NUEVO GIMNASIO SCHOOL

EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA

Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN MARTÍN HERNANDEZ

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:

 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
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Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN ANDRES REYES

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JOSUE GARCIA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
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OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
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Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: GERONIMO RINCON

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
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OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
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Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANA LUCIA PINILLA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
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PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: DIEGO LUCIANO GAITAN

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido. Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: MARIA FERNANDA CLAVIJO

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Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones
 Ayude a ordenar las oraciones que su hijo dice haciendo preguntas puntuales como ¿Dónde?
¿Cuándo? ¿Cómo?
 Escuche las respuestas verbales y centre la atención de su hijo tocando su hombro, pidiendo que le
mire a la casa y repitiendo la pregunta para que responda a lo que le preguntan.
 De ejemplos de respuestas verbales a su hijo.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN DIEGO FERNANDO RIVERA

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

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Fonoaudióloga, universidad de pamplona
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ADRIAN VILLANUEVA

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

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Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la
alarma del auto y sonidos de animales.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.
 Repetir coros de canciones

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN DIEGO STERLING

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OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

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Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: g – f – d.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: PAULINA PRIETO

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Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
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Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: d- b- s- r.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
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EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: DANNA LUCIA SANCHEZ

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: c – l – g – r.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN DIEGO SAAVEDRA

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: s – r – palabras con dos vocales juntas.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: EMILIANO PRIETO

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: b – g- d.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FELIPE PARDO

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: t – d- f.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: EMMANUEL ANICCHIARICO

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: g – s – r.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: JUAN PABLO PERDOMO

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7
PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ANA SOFIA CASTELLANOS

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:

 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente,
pedir que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y
meta la lengua, primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas m- b. pedirle al niño que se fije que al emitirlos cierra la boca y junta sus labios,
y emite un sonido en algunos casos explosivo.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino
que pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la
punta de la lengua.
 Cuenten el número de sílabas de las palabras, este ejercicio debe apoyarse visual, corporal y
auditivamente, hacer palmas, saltos, dibujar X con tiza en el piso o usar fichas puede ser útil para
interiorizar el ejercicio.
 Busquen palabras con sonidos iguales, empiece por las vocales y luego por las consonantes,
enfatizando la silaba inicial.
 De prioridad a los sonidos de los siguientes fonemas: c- v- p – d- g.

RECOMENDACIONES:
 Recuerde que el lenguaje es una habilidad innata y voluntaria, cada niño es diferente por lo que
compararlos no es correcto.
 La paciencia y la constancia son la clave para alcanzar los objetivos propuestos con su hijo,
asegúrese de involucrar todos los días actividades ricas en vocabulario.
 Recuerde que en los adultos los procesos comunicativos ya están automatizados, articular palabras,
formar oraciones parecen tareas sencillas, pero en sus hijos esos procesos apenas están
interiorizándose, sea un referente auditivo y visual siempre para ellos de esta forma garantiza que la
información sea aprendida.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO: ___________________________________

OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019