Documentos a presentar a la dirección
DRE
NIVEL
INSTITUCIÓN O PROGRAMA EDUCATIVO
CICLO
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE
Nivel secundario
Anexo 1
INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS 2020 EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA “APRENDO EN CASA”
N° ACCIONES PEDAGÓGICAS
1. TRABAJO COLEGIADO Y
COLABORATIVO DOCENTE A
DISTANCIA.
2. ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE 3
POR MEDIOS VIRTUALES Y A
DISTANCIA.
PIURA UGEL SULLANA
SECUNDARIA CÓDIGO MODULAR 0535708
JORGE BASADRE GROHOMAN
Grado / aula 3º A/4º ABC/ 5º AB
BARRIOS CHUYES JOSE YOVANI
EFECTIVIDAD (1 A 4) LOGROS ALCANZADOS NUDOS CRÍTICOS ACCIONES DE MEJORA
4 ¿Cuántas reuniones colegiadas se -Adaptabilidad en su inicio -Docentes deben asumir el
llevaron a cabo? (número de reuniones por para la conectividad y compromiso de capacitarse
participación de los en las TIC.
periodo)
docentes. -Adquirir un equipo
- Cada semana se realizaba una informático para participar
colegiatura a cargo del equipo activamente en las
directivo. reuniones remotas y
¿Qué logros se obtuvieron? trabajo colegiado.
-Clarificar las normas técnicas del MINEDU
para el trabajo a distancia.
-Análisis de la sesión de aprendizaje (Propósito,
evidencias, reto, criterios de evaluación)
¿Cuántos monitoreos se realizaron? -Los docentes todavía tienen -Trabajar el tema de los
- La IE. Elaboró su Plan de Monitoreo y dificultades para cumplir desempeños docentes en las
Acompañamiento en la cual se estipuló 2 con eficacia los colegiaturas con los
visitas opinadas. Desempeños docenes del docentes, aclarando cada
MBDD. uno de ellos y

3. SEGUIMIENTO POR MEDIOS
VIRTUALES Y A DISTANCIA A
ESTUDIANTES.
4. DESARROLLO PEDAGÓGICO POR
MEDIOS VIRTUALES Y A DISTANCIA.
5. MATERIALES Y RECURSOS
EDUCATIVOS
¿Qué instrumento se utilizó? -Dificultades para monitoreando su
-Se aplicó la ficha de desempeño docente basada en desarrollar habilidades de cumplimiento.
los cinco desempeños extraídos del MBDD. pensamiento de orden -Planificar colegiadamente
¿Qué resultados se obtuvieron? superior. las sesiones donde se
-Reestructurar la desarrollen las habilidades
- Mejora en involucrar a los estudiantes en todo el
planificación prevista al de Orden Superior.
proceso educativo (EAeC)
- Mejora en la retroalimentación. inicio del año escolar 2020. -Que el MINEDU defina el
- Se tuvo en cuenta el trabajo en el desarrollo de trabajo del año 2021 para
habilidades de Orden Superior. que la planificación no se
-Se elaboraron y validaron instrumentos para esté reestructurando de
medir y evaluar las Programaciones de largo, manera imprevista o
mediano y corto plazo de los docentes. apresurada
3 ¿Cuál fue el medio usado para el Seguimiento -Estudiantes compartían su -Gobierno debe cerrar
virtual a estudiantes? teléfono móvil lo cual brecha de conectividad para
- El medio utilizado para el seguimiento de los dificultaba su seguimiento y que los estudiantes
estudiantes fue el teléfono móvil y las cumplimiento de evidencias. obtengan equipos
-Estudiantes muchas veces informáticos sin tener que
aplicaciones el WhatsApp y msm.
no interactuaban por la compartirlos entre sus
¿Qué se logró? familiares.
dificultad de compartir su
- Se logró Recepcionar las evidencias y dar -Las evidencias son
celular con los demás
retroalimentación para realizar la evaluación elementales porque
miembros de la familia.
formativa. permiten verificar el logro
- Se logró interactuar con los estudiantes y de capacidades y
tener más comunicaciones en tiempo real y competencias, y al no
asincrónico. participar los estudiantes
ellos se retrasan y tienen
problemas con su
evaluación.
3 ¿Cuántos proyectos de innovación presentó a -Dificultades de algunos -Promover la aplicación
su IE u otros? estudiantes para redactar de este tipo de
-En la EAeC, fueron dos Proyectos inter-áreas. sus explicaciones, y proyectos, para trabajar
¿Qué logros se obtuvieron el en desarrollo representar sus con las demás áreas y
pedagógico? prototipos. adquirir el criterio
_Se trabajo un mural con el área de transversal que permite
comunicación en la cual las competencias de tener un enfoque más
CyT (Indaga y construye) interactuaban con las amplio de los temas que
competencias de comunicación (Redacta se abordan.
textos)
4 ¿Qué materiales físicos o virtuales se utilizó? -En su inicio adaptabilidad y -Capacitación a los
- Videos. manejo de aplicativos docentes en temas de
- PPT. informáticos para elaborar manejo de programas
- Audios. fichas, audios y videos. informáticos.
 - - Imágenes. -Las fichas deben ser
¿Se logró contextualizarlos? entregadas con
- A través de fichas o guías para los estudiantes anticipación para trabajar
de acuerdo a sus intereses, necesidades y a con los estudiantes,
su medio comunitario. aplicando la estrategia de
¿Qué resultados se obtuvieron? la clase invertida.
- Interacción más efectiva.
- los retos se plantearon como actividades para
resolverlos en cada ficha o guía de trabajo.
- Preguntas y respuestas a través de audio
6. PARTICIPACIÓN DE PADRES DE 2 ¿Cuántas escuelas de familia o de padres se -Las familias se mostraron -Concientizar a los padres
FAMILIA realizaron? renuentes a participar en de familia de la importancia
escuelas de familia, no de la EAeC.
02
contestaban las -Gestionar con aliados
¿Qué aliados estratégicos participaron?
invitaciones. estratégicos (centro de
MUNICIPALIDAD SULLANA salud, DEMUNA, etc.) para
¿Qué logros se obtuvieron? tratar temas importantes
-Dar a conocer el rol de los padres de familia en la que les permita asumir
estrategia Aprendo en Casa. compromisos con la
educación de sus hijos y el
cuidado de su salud.
ANEXO N° 02

