NUEVO GIMNASIO SCHOOL

EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR BÁSICA Y MEDIA

Res. 1529 de Septiembre 23 de 2009
Dane: 350001005317
Nit No 900071237-7

PLAN CASERO FONOAUDIOLOGÍA

El siguiente plan de estimulación abarca las siguientes áreas: desarrollo del vocabulario, conciencia fónica y
ejercicios articulatorios.

OBJETIVO:
Desarrollar el vocabulario infantil, trabajando sobre la expresión oral y las destrezas de escuchar.

RECOMENDACIONES PARA LOS PADRES:

Los padres son los primeros modelos lingüísticos en el niño, teniendo en cuenta esto y que el lenguaje se desarrolla y
consolida por imitación, se realizan las siguientes recomendaciones para implementar en cualquier ambiente:

 No llamar la atención del niño sobre su forma de hablar. Se debe recordar que el niño en edad preescolar está
pasando por la etapa egocéntrica y, como tal, no percibe o no toma en cuenta las actitudes críticas de los demás
hacia su persona, excepto la opinión y las actitudes de sus padres, quienes sí influyen sobre su comportamiento.
Por eso los padres deben evitar sensibilizarlo negativamente, llamándole la atención en forma autoritaria sobre
su defecto, lo cual, en vez de mejorarlo suele empeorarlo.

 Tratar de hablarle en forma correcta y clara, con el propósito de que el niño se forme imágenes acústicas
adecuadas. Esto debe realizarse a manera de comentarios de lo que dice el niño, tratando de vocalizar y
verbalizar bien las palabras. Por ejemplo, cuando un niño dice a su padre: "Dame la Telota para jugar", es
conveniente que el padre le repita la frase diciendo:"¿Quieres la PELOTA para jugar?"  

 Los padres deben establecer con mayor frecuencia conversaciones con el niño, con el propósito de ir corrigiendo
sus errores. Además, deben hacer que éste observe e imite los movimientos de los labios, la lengua y la boca que
los padres hacen al articular las palabras, ayudando de ese modo, por un lado, a formarle imágenes acústicas
correctas y claras y, por otro lado, a establecer progresivamente sus praxis articulatorias en forma adecuada.

PLAN DE ACTIVIDADES:
1. La mejor forma de potenciar el desarrollo del lenguaje es permitir que el niño hable con total libertad. Es
importante buscar que el niño una el significado con el significante, es decir que una los sonidos verbales con el
concepto.

 Juegos de imitación
 Inclúyalos en los procesos cotidianos (hacer mercado, cocinar, hacer aseo) pero siempre hablándole sobre lo
que hace.
 Plantar semillas. Es importante que los niños participen en todo el proceso de mover la tierra, regar, etc. El
niño debe ir observando y describiendo el proceso que realiza.
 Jueguen a narrar cada situación en forma de cuento.
 Realicen pantomimas, karaoke y fono mímicas.

2. A los niños les entretiene mucho jugar con sonidos y palabras por lo que debemos aprovechar esto para mejorar
su habilidad para emitir y discriminar sonidos. A continuación, se incluyen una serie de ejercicios que pueden
ayudar a desarrollar la conciencia fónica:

 Imitar onomatopeyas de objetos conocidos como el tic tac del reloj, el ruido de la ambulancia, la alarma del
auto y sonidos de animales.
  Repetir coros de canciones y poesías muy sencillas.
 Imitar slogans publicitarios.
 Nombrar objetos que aparezcan en una lámina; pedir al niño que coloque mucha atención al sonido inicial.
Luego pedir que diga otras palabras que empiecen con el mismo sonido. Este mismo ejercicio se puede ir
ampliando: presentarles una lámina donde aparezcan varios objetos que empiecen con ‘a’; hacer énfasis
sobre este sonido. Pedir que el niño lo repita. Buscar otras palabras que empiecen con el mismo sonido.
 Cantar.

3. Ejercicios articulatorios: Se recomienda realizarlos frente un espejo.

 Con los labios cerrados, desviarlos hacia la derecha y la izquierda. Repetir este ejercicio con los labios
entreabiertos y abiertos.
 Estirar los labios hacia adelante y contraer.
 Mantener los labios juntos, mover la mandíbula de un lado a otro.
 Inflar las mejillas a la vez.
 Intentar ‘chupar’ las mejillas hacia adentro, entre la mandíbula.
 Sacar la lengua y llevarla hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y la derecha. Posteriormente, pedir
que haga círculos con la lengua, primero muy lentamente y luego más rápido. Que saque y meta la lengua,
primero despacio y luego cada vez más rápido.
 Emitir los fonemas n-d-t-r-s-ch-l. pedirle al niño que se fije que al emitirlos no cierra los labios, sino que
pone la punta de la lengua en el paladar.
 Emitir los fonemas k-g-j. pedirle al niño que observe que al emitirlos no cierra los labios ni utiliza la punta
de la lengua.
 Hacer pompas de jabón.
 Inflar globos.

PRÓXIMO ENCUENTRO DE SEGUIMIENTO:

Para revisar avances nos encontraremos nuevamente:
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OBSERVACIONES EN CASA:
Agradecemos escribir en este espacio sus apreciaciones para el día del encuentro.

OLGA PATRICIA PORRAS ALBARRACÍN

Fonoaudióloga, universidad de pamplona
2019