ESCUELA VICENTE SEPULVEDA ROJO

SERVICIO LOCAL DE EDUCACIÓN

PUBLICA ATACAMA

PLAN DE ACCIÓN ANUAL

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR 2023

FUNDAMENTACIÓN
La integración se concibe como un proceso consistente en responder a la diversidad de necesidades
de todos los alumnos y satisfacerlas mediante una mayor participación en el aprendizaje, las culturas
y las comunidades, así como en reducir la exclusión dentro de la educación y a partir de ella.
Supone cambios y modificaciones en el contenido, los métodos, las estructuras y las estrategias, con
un enfoque común que abarque a todos los niños de la edad apropiada y la convicción de que
incumbe al sistema oficial educar a todos los niños.
La educación integradora se ocupa de aportar respuestas pertinentes a toda la gama de
necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. Lejos de ser un tema
marginal sobre cómo se puede integrar a algunos alumnos en la corriente educativa principal, es un
método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que
respondan a la diversidad de los alumnos. Su propósito es conseguir que los docentes y los alumnos
asuman positivamente la diversidad y la consideren un enriquecimiento en el contexto educativo, en
lugar de un problema.

El Proyecto de Integración Escolar es una de estas estrategias inclusivas para el mejoramiento

continuo de la calidad de la educación, teniendo como propósito favorecer la presencia en la sala de
clases, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de “todos y cada uno de los
estudiantes”, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE),
sean éstas de carácter permanentes o transitorios.

Además, el PIE debe contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación en el

establecimiento educacional, favoreciendo el desarrollo e implementación de estrategias
diversificadas, basadas en el Diseño Universal de Aprendizaje, estableciendo Equipos de Aula
(grupo de profesionales que trabajan colaborativamente en el espacio del aula).
OBJETIVO GENERAL

- Atender a todo el alumnado que presente necesidades educativas especiales, temporales o

permanentes, producto de una discapacidad intelectual, a través de un diseño de enseñanza
que proporcione las ayudas técnicas o apoyos extraordinarios para participar y avanzar en
sus aprendizajes, fortaleciendo el desarrollo integral del alumno, promoviendo, además, en
la comunidad educativa, la aceptación a la diversidad.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Detectar y evaluar a los estudiantes con necesidades educativas especiales, según sea la
necesidad (Evaluación Diagnóstica de Ingreso o Reevaluación).
 Brindar apoyo pedagógico a estudiantes con necesidades educativas especiales, en forma
colaborativa entre docente de aula y profesora especialista, para conseguir el logro de los
objetivos fundamentales y contenidos mínimos establecidos en los programas oficiales.
 Potenciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de los alumnos con necesidades
educativas tanto transitorias como permanentes, en forma conjunta entre la docente especialista
y profesor de curso, ofreciendo estrategias diversificadas.
 Apoyar los aprendizajes con material concreto, lúdico, y con estrategias pedagógicas
diferenciales.
 Elaborar planificación compartida con docente de aula.
 Refuerzo con nuevas estrategias atrayentes para el alumno de aquellas materias y aspectos que
no ha conseguido durante el desarrollo de la clase.
 Participación en reuniones y en talleres de trabajo.
 Comprometer a los padres y apoderados en el cumplimiento de las metas propuestas,
recalcando la importancia de su apoyo en el proceso de Enseñanza Aprendizaje.
 Organizar la forma de trabajo dentro del aula regular y los grupos de trabajo que necesitarán
apoyo en el aula de recursos, tomando en cuenta el nivel de cada uno de los alumnos con
Necesidades educativas especiales de PIE.
 Monitorear el proceso de los estudiantes en colaboración con los profesores de cada sector de
aprendizaje, para luego evaluar sistemáticamente el proceso del estudiante.
METAS y ACTIVIDADES.

