Tejiendo con hilos de amor

Proyecto Sala Celeste.

Docentes: Gabriela. Huayquillan y Mariana. Medina.

Nombre del proyecto: Tejiendo con hilos de amor.

Turno: Tarde.

Ciclo lectivo: 2023.

Fundamentación.
A lo largo de la historia la infancia fue considerada de diversas formas, en su momento se la
pensaba como sujetos sin derechos, como un adulto en miniatura; que no podía expresarse
por sí solo. En la actualidad estas concepciones fueron cambiando las infancias son
considerados como sujetos de derechos que está en vías de constitución, nos parece
pertinente resaltar que las infancias son portadores en su condición de personas; derecho a
la vida, a la identidad, al acceso de salud, al juego, a la posibilidad de participar y ser
escuchados, el derecho a su disfrute y protección, a una educación que atienda a un
desarrollo integral hacia un máximo despliegue de las capacidades individuales.
En conclusión, pensar en las infancias es dar lugar a la complejidad, a múltiples tránsitos
diferentes sin olvidar que cada vez más infancias están siendo afectadas por la desigualdad
social, la marginalidad, la violencia, el abandono, etc. También, es pensar en un momento
singular que deja huella, momento de creación y constitución subjetiva; sosteniendo la
posibilidad de ser niño/niña.
Consideramos importante volver a plantearnos (docentes) a las infancias, volver a
reconstruir su esencia, a valorarlas, a respetar sus tiempos, la diversidad, a brindarles un
mejor mundo “Los niños/niñas se constituyen en ciudadanos y ciudadanas desde su
nacimiento, la educación infantil los promueve como sujetos de derechos, como
protagonistas para pensar, comunicar y comunicarse, reconociendo y estimulando su
potencial de autonomía, creatividad e imaginación”.
Es de suma importancia trabajar el siguiente proyecto desde la ESI para que las infancias
puedan expresar sus emociones, sentimientos, expresiones afectivas, psicológicas,
biológicas, sociocultural, éticas que nos identifican como sujetos únicos “Incentiva la
ayuda, la cooperación, la solidaridad, el dialogo ante un conflicto, la construcción de
actitudes que se basan en valores como la justicia, la honestidad, la amistad, el respeto y
solidaridad”. Motivando el cuidado del cuerpo de uno mismo y del otro, teniendo en
cuenta que se observó durante el periodo de inicio algunas situaciones donde las infancias
se expresaron atentando a sus pares físicamente; es por esto que “El tejido de redes
solidarias para que la tarea de criar, cuidar y educar se realice con las responsabilidades y
acciones colectivas”.
Propósitos:
_Favorecer el desarrollo progresivo de las identidades, personales, culturales y sociales,
junto a la autonomía personal desde su reconocimiento como sujeto de derecho.
_Dar lugar a procesos democráticos de socializaciónfundados al respeto y aceptación del
otro/otra, en la construcción conjunta y consensuada de pautas de interacción.
_ Propiciar en la escuela infantil experiencias educativas compartidas, que contemplen las
maneras y modos de estar juntos y juntas, fundados en la confianza, la solidaridad, el
respeto y la responsabilidad por los y las demás.
Contenidos:

Ejes
organizadores Contenidos Ciclo de Infantes
Constitución de _Vínculos y redes de sostén y cuidados: relaciones de respeto mutuo y cuidados entre las
subjetividad e infancias, las instituciones y las familias.
identidades entre la _Construcción de vínculos y de confianza.
escuela infantil y las
familias.
Convivencia _Conformación del sentido de compañerismo y pertenencia del grupo.
democrática y
ciudadanía en la vida
cotidiana.

_Constitución de vínculos de compañerismo, de amistad, de cooperación y cuidado.

_Construcción conjunta de normas y límites en la resolución de conflictos (verbales;

físicos), en la convivencia cotidiana, en términos de derechos y deberes.

_Reconocimiento y valoración de los otros, las otras/alteridad, como iguales y diferentes

_Reconocimiento y respeto de diferentes valores, normas y limites, acordados

colectivamente en la convivencia.

_Valoración de la escucha atenta y de ser escuchados/as en conversaciones e

intercambios para la toma de decisiones.

_Construcción de valores de convivencia, vinculados al cuidado de sí mismo y de sus

pares, en relaciones interpersonales.

_Conocimientos de los derechos de las infancias.

_Las familias y la escuela infantil como espacios de participación ciudadana: Construcción

de acuerdos de cuidado, de proyectos comunes.

_Propuestas de espacios de participación.

