica en el proceso de OVP.
20.- Que es el Enfoque inclusivo.
la construcción de una sociedad más democrática, tolerante y respetuosa de las diferencias.
21.- Mencione como se puede Aplicar un enfoque inclusivo al proceso de OVP.
• Atender con calidad, pertinencia y equidad las necesidades comunes y específicas de todos los estudiantes.
• Proveer a todos los estudiantes de un entorno que ofrezca experiencias de aprendizaje significativas, al implementar
estrategias de enseñanza flexibles e innovadoras, que reconozcan estilos y ritmos de aprendizaje y ofrezcan diferentes
alternativas de acceso al conocimiento, y al evaluar diferentes niveles de competencia para la elección vocacional.
• Tomar en cuenta los contextos de diversidad para la construcción del proyecto de vida en pro de una mejor calidad de
vida y desarrollo de los estudiantes.