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INSTITUCION ETNOEDUCATIVA TECNICA AGROPECUARIA

DE DESARROLLO RURAL

PROYECTO PEDAGOGICO
APRENDO HACIENDO EN CASA

GRADO: PRIMERO

DOCENTES RESPONSABLES
Gertrudis Pérez Fuentes
Candelaria Santana
Sayuri Arjona C
Blanca Rosa Diaz
Nicolasa Zúñiga
Rina Mercado
Ernelda del Rio
SEDE: DELICIAS, MONTECARLO Y BUENOS AIRE

María La Baja, 2020


Introducción
La lectura, la escritura y las matemáticas son aprendizajes fundamentales, por eso desde muy
temprana edad los niños deben desarrollar competencias que le proporcionen habilidades para dicho
proceso.
El presente proyecto pedagógico en casa tiene como propósito desarrollar habilidades en los
estudiantes del grado primero para que adquieran destrezas en el proceso de lectura, escritura de
textos, identifiquen diferentes tipos de textos instructivos y construyan sus propios textos en ayuda
constante de sus padres y cuidadores, bajo la orientación de sus docentes quienes utilizarán
diversas herramientas físicas y tecnológicas para que se lleve a cabo con excelentes resultados. La
temática está transversalizada con las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales.
El proyecto está organizado por secuencias didácticas con diferentes temáticas en 3 sesiones con un
tiempo de duración de 1 semana para cada sesión en su ejecución. Cada sesión se presenta en 4
fases: Exploración, planeación, ejecución y evaluación. Los padres o cuidadores deben enviar sus
evidencias en videos con duración de menos de un minuto y fotos a los diferentes grupos de
WhatsApp Facebook o en físico a sus docentes
La primera sesión con la temática “Identifico diferentes tipos de textos instructivos”. Tiene como
finalidad que el estudiante con la orientación y guía de los padres o cuidadores identifique y
construya diferentes tipos de textos instructivos sencillos y motivantes para que los niños
comprendan con facilidad la temática.
La segunda sesión “Aprendiendo a medir objetos “, tiene como propósito que los estudiantes
refuercen las cantidades y magnitudes a través de actividades que llevan relación con su vida
cotidiana
La tercera sesión “Conociendo los estado de la naturaleza “tiene como objetivo que los niños
identifiquen diferentes estados físicos en los que se encuentran los objetos que le rodean
Las secuencias se dividen por contenidos temáticos, cada una inicia con una ficha en la cual se
presentan los objetivos del aprendizaje, el tiempo de desarrollo sugerido y los desempeños
esperados. Luego se describen las actividades a realizar en cada una de las sesiones y se sugieren
actividades para que los estudiantes realicen en casa. Por último, se ofrecen herramientas para
evaluar el desempeño de los estudiantes y otros recursos útiles para el docente antes y durante el
desarrollo de la secuencia.
Las actividades a realizar están estructuradas de manera que se puedan transversalizar con otras
áreas, teniendo en cuenta el contexto del estudiante.
Esperamos que este proyecto sea una herramienta eficaz y útil para desarrollar en los niños del
grado primero de la I.E. T. A.D.R, competencias lectoras y escritoras, que puedan identificar
diferentes tipologías textuales reconocer algunas magnitudes comunes de su contexto y a su vez
comprender que existe una gran cantidad de materia en la naturaleza que podemos encontrarla en
diferentes estados
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________ GRADO 1°______

SESIÓN # 1 “Identifico diferentes tipos de textos instructivos”


Objetivos del aprendizaje: Identificar diferentes tipos de textos instructivos

Tiempo de desarrollo sugerido :1 semana

D.B..A asociados: Interpreta diferentes textos a partir de la lectura de palabras sencillas y de las
imágenes que contiene (6)
Desempeños esperados:
 Identificar el propósito de un texto
 Comprender y analizar textos instructivos

FASES DE LA ACTIVIDAD
EXPLORACIÓN.
¿QUÉ VOY A APRENDER? DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS INSTRUCTIVOS
Observa los siguientes tipos de textos

RECETAS MANUAL DE CONVIVENCIA INSTRUCCIO


NES DE UN

MANUAL DE FUNCIONAMIENTO
FORMULA MEDICA GUIA DE RUTA TURISTICA
DE UN OBJETO

Con ayuda de un adulto escoge y escribe al frente de cada situación el tipo de texto que
necesitarías:
1° Comprar medicamentos ______________________
2° Conocer los reglamentos de una escuela _________________________________
3° Conocer las reglas de un juego ________________________________________
4° Preparar una deliciosa comida ___________________________________
5° Conocer las funciones de un videojuego __________________________
6° Saber llegar a un sitio turístico _____________________________
Responde: ¿Qué función tienen esos textos?
_______________________________________________________________________________
ESTRUCTURACIÓN: LO QUE ESTOY APRENDIENDO
Como pudiste analizar esos textos tienen la función de explicar reglamentos, instrucciones o normas.
OBSERVA EL EJEMPLO Y RESPONDE

¿Qué crees que se va a hacer con estos alimentos? ___________________________


¿Con qué se va a hacer? _________________________________________________
¿Cómo se va a hacer? ____________________________________________________
APRENDE CON AYUDA DE UN ADULTO
EJECUCIÓN: PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Identifica los siguientes textos instructivos y escribe su función
Tipo de texto instructivo Tipo de texto instructivo

