Componentes básicos para una planificación competencial periódica

Espacio Unidad curricular Plan para el aprendizaje: planificación de la intervención docente

Comunicación Lengua española
-Se inicia la actividad retomando el cuento "Una pindó" y a partir de ello se identifica la estructura
narrativa y se registra en un papelógrafo simultaneamente para que sea un apoyo visual al
momento de la producción escrita.

Criterio/s de logro -Se hace énfasis en los siguientes aspectos que deberán tener en cuenta en la presente
propuesta de escritura:
Produce textos escritos utilizando con adecuación recursos lingüísticos y paralingüísticos
en relación con la puntuación y la concordancia. Para el final:
Para finalizar:
Al final
Luego
Después

Uso de puntuación
Competencias generales Contenidos coma, punto, ? , !
Comunicación Producción de textos escritos en diferentes
soportes (convencional y digital) y modali Raya de diálogo --
dades (individual y colectiva) representativos
de los diversos usos del lenguaje. -Se le entrega el porfolio en formato papel (convencional) a cada alumno y se les propone escribir
la fecha.

-Luego se les presenta la siguiente consigna de trabajo y se les explica la actividad:

"Cambia el final del cuento".
Competencias específicas
Organiza ideas e información con mediación -Se brinda un tiempo para que cada estudiante relea el portfolio y realice su producción.
del maestro para producir textos orales y
escritos. -

Metas de aprendizaje
Los alumnos producirán textos de forma autónoma y se evaluará puntuación y concordancia,
mediante las actividades realizadas en el portfolio.

CODICEN - DGEIP - DGETP - DGES - Febrero 2023 - Versión 1.11