INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO

“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”

CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ESPAÑOL ASIGNATURA:

GRADO: GRUPOS: SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: LA FABULA
ESTÁNDAR: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de tu capacidad creativa y lúdica.
DBA: Interpreta textos literarios como parte de su iniciación en la compresión de textos
DESEMPEÑOS: Identifica la estructura y los elementos que permiten clasificar un texto como fábula.
COMPETENCIA:
MOMENTO DE EXPLORACIÓN.

Después de los actos protocolares, presentaremos una imagen donde los niños podrán contestar las siguientes
preguntas.

¿Qué Observas en la imagen?

¿Qué piensas que hacen los animales?
¿Qué nombre le das?

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: __________10_________

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

LA FABULA

La fábula es un tipo de relato breve de ficción que tiene una intención didáctica y moralizante. Por eso, suele estar
acompañado de una moraleja, es decir, una enseñanza explícita sobre la interpretación del relato.

Características de la fábula
Dentro de los rasgos más característicos de las fábulas, podemos mencionar los siguientes:

 Son populares;
 Son breves;
 Pueden comunicarse en verso o en prosa;
 El orden del relato es lineal, sin saltos temporales;
 Son educativas o moralizantes;
 Son atemporales;
 Los personajes representan arquetipos;
 Predominan los personajes de animales u objetos humanizados (personificados), aunque también hay fábulas
con personajes humanos y divinos.
ACTIVIDAD #1

En compañía la docente lee una fábula y responde las preguntas

 ¿Quiénes son los personajes?

 ¿Qué sucede al inicio?
 ¿Qué sucede al final?
 ¿Qué nombre le das a la fábula?
 Inventa un final

ACTIVIDAD #2

Lee en compañía de la docente la fábula de la tortuga y la liebre y luego ilustra por medio de un dibujo.

ACTIVIDAD #3

Dale un nombre diferente a esta historia y dibújalo.

ACTIVIDAD #4

Vamos a inventar fabulas en compañía de la maestra y decoraremos con dibujos.

ACTIVIDAD #5

Dibuja en tu cuaderno con su nombre

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD

Los estudiantes leerán una fábula en compañía de la docente o los padres llamada ricitos de oro y luego realizarán sus respectivos
dibujos de la fábula leída y escribirán su moraleja

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: _______1

MOMENTO DE VALORACIÓN (evaluación formativa).

Se tendrá en cuenta la participación, la realización y entrega de la actividad.

RECURSOS: _____. ______________________________________________________________________________________ TIEMPO:

TAREAS Y/O COMPROMISOS:

Practicar en casa lo aprendido

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

________10___________
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO
“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”
CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ESPAÑOL ASIGNATURA:

GRADO: GRUPOS: SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: Vallas Publicitarias
ESTÁNDAR: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden
DBA: Identifica los diferentes medios de comunicación como posibilidad para informarse y participar y
acceder al universo cultural que lo rodea.
DESEMPEÑOS: Relaciona la información de los medios de comunicación masiva como lo que sucede en su entorno.
COMPETENCIA:
MOMENTO DE EXPLORACIÓN.

Después de los actos protocolares, presentaremos una imagen donde los niños podrán contestar las siguientes
preguntas.

¿Qué valla publicitaria conoces?

Después para un conversatorio sobre, ¿Cuál les parece mejor y por qué? la maestra llevara empaques de comidas
o anuncios para que los estudiantes conozcan y luego puedan proceder a realizar las siguientes actividades

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: __________10_________

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

VALLAS PUBLICITARIAS

Actualmente, la publicidad es una forma de comunicación que está en todas partes: en la radio, la televisión, la
internet, los periódicos, las revistas, la calle, los buses, inclusive en la ropa que vestimos. Entender la publicidad es
muy importante, ya que es un tipo de texto que, además de informar, busca principalmente influir en las personas.
Es decir, convencerlas o persuadirlas para que hagan algo.
ACTIVIDAD #1

Dibuja la siguiente valla publicitaria.

ACTIVIDAD #2

Observa la siguiente valla y dibuja utiliza tus colores

ACTIVIDAD #3

Representa en una valla la siguiente imagen con ayuda de tu maestra.

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD

Con ayuda de tus padres en el material que desees realiza una valla publicitaria de juguetes.

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: _______1

MOMENTO DE VALORACIÓN (evaluación formativa).

Se tendrá en cuenta la participación, la realización y entrega de la actividad.

RECURSOS: _____. ______________________________________________________________________________________ TIEMPO:

TAREAS Y/O COMPROMISOS:

Práctica lo aprendido en casa

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA CURRULAO
“Aprendiendo a vivir, amar, aprender y hacer”
CODIGO DANE: 205837000310. NIT: 900336684-5 TELEFAX: 820 64 63
PREPARADOR DE CLASES

DOCENTE: ÁREA: ESPAÑOL ASIGNATURA:

GRADO: GRUPOS: SESIONES: FECHA
INICIO: FINAL:
TEMA: EL PARRAFO
ESTÁNDAR: Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas
DBA: Interpreta diversos textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las imágenes que
contienen.
DESEMPEÑOS: Usa distintas palabras en sus producciones textuales.
COMPETENCIA:
MOMENTO DE EXPLORACIÓN.

Después de los actos protocolares, presentaremos una imagen donde los niños podrán contestar las siguientes
preguntas.

¿Por qué es importante el párrafo?

¿Dónde encontramos un párrafo?
¿Qué es el párrafo?

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: __________10_________

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

EL PARRAFO

El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que desarrollan una idea.
El párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones principales y secundarias, estas
últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de manera lógica y coherente entre sí a fin de desarrollar un
determinado tema. Las oraciones de un párrafo se distinguen por estar separadas por puntos y seguidos.

Los párrafos son partes de un texto que empiezan con una letra mayúscula (por ejemplo, A, B, C) y que terminan con
un punto y aparte, es decir, que después de este punto no se continúa escribiendo en el mismo renglón. Muchos
párrafos juntos forman un texto.
ACTIVIDAD #1

Lee con atención el siguiente párrafo y responde las preguntas

Nacho es un bebé que anda gateando y metiéndose todo en la boca. Por eso se enfermó de diarrea. La mamá le dio
cuatro cucharaditas de suero oral cada media hora y le siguió dando pecho, como siempre. Así que Nacho pronto se
mejoró. Ahora lo cuidan mucho para que mantenga las manos limpias y no vuelva a chupar cosas sucias.

¿Se puede decir que está compuesto de oraciones?

Ahora analicen la pequeña historia de Nacho.

 ¿Qué fue lo primero que ocurrió?

 ¿Qué ocurrió luego?
 ¿Qué ocurrió en tercer lugar?
 ¿Qué ocurrió en cuarto y quinto lugar?
ACTIVIDAD #2

Representa por medio de dibujo el siguiente párrafo.

ACTIVIDAD #3

Con ayuda de la docente escribirán 3 párrafos de un texto.

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO:

MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD

Escribe con ayuda de tus padres 2 parrados y realiza un dibujo

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: _______1

MOMENTO DE VALORACIÓN (evaluación formativa).

Se tendrá en cuenta la participación, la realización y entrega de la actividad.

RECURSOS: _____. ______________________________________________________________________________________ TIEMPO:

TAREAS Y/O COMPROMISOS:

Práctica lo aprendido

RECURSOS: ___________________________________________________________________________________________ TIEMPO: ________10___________