PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ESCUELA FERNANDO SANTIVAN
PLAN DE APOYO INDIVIDUAL FONOAUDIOLÓGICO PRIMERO BÁSICO
I. INFORMACIÓN PERSONAL
Nombre completo niño/a
Fecha de Nacimiento
Edad
Diagnóstico
Fecha de evaluación
Objetivo general: Desarrollar habilidades comunicativas adecuadas con el fin de lograr mayor
funcionalidad y autonomía en el contexto escolar, social y familiar.
ASPECTO FONÉTICO-FONOLÓGICO
Selección AE/Evaluación
OBJETIVO ESPECÍFICO HABILIDAD
Sel. Ev Sel. Ev
1S 1S 2S 2S
Procesamiento Discrimina, reproduce y Identifica sílaba acentuada de una palabra.
auditivo memoriza secuencias
verbales Identifica dífonos vocálicos dentro de una palabra.
Discrimina palabras con sílabas complejas.
Memoriza secuencias verbales.
Articulación Articula correctamente todos Articula de forma correcta sonidos del habla de manera aislada.
los fonemas del español. Articula de forma correcta sonidos del habla en sílabas aisladas
Articula de forma correcta sonidos del habla en posición inicial,
medial y final.
Articula de forma correcta sonidos del habla en oraciones.
Afianza y generaliza la articulación de los sonidos del habla.
Fonología Respeta la estructura silábica Utiliza dífonos vocálicos crecientes (ue – uo – ua – ie – ia – io).
y fonémica de palabras Utiliza dífonos vocálicos decreciente (ai – au – ei – eu – oi – ou).
Incorpora dífonos consonánticos con /l/.
Incorpora dífonos consonánticos con /r/
Incorpora fonemas en posición trabante.
Respeta la metría de las palabras.
Conciencia Realiza análisis de los Identifica la cantidad de palabras que componen una oración.
fonológica componentes de oraciones Quita palabra final en una oración.
Invierte palabras en una oración.
Identifica la palabra que cambia en una oración.
Identifica la cantidad de sílabas que componen una palabra.
Identifica sílaba inicial.
Identifica sílaba final.
Identifica sílaba medial.
Realiza síntesis silábica.
Agrega sílaba final a palabras.
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ESCUELA FERNANDO SANTIVAN
Agrega sílaba inicial a palabras.
Agrega sílaba en posición medial a palabras.
Quita sílaba final a palabras.
Quita sílaba inicial a palabras.
Quita sílaba medial a palabras.
Invierte sílabas.
Identifica fonema inicial.
Identifica fonema final
Realiza adición de fonemas en posición inicial.
Cambia fonema final.
Cambia fonema inicial.
Realiza síntesis fonémica de palabras.
Realiza análisis fonémico de palabras.
ASPECTO MORFOSINTÁCTICO
Selección AE/Evaluación
OBJETIVO ESPECÍFICO HABILIDAD
Sel. Ev Sel. Ev
1S 1S 2S 2S
Comprende y estructura Identifica palabras que componen palabras compuestas.
adecuadamente oraciones Utiliza palabras compuestas.
simples y complejas Comprende significados de palabras derivadas.
Utiliza palabras derivadas.
Comprende y sigue indicaciones de 3 o más elementos.
Comprende enunciados simples y complejos.
Comprende los interrogativos “quién”, “dónde”, “cuál”, “cómo”,
“cuándo”, “cuánto”.
Identifica imágenes representativas de verbos conjugados en
pretérito y futuro imperfecto.
Utiliza verbos conjugados en pretérito y futuro imperfecto en
oraciones.
Comprende oraciones con estructura negativa.
Utiliza oraciones con estructura negativa.
Comprende el modo condicional en oraciones-
Utiliza el modo condicional en oraciones.
Comprende oraciones voz pasiva.
Estructura oraciones en voz pasiva.
Completa de manera coherente una oración a partir de una
conjunción.
Utiliza conjunciones (y, o, pero, aunque, porque, por, sin embargo,
cuando, para que).
Identifica imágenes de oraciones coordinadas.
Estructura oraciones coordinadas.
Identifica imágenes de oraciones subordinadas.
Reconoce la estructura correcta de la oración.
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ESCUELA FERNANDO SANTIVAN
ASPECTO PRAGMÁTICO
Selección AE/Evaluación
APRENDIZAJE ESPERADO (AE) Sel. Ev Sel. Ev
1S 1S 2S 2S
Establece, mantiene y alterna el contacto ocular.
Utiliza la expresión facial y corporal de forma efectiva.
Respeta los espacios de comunicación y mantiene una adecuada postura durante los intercambios
comunicativos.
Posee intención comunicativa.
Utiliza el lenguaje con variadas funciones comunicativas (solicitar, compartir foco de atención, comentar,
compartir ideas, expresar sentimientos, imaginar, etc).
Respeta turnos.
Introduce, mantiene y finaliza tópicos conversacionales.
Adecua su lenguaje con relación al contexto y al interlocutor.
Responde manera atingente.
Reconoce quiebres comunicativos.
Rrealiza aclaraciones.
Realiza representaciones.
Maneja aspectos paraverbales (intensidad, prosodia, ritmo del habla).
Narra de manera coherente situaciones vividas e historias.
Escucha una narración y recuenta, presentando los elementos principales.
Otro:
Observaciones 1er semestre:
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Observaciones 2do semestre:
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR
ESCUELA FERNANDO SANTIVAN
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Loreto Astorga Sarmiento
Fonoaudióloga