MATRIZ DE COMPROMISOS DE GESTIÓN ESCOLAR ANUAL 2020

N° COMPROMISOS INDICADOR META LOGRADA DOCUMENTO QUE DIFICULTADES ACCIONES DE

CUANTITATIVO CUALITATIVO EVIDENCIA MEJORA

1 Progreso de los  Adaptaciones a la

aprendizajes de los educación remota de
estudiantes. las metas para la
mejora y progreso de
los estudiantes.
 Seguimiento a los
avances a través de la
retroalimentación de
los estudiantes a
partir de la estrategia
Aprendo en casa u
otro medio de
educación a distancia
2 Acceso y permanencia de Matrícula y reporte en
los estudiantes SIAGIE.
 Análisis del reporte
de estudiantes que
han desertado o están
en riesgo de deserción,
identificando las
causas de abandono
de la IE.
 Control de la
conectividad
permanentemente de
estudiantes al
desarrollo de la
estrategia Aprendo en
casa u otro medio de
educación a distancia.
 Acciones preventivas
y correctivas para
evitar la no
conectividad o
deserción de
estudiantes.
3 Calendarización y gestión Calendarización
de las condiciones  Matrícula
operativas  Otros
4 Acompañamiento y  Acompañamiento
monitoreo de los docentes pedagógico y espacios
para la mejora de las de trabajo colegiado
practicas pedagógicas  Monitoreo de la
orientadas al logro de práctica pedagógica
aprendizajes previstos en  Monitoreo y
el CNEB acompañamiento del
avance de los
aprendizajes de los
estudiantes
5 Gestión de la convivencia Medidas correctivas en
escolar la educación a
 distancia
 Actuación frente a
situaciones de
violencia en el hogar
contra niñas, niños y
adolescentes
 Red de protección
para la prevención y
atención de la
violencia escolar
 Atención oportuna
de situaciones de
violencia contra niñas,
niños y adolescentes
ANEXO 03 A Matriz de competencia priorizadas en el marco de la estrategia aprendo en casa Nivel secundario