_Espacios de participación en la escuela infantil que visibilizan las voces de las infancias.
Posibles propuestas:
*Construimos las pautas de la sala, entre todos visualizamos un video.
*Realizamos descripción de imágenes.
*Cuidados de nuestro propio cuerpo: diferentes propuestas.
*Trabajamos con las palabras: Respeto y solidaridad (Junto a la familia).
* Musical Respeto.
*Cuento: un gato y un perro.
*Teatro del mismo.
*Cada infancia expresara en sus dibujos un derecho, luego hacemos folletos para entregar a
las familias.
Recursos y materiales:
 Cuentos
 Juegos
 Teatro
 Títeres
 Hojas
 Lápices
 Folletos
 Videos
 Entre otros.
Mundo De Colores
“En la construcción del pensamiento resultan de fundamental importancia la representación, el desarrollo
imaginativo, la sensibilidad manifestada, la fantasía permitida y estimulada”

Palmira Paronzini.

Fundamentación.
Visualizando los intereses de las infancias nos parece fundamental trabajar con artes
visuales, es por ello que pretendemos trabajar con dicha materia; abriendo un abanico de
posibilidades inagotables la cual nos aporta recursos didácticos para recrear, inventar,
vivenciar e imaginar. Cada niño niña de la sala celeste ha demostrado que Artes Visuales los
atrae, se involucran y los lleva hacia otro mundo; a partir de este proyecto pretendemos
que cada infancia vivencie nuevas situaciones que permitirán mirar lo habitual con otros
ojos “Los niños niñas son creativos inventan mundos imaginarios que descubren en la
cotidianeidad y lo re significan en forma continua”.
Nuestra intención pedagógica estará centrada en ofrecer espacios en donde desarrollen su
autonomía, esto supone que elijan donde y como quieren trabajar, con que materiales
interactuar e intervenir y con cuales no; dispondremos escenarios simultáneos donde las
infancias elegirán en aquello que le despierte mayor interés “Enseñar a un niño niña es
comprenderlo, escucharlo, mirarlo, acompañarlo y acunarlo, haciéndole sentir que el
entorno es un lugar para ser transitado a partir de la confianza en sus posibilidades” las
primeras exploraciones son indispensables, para iniciar un camino que en un futuro será el
lenguaje y sobre todo una comunicación.
PROPOSITO:
*Espacio de disfrute y de juego a través de las Artes Visuales como experiencia estética.

*Diversidad de propuestas y experiencias creativas favoreciendo la exploración con

materiales y herramientas.
*Habilitar y habitar espacios a fin de fortalecer la inclusión a través de diferentes
propuestas artísticas.
CONTENIDOS:

EJES ORGANIZADORES. CONTENIDO CICLO DE INFANTES.

RECORRIDO, _Recorrido, exploración, juego y transformación de espacios simbólicos a través de

EXPLORACION, JUEGO Y
instalaciones.
TRANSFORMACION DE
ESPACIOS SIMBOLICOS.

_ Exploración visual y táctil de las formas, el color, el espacio y la textura a través

del contacto con la naturaleza.
SELECCIÓN DE OBRAS
_Apreciación de imágenes u objetos artísticos desde la perspectiva ambiental.
DIVERSAS.

IMAGINAR Y CREAR A _Utilización de texturas con diferentes herramientas: Incisiones, grafismo.

TRAVES DE LOS ELMENTOS _Exploración y uso de texturas de los materiales empleados para la tridimensional:
DEL LENGAUJE VISUAL. masas, arcillas, papel de diario entre otros.

_ Experiencias a través del contacto con la naturaleza.

RELACION CON EL MEDIO.
 EXPLORAR Y CREAR A
TRAVES DE DIBUJO CON
ELEMENTOS COMO: LAPIZ,
GRAFITTO, ENTRE OTROS.
_Crear producciones a través de la pintura.
_Utilización de diversos materiales como: tizas, fibras, temperas, entre otros.
_Diversas herramientas como: pinceles de diferentes tamaños, rodillos, entre otros.
_Propiciar que los niños y niñas pinten en diferentes niveles como: el suelo, la
verticalidad de las paredes entre otros.

_Utilización de diversos materiales como: diversas masas, cajas papel de diario

entre otros.

RECORRIDO PARA _Recorrido, exploración, juego y transformación de espacios simbólicos a través de

EXPLORAR, CREAR Y las instalaciones.
TRANSFORMAR A TRAVES
DEL JUEGO EN ESPACIOS
SIGNIFICATIVOS.

POSIBLES PROPUESTAS.

