SEGUNDO GRADO

PROFESORAS: Doménica Tamariz Aguayo, Lilian Velásquez Ramal, Leticia Mallco Sulca, Karim Sangama Durand.
FECHA:
PROPÓSITO
ÁREA PROCESO
SITUACIÓN DE
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑO APRENDIZAJE ACTIVIDAD PROPUESTA
CAPAC (CONTEXTO) “Leemos afiche”

Lee diversos tipos  Los estudiantes Inicio

de textos escritos Explica el tema y el del Segundo  Se dialoga con los niños y las niñas acerca de los textos
propósito de los grado de que ven cuando hacen el recorrido de su casa a la
en su lengua
textos que lee por sí escuela.
materna. primaria leen
mismo, así como las
un texto  Realizamos recojo de sus saberes previos de los
 Obtiene relaciones texto-
ilustración.
discontinuo: El estudiantes acerca de los afiches: ¿Qué información han
información
afiche. visto en la calle?, ¿Qué dicen esos textos?, ¿dónde se
del texto
encuentran?, ¿tienen imágenes?, ¿cómo son?
escrito.
COMUNICACIÓN

 Infiere e
 Se comunica el propósito de la sesión: hoy leeremos afiches para conocer su estructura y
interpreta
la función que cumple.
información
Seleccionamos dos normas de convivencia para trabajar la sesión
del texto
Desarrollo
escrito. Antes de la lectura:
 Reflexiona y  Se pide recordar el propósito de la sesión.
evalúa la  Se distribuye a los grupos un afiche (Anexo 1)
forma, el  Se solicita que observen el afiche. Luego preguntamos: ¿cómo
contenido y es?, ¿qué elementos tiene?, ¿qué les sugiere el título?, ¿para
contexto del qué lo habrán escrito?, ¿se parece este afiche a los que ven en su
texto escrito. recorrido a la escuela?, ¿cómo son las letras?, ¿por qué tienen
diferentes tamaños?, ¿en qué se parecen?, ¿en qué se diferencian?, ¿qué tipo de texto es?
 Escribimos sus respuestas en un papelote para contrastarlas durante y después de la
lectura.
 Durante la lectura:
 Se pide leer en silencio en un tiempo determinado.
 Se pide que localicen la información que se encuentra en el afiche.
 Se iinvita a leer en voz alta a los estudiantes que quieran hacerlo.
 Se dialoga con los estudiantes sobre las características del texto para que puedan deducir
su significado

Después de la lectura:
 Se pide identificar el propósito, es decir, para qué se ha escrito el afiche.
 Se pide desarrollar una Ficha de comprensión (Anexo 1).
 En consenso realizamos la síntesis para este tipo de escrito. Esto permitirá que lo tengan
como un referente para la escritura de afiches.

 Se pide contrastar la información relacionando lo que dijeron antes de la

lectura con lo que saben ahora, así descubrirán si tuvieron razón y cuánto se
acercaron a lo que decía el texto.
Salida
Metacognición:
¿cómo son los textos informativos y qué nos permiten conocer?, ¿qué aprendimos sobre un
texto informativo?, ¿Para qué nos servirá lo aprendido hoy?
Lee afiches para obtener información CRITERIOS SÍ NO
EVIDENCI

relevante. Lee el tema y el propósito de los textos (afiche)

AS

Relaciona texto e imagen y deduce el contenido..