NUEVO GIMNASIO SCHOOL

EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA

Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7

PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

El siguiente plan de estimulación abarca las siguientes áreas: conciencia fonológica y ejercicios
articulatorios.

OBJETIVO:
Desarrollar el vocabulario infantil, trabajando sobre la expresión oral y las destrezas de escuchar.

PLAN DE ACTIVIDADES:

SEGMENTACIÓN SILÁBICA:
Para trabajar la estructura silábica:
1. Poner fichas de colores según el número de sílabas que contenga la palabra.
2. Unir imágenes con estructuras silábicas igual.
3. Clasificar imágenes según su estructura silábica.
4. Identificar cuantas sílabas tiene la palabra utilizando las palmas y clasificarlas.
5. Unir imágenes de palabras que contienen la estructura silábica a trabajar. O bien marcar con
una “X” las palabras que no contienen la estructura silábica a trabajar.
6. Producir palabras con una estructura silábica a trabajar o con un determinado número de
sílabas.

Para trabajar una sílaba determinada:

1. Identificar si una palabra empieza por la sílaba determinada a trabajar.
2. Clasificar dibujos que comiencen con la sílaba inicial a trabajar.
3. Producir la mayor cantidad de palabras que comiencen por una sílaba dada.
4. Producir la mayor cantidad de palabras que terminen por una sílaba dada.
5. Trabajo con la rima: Asociar palabras que tienen la misma sílaba final.
6. Ante dibujos, silenciar la sílaba inicial, media o final dependiendo de la instrucción dada.
7. Señalar o producir el dibujo/la palabra que comienzan con la sílaba que acaba la anterior.

SEGMENTACIÓN DE FONEMAS:
Para trabajar las vocales:
1. Reconocer tanto el fonema como el grafema de cada una de las vocales.
2. Reconocer de manera auditiva si una palabra empieza o termina. con una vocal determinada
y decir cuál es esa vocal.
3. Identificar la vocal por la que empiezan o termina las palabras de los dibujos.
4. Agrupar dibujos tomando en cuenta la vocal inicial o la vocal final.
5. Producir palabras que comiencen o terminen con una vocal

Para trabajar las consonantes:

1. Reconocer tanto el fonema como el grafema de cada una de las consonantes a trabajar.
Calle 15 No 55-97 El Buque Teléfono No fax 6727706--6687862. CEL. 3108609543-3108015283
www.nuevogimnasioschool.edu.co. Correo:cngschool@yahoo.es
VILLAVICENCIO – META.
 NUEVO GIMNASIO SCHOOL
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA
Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7

2. Identificar el fonema con el que inicia o termina una palabra.

3. Reconocer si una palabra contiene el fonema indicado a trabajar.
4. Comparar palabras que comienzan o terminan por un fonema igual.
5. Segmentar la palabra en fonemas.

EJERCICIOS DE ARTICULACIÓN
Respiración:
Pedirle al niño que se acueste en una colchoneta o en la cama; luego se le pide que tome aire
lentamente por la nariz, que retenga el aire unos segundos y luego que bote el aire por la boca
lentamente.
2. Pedirle al niño que se acueste en una colchoneta o en la cama; luego se le pide que tome
aire rápidamente por la nariz, que retenga el aire unos segundos y luego que bote el aire por la
boca de forma rápida.
3. Pedirle al niño que se acueste en una colchoneta o en la cama; luego se le pide que tome
aire lentamente por la nariz, que retenga el aire unos segundos y luego que bote el aire por la
boca de forma rápida.
4. Pedirle al niño que se acueste en una colchoneta o en la cama; luego se le pide que tome
aire rápidamente por la nariz, que retenga el aire unos segundos y luego que bote el aire por la
boca lentamente.
Estos 4 ejercicios se pueden realizar una sola fosa nasal. Primero con la fosa derecha y luego
con la fosa izquierda; tapando la fosa que no se va a utilizar.

Ejercicios de soplo:
Frente a un espejo se le pide al niño que sopla en diferentes direcciones (derecha, izquierda,
arriba y abajo). Primero sin inflar mejillas y luego inflándolas.
2. Utilizando pequeños papelitos de papel, se esparcen por el piso y se le pide al niño que
sople cada uno de los papelitos hasta que logre llevarlos lo más lejos posible.
Una modificación de este ejercicio es realizar el soplo con pajilla.
3. Con un pedazo de papel seda, se coloca este pedazo de papel sobre un espejo; luego se
le pide al niño que sople y que no permita que el pedazo se caiga.
4. Se puede jugar con el niño a que es el cumpleaños y se deben soplar las candelas del
queque.
Una variación de este ejercicio es ir alejando la candela para darle mayor dificultad al ejercicio.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona

Calle 15 No 55-97 El Buque Teléfono No fax 6727706--6687862. CEL. 3108609543-3108015283

www.nuevogimnasioschool.edu.co. Correo:cngschool@yahoo.es
VILLAVICENCIO – META.