METAS INDICADOR ACCIONES O AGENDA RECURSOS RESPONSABLE

ACTIVIDADES

Detectar y evaluar a los 3 alumnos con NEEP y 15 Solicitar evaluaciones o Diciembre Aula de recursos Docente Especialista
alumnos que presenten alumnos con NEET en cada reevaluaciones a cargo de 2023 Evaluaciones para cada PIE
necesidades educativas curso. profesionales de apoyo de (Profesional nivel. Psicólogo
especiales que pertenezcan a UTP DAEM. en cargado)
3º A, 3°B Y 3º C básico año Marzo 2024 Psicopedagoga
2020. Fonoaudióloga
Kinesióloga

Solicitar informes 23 alumnos Solicitar informes a los Diciembre Aula de recursos Psicólogo
psicométricos o (Psicopedagógico). profesionales 2023 Informes. Psicopedagoga
psicopedagógicos según competentes. (Profesional
corresponda. en cargado) Formularios Únicos. Educadora Diferencial
Marzo 2024 Fonoaudióloga
Kinesióloga

Derivar a los alumnos para la alumnos Clasificar información Marzo-Abril Formulario de Salud Docente Especialista
atención de especialistas. relevante y adjuntar Interconsultas si fuese PIE Neurólogo
formulario de valoración necesario. Pediatra
de salud.

Organizar carpetas de los 23 carpetas con formularios Rellenar formularios. Marzo 2023 Aula de recursos Docente Especialista
estudiantes y rectificar la de carácter obligatorios. PIE
Formularios.
información. Psicólogo o médico
Carpetas
(cuando corresponda)

Realizar el “Registro de 8 alumnos 3°A Planificar criterios de Marzo a Registro de Docente Especialista
Planificación y evaluación de 8 alumnos 3°B evaluación, adecuaciones, diciembre planificación y PIE
actividades de curso”, en las actividades, reuniones, evaluación de
Alumnos 3°C Docente Aula Regular
horas asignadas al trabajo etc. actividades de curso.
colaborativo. Profesional de apoyo.

Programar y realizar
reuniones en forma periódica
(cada 1 mes) con padres y
apoderados de alumnos
integrados.
Realizar reuniones dirigidas Citar apoderados Abril a Citas apoderados Docente Especialista
a padres y apoderados tanto Noviembre (escritas y telefónicas) PIE
Entregar información
en forma grupal (PIE) como relevante a la situación del Profesional de apoyo.
por nivel o curso. alumno.

Llevar a cabo las estrategias
diseñadas en el “Registro de
Planificación y Evaluación de
actividades de curso”.
Que los alumnos integrados
superen sus dificultades de
aprendizaje, logrando más
del 85 % los objetivos
planteados para cada uno
de ellos, tomando en
consideración las
adecuaciones curriculares
que se realicen.
Apoyar a los alumnos en Abril a Cuaderno de Docente Aula Regular
la sala de clases de Noviembre actividades Docente Especialista
acuerdo a su NEE. Material Didáctico PIE
Trabajar
Computador Profesional de apoyo.
colaborativamente junto al
Espacios abiertos
profesor de aula regular y
asistente, realizando Guías didácticas
actividades para el curso y
específicamente para los
alumnos con NEE que
pertenecen a PIE.
Realizar un seguimiento
en conjunto del nivel de
avance o retroceso de los
alumnos y así intervenir
en forma eficaz.

Participar en un 100% las Totalidad de asistencia de a Participar activamente en Marzo a Material impreso Docentes asignados.
reuniones del Departamento las reuniones del estas reuniones y en las Noviembre
de NEE. departamento. actividades que se
 realicen.

Implementar estrategias que Planificar en conjunto con Tratar con docentes de Abril a Planes Anuales Docente Especialista
beneficien a los alumnos, los docentes de aula regular aula regular y Noviembre PIE
Planificaciones
permitiendo mejores y profesionales de apoyo profesionales de apoyo Docentes de aula
resultados. para favorecer los para planificación. regular
aprendizajes del alumno.
Profesionales de apoyo

Reevaluaciones Alumnos que corresponde Efectuar reevaluaciones Noviembre - Aula de recursos Docente Especialista
(NEEP) psicométricas a los Diciembre PIE
Evaluaciones
alumnos con NEEP que
Posibles altas (NEET) Psicólogo
corresponda.
Psicopedagoga
Efectuar evaluaciones de
termino de proceso a los
alumnos con NEET y
determinar altas o
continuidad
GRUPOS.

Grupo Curso N° de Alumnos Dificultad

Grupo 1 3°A 8 1 NEEP

7 NEET

Grupo 2 3°B 8 3 NEEP

5 NEET

Grupo 3 3°C 3 NEEP

5 NEET

Docentes de Aula Regular:

3ºA: Karen
3°B: María Olga
3°C: Maria Francisca
Profesional de apoyo:
Psicóloga: Beatriz Garrido
Kinesióloga
Educadora Diferencial
Fonoaudióloga

Nombre del profesional

Psicopedagoga
Programa de Integración Escolar
N Registro