COMPLEJO EDUCACIONAL MAIPÚ

DEPARTAMENTO DE UTP
PSICOPEDAGOGIA -EDUCADORA DIFERENCIAL

PLAN DE ACCIÓN EQUIPO DE APOYO

AÑO 2019

I. Objetivo General
Favorecer y potenciar el desarrollo integral de los estudiantes que presenten Necesidades educativas especiales (NEE) por medio del trabajo individual, grupal y en aula,
mediando el desarrollo de habilidades cognitivas y ejecutivas, permitiéndoles adquirir las competencias y habilidades necesarias para el nivel educativo que cursan.

II. Objetivos transversales

- Sensibilizar e informar a docentes sobre conceptos relacionados con inclusión, DUA y estrategias diversificadas.
- Detectar y evaluar NEE, por medio de evaluaciones de inicio, proceso y final.
- Intervenciones en aula.
- Trabajo colaborativo con docentes.
- Capacitar a apoderados, entregando herramientas de acción con sus hijos/as en base a sus NEE.
- Realizar intervenciones en cursos que se encuentren descendidos pedagógicamente.
- Evaluar, registrar, analizar e informar sobre el nivel lector de estudiantes desde segundo básico hasta segundo medio, por intermedio del dominio lector.
- Elaborar e implementar Plan de Adecuación Curricular Individual, en los casos que sean necesarios.
- Realizar talleres enfocados a potenciar las habilidades, tanto cognitivas como ejecutivas, enfocados a estudiantes con NEE.
- Realizar intervenciones de carácter individual, basándose en diagnóstico que sea una barrera permanente para el aprendizaje y la comunicación.
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III. Ámbitos de acción

 Estudiantes

Recursos Meses
Objetivos Actividades Materiales Humanos Responsables M A M J J A S O N D Evaluación y evidencias
Evaluar NEE en Reunión con docentes -Salas -Docentes -Educador/a x x x -Informes
estudiantes derivados en para derivación de -Pautas de -Educadora Diferencial. Psicopedagógicos.
este periodo, dependiendo posibles casos de derivación. Diferencial. -Psicopedagogo/a -EVALUAS.
de los cupos del año estudiantes con NEE -Anamnesis. -Estudiantes. -Pautas de derivación
anterior, por medio de detectados en el aula, por -EVALUA -Apoderados -Anamnesis.
evaluaciones medio de pauta de -Lápices /tutores.
Psicopedagógicas de inicio, derivación, la cual será -Gomas
estado de avance y cierre evaluada por el equipo de
de proceso. diferencial.

Evaluación a estudiantes
por medio de Batería
Psicopedagógica EVALUA.

Entrevista con apoderados

para completar anamnesis.
Realizar seguimientos y Elaboración de informes -Pruebas -Educador/a -Educador/a x Informes.
estados de avance de los individuales por informales. Diferencial. Diferencial Psicopedagógicos
estudiantes. estudiantes, utilizando -lápices -Psicopedagogo/a -Psicopedagogo/a Informes de estados de
instrumento de evaluación -Goma -Estudiantes. avance de Equipo.
informal, basados en las
habilidades trabajadas
durante el primer
semestre y de esta forma,
evaluar los avances en este
periodo.
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Elaboración de informes Toma de evaluación y Computador -Educador/a -Educador/a x x

de cierre de año, para redacción de informes de es Diferencial Diferencial
indagar sobre los avances cierre de año, para Baterías -Psicopedagogo/a -Psicopedagogo/a
de cada estudiante. determinar el egreso o la psicopedagó
continuación de cada gicas
estudiante. EVALUA

Entrega de herramientas Realizar una reunión -PPT -Educador/a -Educador/a x Informes de estado de
con apoderados de general con apoderados, -Informes Diferencial. Diferencial avances, PPT, lista de
estudiantes con NEE para la entrega de de estado -Psicopedagogo/a -Psicopedagogo/a asistencia.
informes de los de avance -Apoderados
estudiantes y entregar
herramientas relacionadas
con las rutinas, hábitos y
pautas de crianza.
Elaborar y aplicar plan de Elaboración de plan de Computado- -Psicopedagogas -Educador/a x x x x x x x x Plan de acción.
intervención con intervención con res. -Educadora Diferencial Cuadernillo de talleres.
especificaciones entre los estudiantes derivados por Hojas. Diferencial. -Psicopedagogo/a Listas de estudiantes.
meses de abril y Profesoras Jefes -Estudiantes
noviembre contemplando sus
características
individuales, NEE y
fortalezas para ser
aplicados durante el año
escolar y cubrir sus
necesidades.
Realizar intervenciones Elaboración de plan de -Fichas de Psicopedagogas Psicopedagogas x x x x x x x x Plan de intervención
individuales en estudiantes intervención individual, trabajo. -Educadora -Educadora Cuaderno de trabajo
que presentan necesidad basado en potenciar Diferencial. Diferencial. Lista de estudiantes.
educativa que sea una funciones cognitivas y -Estudiantes -Estudiantes
barrera para el ejecutivas.
aprendizaje, por un
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periodo que supere los 6

meses.
Evaluar, registrar, analizar Elaborar informe que -Informe -Psicopedagogas -Educador/a x x x Reporte de resultados de
e informar sobre el nivel reporte los resultados, y, -Material de -Educadora Diferencial dominio lector.
lector de estudiantes en los cursos donde se dominio Diferencial. -Psicopedagogo/a
desde segundo básico encuentren bajos lector.
hasta segundo medio, por resultados, elaborar un
intermedio del dominio plan de acción para
lector. trabajar la dificultad.