_Trabajamos con masas de diferentes texturas

_Instalaciones artísticas

_Pintamos elementos de la naturaleza como: ramas, hojas, piñas, etc

_Actividad grafico plástica

_Pintamos con temperas y con diferentes soportes

_Creación de murales

_Pintamos sobre cartulina negra

_Realización de un collage utilizando diferentes materiales

_Pintamos con fibras, crayones, lápices.

BIBLIOGRAFIA.

_Experiencias de educación y cuidado para la primera infancia.

_Diseño Curricular Jurisdiccional del Nivel Inicial.

CRONOGRAMA SEMANAL

SALA CELESTE

TURNO TARDE

DOCENTE: Medina Mariana

AÑO: 2023
 Cronograma semanal (semana del 20/03 al 23/03).

Sala Celeste.

Turno: Tarde.

Docente: Medina Mariana.

Periodo: 20 de Marzo al 23 de Marzo.

Año: 2023.

Fecha. Posibles actividades.

Lunes .Los recibo con hilo totora.
20/03 .Realizamos nuestro primer dibujo
.Hábitos de higiene, lavados de mano
.Merienda
.Material didáctico
.Cuento

Martes .Los recibo con material didáctico: dakis, encastre, legos

21/03 .Hábitos de higiene, lavados de mano
.Merienda
.Pintar un cartel con pinceles en grupo para la sala
.Patio

Miércoles .Los recibo con un escenario de construcción

22/03 .Hábitos de higiene, lavado de mano
.Merienda
.Material didáctico
.Cuento

Jueves .Los recibo con un escenario de arte

23/03 .Hábitos de higiene
.Merienda
.Material didáctico
.Patio

EVALUACION.

En mi primera semana pude visualizar que debo trabajar más con las infancias con respecto a los hábitos; es una
tarea que demanda mucho tiempo y al ser reducido el horario, la clase se hacía muy breve. Esto va a funcionar con el
correr de los días y con la continuidad de asistencia de las infancias.

Además, he notado que una infancia golpea a sus demás compañeros, si su compañero tiene algo que ella quiere se
lo quita y golpea; si su compañero no se lo pasa comienza a gritar y a llorar. Me acerco a preguntarle porque golpea,
cuando le hablo no me mira, le explico que no debemos golpear al compañero porque lo lastimamos; pero su
respuesta es gritar, también comienza a temblar y agarrarse sus manos fuertes. Esto paso con frecuencia en la
semana.

También, eh notado que les cuesta mucho el socializarse con el otro; el compartir; pero es algo que iremos
construyendo juntos en la sala.
Por otro lado, en esta semana me dedique a ver cuáles son los intereses de las infancias y esta semana note que el
cronograma que realice era muy estructurado. Logre visualizar como las infancias necesitan jugar, correr, bailar, etc.
Es por esto, que me la semana siguiente seguiré observando para comenzar con el proyecto.

Cronograma Semanal (Semana del 27/03 al 31/03).

Sala: Celeste

Turno: Tarde

Docente: Medina Mariana

Periodo: 27 de Marzo al 31 de Marzo

Año: 2023

Fecha Posibles Actividades

.Ingresamos a la sala y los espero con material didáctico
Lunes .Luego les presentare un cuadro hecho de goma eva, el cual consistirá en
27/03 tomar asistencia. Cada uno colocara su nombre mientras sea llamado;
además colocaremos el nombre del día correspondiente
.Hábitos
.Merienda
.Educación Física
.Al finalizar este día retomaremos lo que quedó pendiente el Jueves 23
de Marzo, visualizaremos el video luego cada infancia pintara con
temperas cuerpos hechos en hoja de papel. Para terminar colocaremos
los dibujos en una cartulina tendrá como título “Los lápices siguen
escribiendo”

.Comenzamos el segundo día con un escenario de Artes, dispondré en el

Martes piso un nailon y como soporte habrá hojas en blanco; en las mesas
28/03 colocare crayones, lápices de colores con hoja para quien desee dibujar
.Nuevamente tomare asistencia y lo haremos todos juntos como
mencione el día Lunes
.Hábitos
.Merienda
.Les presentare el cuadro de goma eva que juntos realizamos la semana
pasada, el cual explique que era para que cada uno sepa la fecha de
cumpleaños de su compañero. Juntos elegiremos el lugar para colgarlo
.Canción de despedida “A mis manos yo las muevo”

.Los recibo nuevamente con el escenario de artes pero complejizado, en

Miércoles el piso colocare hojas en blanco, rollos de papel y cajas. En la mesa habrá
29/03 disponible masas con los cortantes y los palos de amasar.
.Asistencia grupal
.Hábitos
.Merienda
.Educación Física
.Para despedirnos les cantare una canción.
 .Para este día Jueves los recibo otra vez con el escenario de Artes
Miércoles nuevamente complejizado, en el piso colocare el nailon, como soporte
05/04 hojas en blanco, pinceles, afiche y cajas. En la mesa ofreceré masas, hojas
en blanco, papeles de colores, plasticola, lápices y crayones.
.Hábitos
.Merienda
.Educación Física
.Les leeré un cuento.

