Colegio SOCHIDES Puente Alto

Unidad Técnica Pedagógica 2023

Profesor/a:

Planificación Anual 2023

Basada en Priorización Curricular Ministerial 2023

Curso: 5° Básicos
Asignatura: Ciencias Naturales

N° Unidad: Unidad N°2 Nombre Unidad: N°1 ¿CÓMO FUNCIONA NUESTRO CUERPO?

Mes Semana OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES A INDICADORES DE LOGRO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
(según priorización curricular DESARROLLAR
(¿Qué hacen los (Considerar diversificación y (Indicar tipo de evaluación
2023, indicar si es OA basal,
estudiantes para atención de estudiantes con según indicadores de logro)
complementario o transversal)
evidenciar el logro de la NEE)
habilidad?)

JULIO 3y4 Analizar el consumo de
alimento diario (variedad,
Del 17 al tamaño y frecuencia de
31
porciones) reconociendo
los alimentos para el
crecimiento, la reparación, el
desarrollo y el movimiento del
cuerpo.
(OA 5)
Comunicar y representar
evidencias y conclusiones de
una investigación, utilizando
modelos, presentaciones,
TIC, informes, entre otros.
Explican los resultados
obtenidos de la investigación
realizada.
Comparan los resultados
obtenidos con las
predicciones formuladas
previamente.
Concluyen información a
partir de la investigación
realizada
Relación de lo oral y escrito con Pauta de Autoevaluación.
imágenes de su entorno próximo. Ticket de salida.
Promover la investigación ante Retroalimentación.
dudas personales.
2 Pruebas globales.
Material concreto de ser necesario. Guías de autoaprendizajes.
PPT y videos explicativos. Laboratorio.
Feria Científica.
Salida Pedagógica.
 N° Unidad: Unidad N°1
AGOSTO 1Y2 Describir las características de
los océanos y lagos:
01 al 12 variación de temperatura,
luminosidad y presión
en relación a la profundidad
diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como
olas, mareas,
corrientes (El Niño y Humboldt)
(OA 13)
AGOSTO 3;4 Describir las características de
Del 14 al los océanos y lagos:
21 variación de temperatura,
luminosidad y presión
en relación a la profundidad
diversidad de flora y fauna
movimiento de las aguas, como
olas, mareas,
corrientes (El Niño y Humboldt)
(OA 13)
AGOSTO 5Y6 Investigar y explicar efectos
Del 25 al positivos y negativos
28 de la actividad humana en los
océanos, lagos,
ríos, glaciares, entre otros,
proponiendo acciones
de protección de las reservas
hídricas en Chile y
comunicando sus resultados.
(OA 14)
Formular explicaciones
razonables y conclusiones a
partir de la comparación
entre los resultados
obtenidos en la
experimentación y sus
predicciones.
Obteniendo información
sobre el tema en estudio a
partir de diversas fuentes y
aplicando estrategias para
organizar y comunicar la
información.
Planificar y llevar a cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales de manera
Independiente:Obteniend
o información sobre el
tema en estudio a partir de
diversas fuentes.
Nombre Unidad:
Describen los resultados
obtenidos de la investigación
realizada.
Explican los resultados
obtenidos de la investigación
realizada.
Comparan los resultados
obtenidos con las
predicciones formuladas
previamente.
Concluyen información a
partir de la investigación
realizada.
Organizan las tareas y
responsabilidades de la
investigación
asignando trabajo individual
y colectivo.
Participan activamente en el
trabajo y conducción de los
equipos que forma parte de
la investigación.
Organizan las tareas y
responsabilidades de la
investigación
asignando trabajo individual
y colectivo.
Participan activamente en el
trabajo y conducción de los
equipos que forma parte de
la investigación.
EL AGUA EN EL PLANETA
Individualizar la enseñanza, Pauta de Autoevaluación.
centrar las adecuaciones Ticket de salida.
curriculares en la enseñanza- Retroalimentación.
aprendizaje de procesos y actitudes 2 Pruebas globales.
que en asimilar principios y
Guías de autoaprendizajes.
conceptos. Laboratorio.
Feria Científica.
Salida Pedagógica.
Relación de lo oral y escrito con Pauta de Autoevaluación.
imágenes de su entorno próximo. Ticket de salida.
Promover la investigación ante Retroalimentación.
dudas personales. 2 Pruebas globales.
Material concreto de ser necesario. Guías de autoaprendizajes.
PPT y videos explicativos. Laboratorio.
Feria Científica.
Salida Pedagógica.
Brindarle oportunidades de Pauta de Autoevaluación.
resolver situaciones de la vida Ticket de salida.
diaria, no anticipar ni responder en Retroalimentación.
su lugar. 2 Pruebas globales.
Guías de autoaprendizajes.
Laboratorio.
Feria Científica.
Salida Pedagógica.
SEPTIEMBRE 1 Investigar y explicar efectos
Del 01 al 04 positivos y negativos
de la actividad humana en los
océanos, lagos,
ríos, glaciares, entre otros,
proponiendo acciones
de protección de las reservas
hídricas en Chile.
SEPTIEMBRE 2 Investigar y explicar efectos
Del 08 al 11 positivos y negativos
de la actividad humana en los
océanos, lagos,
ríos, glaciares, entre otros,
proponiendo acciones
de protección de las reservas
hídricas en Chile y
comunicando sus resultados.
(OA 14)
SEPTIEMBRE 3 VACIONES FIESTAS PATRIAS
N° Unidad: Unidad N°4
SEPTIEMBRE 4 Reconocer los cambios que
Del 25 al 29 experimenta la energía
eléctrica al pasar de una forma
a otra (eléctrica a calórica,
sonora, lumínica etc.) e
investigar los principales
aportes de científicos en su
estudio a
través del tiempo.
(OA 8)