_______________________ ___________________________
Función Función
_______________________ ___________________________
Con ayuda de un adulto escribe un texto instructivo con las siguientes imágenes

MATERIALES PASOS
_______________________________ ___________________________
______________________________ ___________________________

_________________________ _______________________
_______________________
_______________________
Transferencia: como lo voy a practicar
1° Busca textos instructivos, pégalos en tu cuaderno, luego usando distintos colores
identifica en ellos su estructura
2° observa envases o etiquetas de alimentos, escoge dos que tengan un texto
instructivo, recórtalo y pégalo en tu cuaderno
3° Recuerda que la receta es un texto instructivo, te invito a crear junto a tu familia una
receta de como preparar unos deliciosos enyucados y realiza lo siguiente:
 Escribe tu receta en media cartulina, recuerda su estructura (Titulo,
ingredientes, preparación e imágenes) Puedes colocar fotografías o
dibujos
 Incorpora imágenes de como deben quedar
 Envía fotografías y video a tu docente preparando tu receta junto a tu
familia
 Sigue la siguiente estructura como ejemplo

Con ayuda de un adulto siembra una planta y escribe las instrucciones para
hacerlo (Envía tus evidencias realizando la actividad)
SESIÓN # 2 “Aprendiendo a medir objetos”
Objetivos del aprendizaje: Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para
la medición de pesos.
Tiempo de desarrollo sugerido :1 semana

D.B..A asociados: # 5 Reconoce características en objetos (como color, forma, tamaño, longitud,
edad, deporte, peso) y los clasifica a partir de estas particularidades.
Desempeños esperados:
 Realiza comparaciones entre pesos de manera directa.
 Reconoce la conveniencia de utilizar instrumentos de medición para comparar pesos.

FASES DE LA ACTIVIDAD
EXPLORACIÓN.
¿QUÉ VOY A APRENDER? UNIDAD DE MEDIDA DE LA MASA
Observa las balanzas y encierra con color rojo las que tienen más objetos
Marca con una X las que tienen menos objetos,
Observa si hay balanzas con igual cantidad de objeto

: RESPONDE:

‘¿Porqué hay un lado de la balanza que se inclina más? __________________________________


¿Por qué hay un lado de la balanza más alto? ___________________________________________
¿Hay alguna balanza que tenga sus lados en la misma posición? _____________________
ESTRUCTURACIÓN: LO QUE ESTOY APRENDIENDO

La masa de los objetos se mide con la balanza


PARA ENTENDER MEJOR:

EJECUCIÓN: PRACTICO LO QUE APRENDÍ


Colorea el más pesado y encierra el menos pesado. Comprende y responde:
Observa las imágenes

Responde:
¿Cuántos gramos hay en 3 bananos? ________
¿Cuántos gramos hay en 4 naranjas? _______________
¿Cuántos gramos hay en 8 peras? ____________
¿Cuentos gramos hay entre las peras y las manzanas?
¿Entre las peras y las manzanas hay un kilo o menos del kilo?
Transferencia: como lo voy a practicar
1° Recoge varios empaques de los alimentos que consumen en tu hogar y completa la
siguiente tabla:
NOMBRE DEL ALIMENTO CANTIDAD EN GRAMOS

2° Continuando con la actividad de la receta del enyucado, con ayuda de tus padres o
cuidadores escribe la cantidad de cada ingrediente utilizado para elaborar la receta
3° Pide a cada uno de los integrantes de tu familia que se pesen y compara quien pesa más y
quien pesa menos
4° Envía fotos y video evidenciando tus actividades

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________ GRADO 1°______

SESIÓN # 3 “Conociendo los estado de la naturaleza”


Objetivos del aprendizaje: Identificar los diferentes estados en los que se encuentra todo lo que
nos rodea
Tiempo de desarrollo sugerido :1 semana

D.B..A asociados: Comprende que existe una gran variedad de materiales y que estos se utilizan
para diferentes fines, según sus características (Longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor, textura)

Desempeños esperados:
 Identifica diferentes estados físicos de la materia, (El agua, por ejemplo) y verifica causas para
cambio de estado

FASES DE LA ACTIVIDAD
EXPLORACIÓN. QUE VOY A APRENDER
Escribe de qué están hechos los siguientes objetos:
Realiza las siguientes actividades y luego responde SI o NO
Al mover una silla de su lugar esta cambia su forma _______
Al envasar agua en una botella esta toma la forma del recipiente __________
Puedes atrapar el aire con tus manos _____

ESTRUCTURACIÓN: LO QUE ESTOY APRENDIENDO Después de realizar y responder lo anterior


debes aprender que todos los objetos tienen una masa y un peso, además todo lo que existe en la
naturaleza se encuentra en diferentes estados

EJMPLOS
EJECUCIÓN: PRACTICO LO QUE APRENDÍ
Observa en cada dibujo el estado del agua y escribe( S ) para sólido (L ) para líquido y (G )
para gaseoso
TRANSFERENCIA: COMO LO VOY A PRACTICAR
con ayuda de tus padres o un adulto, realiza el siguiente experimento siguiendo las
instrucciones

ESCRIBE AQUÍ TODO LO QUE OBSERVASTES


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DESPUÉS DE REALIZAR Y APRENDER CON ESTE PROYECTO HECHO EN CASA, EVALUATE
COLOREANDO LA CARITA COMO TE SENTISTE
Aburrido feliz encantado cansado interesado desubicado

¡TE MANDO UN ABRAZO GIGANTE!

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