Elaborar y aplicar PACI Elaboración de Plan de computador -Psicopedagogo/a Educadora x x x x x x x x x PACI.

para estudiantes que solo Adecuación Curricular es -Educador/a Diferencial Guías.
lo requiera (NEE Individual de estudiantes Diferencial.
permanente) con NEE de tipo -Estudiantes.
permanentes con informes -Docentes
externos que avalen dicha -Coordinadora de
necesidad con el fin de ciclo
cubrir la misma y eliminar
las barreras de aprendizaje
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 Departamento de UTP

Recursos Meses
Objetivos Actividades Materiales Humanos Responsables M A M J J A S O N D Evaluación y evidencias
Mantener regularmente Reuniones efectivas Bitácora -Coordinado- -Educador/a x x x x x x x x x x Bitácoras.
intercambio de semana por medio para Cuadernos ras de ciclo Diferencial Cuadernos de registro de
información con informar sobre -Educadora Psicopedagogo/a información.
coordinadoras de ciclos y estudiantes atendidos, Diferencial.
jefa de UTP. avances y dificultades
presentadas durante el
proceso.
Recepcionar información Reuniones con Informes. -Orientadora -Educador/a x Informes externos.
entregada por Orientadora para cruce Cuadernos. -Educadora Diferencial Cuadernos.
Orientación relacionada de información sobre Diferencial. Psicopedagogo/a Bitácoras.
con diagnósticos externos estudiantes con
para luego, determinar diagnósticos de
las evaluaciones especialistas externos.
diferenciadas,
adecuaciones
curriculares, etc.
Participar en reuniones Asistir a todas las Sala. -Educadora Educadora x x x x x x x x x X Bitácoras.
de Paralelos. reuniones de Paralelo Diferencial. Diferencial Cuadernos.
para entregar o recoger -Docentes
información que aporte al -Coordinadora
buen desarrollo de los de ciclo
estudiantes
Realización de talleres Planificación de Computado Coordinadoras Bitácoras.
para docentes. actividades para docentes r -Educadora Jefa UTP
con temas a solicitud de Sala Diferencial. Educadora
Coordinadoras o Jefa de Data -Docentes Diferencial
UTP. Psicopeda-
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gogas.
Revisión y unificación de Revisar informes de Computado Educadora Directora x x x x x x x x x x Informes
información de Equipo. psicopedagogas y unificar r Diferencial Jefa UTP Bitácoras.
información para hacer Psicopedagogas Subdirectora
entrega a equipo Orientadora
Directivo.
Generar estrategias de Revisar dominio lector y -Planillas de Educadora Educadora x
intervención para cursos pruebas de diagnóstico dominio Diferencial Diferencial
descendidos para determinar los lector Psicopedagogas Psicopedagogas
cursos más descendidos, -Pruebas de
y así, determinar diagnóstico
intervenciones en aula.

 Docentes

Recursos Meses
Objetivos Actividades Materiales Humanos Responsables M A M J J A S O N D Evaluación y evidencias
Elaboración de material de Elaborar guías de apoyo Hojas -Educadora Educadora x x x x x x x x x X Bitácoras.
apoyo y guías para para estudiantes que Computador Diferencial. Diferencial Guías
estudiantes con NEE. presentan NEE con el
objetivo de colaborar en la
eliminación de barreras
de aprendizaje
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Intervención en sala por Acompañar a docentes en Salas -Educadora Educadora x x x x x x x x x x Bitácoras.

medio de trabajo aula interviniendo y planificaciones Diferencial. Diferencial Planificaciones
colaborativo. planificando actividades en -Docentes . Registro de intervención
conjunto contemplando la en aula.
diversidad de estudiantes
y estilos de aprendizajes.
Se espera poder trabajar
bajo planificación DUA
Acompañar a docentes en Acompañamiento a Salas. -Educadora Educadora x x x x x x x x x X Bitácoras.
citación de apoderados docentes en citaciones de Diferencial. Diferencial Cuadernos.
con NEE. apoderados de estudiantes -Docentes Ficha personal del
atendidos para entregar estudiante.
información u
orientaciones de cómo
enseñar o reforzar en el
hogar.

 Familia

Recursos Meses
Objetivos Actividades Materiales Humanos Responsables M A M J J A S O N D Evaluación y evidencias
Realizar reuniones con Citar a apoderados para Informes -Familia Educadora x x x Bitácoras.
apoderados en tres informar ingreso a taller o Salas -Educadora Diferencial Informes.
instancias del año para atención de especialitas, Diferencial. Ficha personal del
informar estados de estados de avance durante estudiante.
avances. el primer semestre y
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resultados finales.
Entregar informes Realizar citaciones Informes -Familia Educadora x x X Bitácoras.
individuales a las familias. individuales para entrega Salas -Educadora Diferencial Ficha personal del
de informes solicitados por Diferencial. estudiante.
especialistas externos.
Realizar entrevistas para Aplicar anamnesis para Anamnesis - Familia Educadora x Bitácoras.
aplicar anamnesis. tener registro de la historia impresa -Educadora Diferencial Ficha personal del
escolar y de salud de los Sala Diferencial. estudiante.
estudiantes, información Anamnesis.
esencial para comprender
las diferentes NEE que
presentan y sus
características individuales.
Comprometer a la familia Solicitar firma de carta de Carta de - Familia Educadora x x Bitácoras.
en la asistencia de compromiso a asistir de compromiso -Educadora Diferencial Ficha personal del
estudiantes a talleres. manera constante a Diferencial. . estudiante.
talleres y reforzar el Carta de compromiso.
estudio en el hogar.