Formular explicaciones Indagan en diferentes Brindarle oportunidades de Pauta de Autoevaluación.
razonables y conclusiones a fuentes y obtienen resolver situaciones de la vida Ticket de salida.
partir de la comparación información útil frente a las diaria, no anticipar ni responder en Retroalimentación.
entre los resultados preguntas que formulan o su lugar. 2 Pruebas globales.
obtenidos en la escogen. Guías de autoaprendizajes.
experimentación y sus Laboratorio.
predicciones. Feria Científica.
Salida Pedagógica.
Comunicar y representar Indagan en diferentes Planear actividades en las cuales Pauta de Autoevaluación.
evidencias y conclusiones de fuentes y obtienen él/ella sea quien intervenga o Ticket de salida.
una investigación, utilizando información útil frente a actúe como persona principal. Retroalimentación.
modelos, presentaciones, TIC, las preguntas que 2 Pruebas globales.
informes, entre otros. formulan o escogen. Guías de autoaprendizajes.
Describen los resultados Laboratorio.
obtenidos de la Feria Científica.
investigación realizada
Salida Pedagógica.
Explican los resultados
obtenidos de la
investigación realizada.
Nombre Unidad: LA ENERGIA ELÉCTRICA
Formular explicaciones Describen los resultados Relación de lo oral y escrito con Pauta de Autoevaluación.
razonables y conclusiones a partir obtenidos de la imágenes de su entorno próximo. Ticket de salida.
investigación realizada
de la comparación entre los Promover la investigación ante Retroalimentación.
Explican los resultados
resultados obtenidos en la obtenidos de la dudas personales. 2 Pruebas globales.
experimentación y sus Material concreto de ser Guías de autoaprendizajes.
investigación realizada.
predicciones. necesario. Laboratorio.
PPT y videos explicativos. Feria Científica.
Salida Pedagógica.
OCTUBRE 1Y2 Reconocer los cambios que
Del 02 al 13 experimenta la energía
eléctrica al pasar de una forma
a otra (eléctrica a calórica,
sonora, lumínica etc.) e
investigar los principales
aportes de científicos en su
estudio a
través del tiempo.
(OA 8)
OCTUBRE 3Y4 Construir un circuito eléctrico
Del 16 al 23 simple (cable, ampolleta,
interruptor y pila) usarlo para
resolver problemas cotidianos
y explicar su funcionamiento.
(OA 9)
NOVIEMBRE 1Y2 Observar y distinguir, por
Del 03 al 13 medio de la investigación
experimental, los materiales
conductores (cobre y aluminio)
y aisladores (plásticos y goma)
de electricidad,
relacionándolos con la
manipulación segura de
artefactos tecnológicos y
circuitos
eléctricos domiciliarios.
(OA 10)
Observar y preguntar a)
Identificar preguntas simples de
carácter científico, que permitan
realizar una investigación y
formular una predicción de los
resultados de ésta,
fundamentándolos.
Comunicar y representar
evidencias y conclusiones de una
investigación.
Planificar y llevar a cabo
investigaciones
experimentales y no
experimentales de manera
Independiente:
Observar y preguntar a)
Identificar preguntas simples de
carácter científico, que permitan
realizar una investigación y
formular una predicción de los
resultados de ésta,
fundamentándolos.
Comunicar y representar
evidencias y conclusiones de una
investigación.
Observan objetos y resolver situaciones de la vida Pauta de Autoevaluación.
eventos de su entorno. diaria, no anticipar ni responder Ticket de salida.
Registran observaciones en su lugar. Retroalimentación.
sobre objetos y eventos 2 Pruebas globales.
del entorno. Guías de autoaprendizajes.
Señalan los objetivos de Laboratorio.
una determinada Feria Científica.
investigación. Salida Pedagógica.
Organizan las tareas y Planear actividades en las cuales Pauta de Autoevaluación.
responsabilidades de la él/ella sea quien intervenga o Ticket de salida.
investigación actúe como persona principal. Retroalimentación.
asignando trabajo 2 Pruebas globales.
individual y colectivo. Guías de autoaprendizajes.
Participan activamente en Laboratorio.
el trabajo y conducción Feria Científica.
de los equipos que forma Salida Pedagógica.
parte de la investigación.
Describen los resultados Individualizar la enseñanza, Pauta de Autoevaluación.
obtenidos de la centrar las adecuaciones Ticket de salida.
investigación realizada
curriculares en la enseñanza- Retroalimentación.
Explican los resultados
obtenidos de la aprendizaje de procesos y 2 Pruebas globales.
actitudes que en asimilar Guías de autoaprendizajes.
investigación realizada.
Comparan los resultados principios y conceptos. Laboratorio.
obtenidos con las Feria Científica.
predicciones formuladas
Salida Pedagógica.
previamente.
Concluyen información a
partir de la investigación
realizada.
NOVIEMBRE 3Y4 Explicar la importancia de la
Del 17 al 27 energía eléctrica en
la vida cotidiana y proponer
medidas para promover
su ahorro y uso responsable.
(OA 11)
Comunicar y representar
evidencias y conclusiones de una
investigación, utilizando modelos,
presentaciones, TIC, informes,
entre otros
Miden las variables a Brindarle oportunidades de Pauta de Autoevaluación.
investigar de forma resolver situaciones de la vida Ticket de salida.
precisa. diaria, no anticipar ni responder Retroalimentación.
Utilizan unidades de en su lugar. 2 Pruebas globales.
medición de forma Guías de autoaprendizajes.
precisa y pertinente. Laboratorio.
Registran los datos Feria Científica.
obtenidos a través de Salida Pedagógica.
tablas y gráficos
Identifican patrones de
tendencias de datos.