SECUNDARIA (CNEB) SECUNDARIA (RVM 193- Logros indicando N° Dificultades indicando N° N° Estudiantes Carpeta de Acciones de mejora
2020) Estudiantes de estudiantes Recuperación
Comunicación Se comunica oralmente en
su lengua materna
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna
Arte y cultura Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
Desarrollo, persona Construye su identidad
ciudadanía y cívica. Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
Construye
interpretaciones históricas
Ciencias sociales. Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
Gestiona
 responsablemente los
recursos económicos
Matemática Resuelve problemas de
cantidad
Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
Ciencia y tecnología Indaga mediante métodos
científicos para construir
sus conocimientos
- 3ºA (01 - 3ºA (05 3º A= 27 estudiantes En la competencia Indaga:
estudiantes), 4º A( estudiantes) , 4º 4ºA= 23 estudiantes -El estudiante tiene que
estudiantes), 4ºB A(11 estudiantes), 4ºB= 28 estudiantes empoderarse de las partes
(04 estudiantes), 4ºB (03 4ºC= 19 estudiantes del método científico y su
4ºC (01 estudiantes), 4ºC 5ºA= 23 estudiantes aplicación en la
estudiantes), 5ºA (10 estudiantes), 5ºB= 26 estudiantes. investigación científica.
(=4 estudiantes), -Ejercicios prácticos para
5ºA (03
5ºB (04 identificar variables de
estudiantes), 5ºB
estudiantes): Los investigación.
estudiantes logran (04 estudiantes): -La metodología que
Plantear Los estudiantes emplea el estudiante en
problemas de logran Plantear sus investigaciones debe
investigación, problemas de tener un criterio científico
formular hipótesis, indagación, para resolver problemas
reconocer formular hipótesis, de su entorno.
variables de pero tienen
indagación, utilizar dificultad para
una metodología reconocer las
acorde con el variables de
problema investigación,
seleccionado, sus
dificultad para
conclusiones son
emplear
claras y tienen
sustento científico. metodología
científica.
 Explica el mundo físico - 3ºA (05
basándose en estudiantes), 4º
conocimientos sobre los A(01 estudiantes),
seres vivos; materia y 4ºB (04
energía; biodiversidad, estudiantes), 4ºC
Tierra y universo (04 estudiantes),
5ºA (=04), 5ºB (04
estudiantes):
Los estudiantes logran
comprender los
conocimientos científicos y
los utilizan para explicar
fenómenos relacionados a
los seres vivos, la materia,
conceptos de la pandemia
COVID-19, manejo
sostenible del agua,
análisis de la pandemia
2020, además evalúan las
implicancias del saber y
quehacer científico y pandemia y sus
tecnológico en la
búsqueda de soluciones
como la vivida en el año
2020 (Covid-19).
Educación física Asume una vida saludable
Educación por el trabajo. Gestiona proyectos de
emprendimiento
económico o social
Educación Religiosa
- 3ºA (01 En la competencia explica:
estudiantes), 4º El estudiante debe trabajar
A(10 estudiantes), aspectos de comprensión
4ºB (03 lectora (Urge aplicar
estudiantes), 4ºC proyectos para trabajar
(07 estudiantes), con el área de
comunicación), para que
5ºA (=03
pueda comprender lo que
estudiantes), 5ºB
lee, es importante manejar
(04 estudiantes): técnica y que pueda
Los estudiantes redactar una explicación
utilizan científica sustentada y con
conocimientos palabras propias el criterio
científicos para científico y tecnológico.
explicar
fenómenos
relacionados a los
seres vivos, la
materia, el mejo
sostenible del
agua, análisis de la
explicaciones son
breves, además al
hacer un análisis
del quehacer
científico y
tecnológico no
profundizan en sus
reflexiones.
Matriz de estudiantes con Necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad

Logros Dificultades Propuestas de mejora.

Nota: si atienden a estos estudiantes.

1. Informe final del trabajo remoto de los Acompañantes Pedagógicos.

2. Lista nominal de estudiantes matriculados que no participaron de la estrategia Aprendo en casa.
3. Participación de docentes en cursos virtuales en plataformas (PERUEDUCA) y comunidades educativas. Escribir los nombres de los cursos.
4. Registro generado por el SIAGIE.

La dirección