.Recibimos a las infancias con material didáctico.

Lunes .Hablamos sobre lo ocurrido el día 2 de Abril con la cancion
03/04 .Hábitos
.Merienda
.Educación Física
.Retomamos lo hablado del día 2 de Abril y las infancias volcaron lo
ocurrido en un papel.

EVALUACION.

En esta semana note que la asistencia los atrapo dos días, al tercer día comenzó a perder su valor, es por esto que
retomare lo planteado pero con otra estrategias. Además, no logramos visualizar el video del día Lunes porque no
funciono la computadora; es por ello que les explique a las infancias con mis palabras lo ocurrido el dos de Abril, al
finalizar cada infancia pinto su dibujo.

Además, pensé para esta semana trabajar sobre artes ya que quiero visualizar los intereses de las infancias. A partir
del día martes comencé con dichos escenarios y vi el interés de las infancias por los escenarios presentados. Por otro
lado, en día martes modifique la actividad, repartí a cada infancia un globo para colocarlo en la goma eva que juntos
pintamos con nuestras manos.

Al igual que semana pasada logre ver que los escenarios de Artes Visuales los atrapo pero, también vi que las
infancias quieren correr, jugar y pienso que si no comienzo habilitar espacios para que ellos/ellas se relacionen no
voy a lograr que haya una socialización. Es por esto que la semana siguiente cambiare todo lo que tenía pensado, a
parte de los escenarios presentados sigo notando que es muy estructurado.

Día martes:

Al comenzar la jornada ingresa una nueva infancia a la sala, desde que tome el cargo nunca había asistido, saludo a
su mama ya que la conocía le pregunto porque no había asistido la infancia a lo que me respondió que fue solo un
día y que ese día uno de sus compañeros/as lo golpeo todo el día; es por esto que decidieron que no asistiera más a
la institución; le respondo que no se preocupe, que se quedara tranquila. La infancia al no asistir con frecuencia se
encontraba perdido, no sabía hacer una ronda, no supo hacer la serpiente al retirarnos del jardín, así como también
a la hora de higienizarnos.

En el día de hoy una de las infancias llama con frecuencia a su mama, en un momento tuve que ir a buscarla al baño
ya que abría las puertas gritando mama, luego de esto al finalizar la jornada ya para retirarnos de la sala juntos
armamos una serpiente para cantar dicha canción. En ese momento una de las infancias al no recurrir al jardín con
frecuencia comenzó a correr y se golpeó con el dispenser de alcohol en gel.

Al retirarse los/las niños/as me encontraba sola llega el papa de dicha infancia que se golpeó, agresivamente se
acerca hacia mi gritándome, le digo que me espere un segundo y que se acerque conmigo para ver donde se había
golpeado. La infancia le señala donde se golpeó el padre le dice ah bueno hijo me quedo tranquilo, yo conociendo al
padre le pregunto porque reacciono así a lo que me contesta lo mismo que su esposa. Me pidió disculpa y me dijo
que él pensó que la compañera había agredido otra vez a su hijo.

Por otra parte, el día 31 de Marzo cuando iniciamos la clase note que una de las infancias se golpeaba en la frente y
estaba muy nerviosa; me acerco le pregunto qué le pasa pero al no hablar con su mano me indicaba la frente
pegándose, le levanto su flequillo y veo que un chichón le cubría casi toda la frente. Me acerco a su mama, la cual
manifiesta que se cayó jugando con su hermana a lo que esto me llevo a dejar por escrito un acta en dirección
firmada por los directivos, padres y las docentes a cargo. Aclarando que dicha infancia no puede recibir golpes en la
cabeza.

Cronograma Semanal (Semana del 10/04/23 al 14/04/23).

Sala Celeste

Turno: Tarde

Docentes: Flavia de los Ríos y Medina Mariana

Periodo: 10 de Abril al 14 de Abril

Año: 2023

FECHA. POSIBLES ACTIVIDADES.

Los recibimos con multitarea: con papel en rollo; crayones; fibras; lápices; en la mesa
Lunes colocaremos Rompecabezas.
10/04/23.
_Hábitos

_Merienda

_Educación Física

_Patio.
 _Los recibimos con papel crepe en tiras de muchos colores, en otro espacio dispondremos
cajas de cd con imágenes dentro de ellos
_Hábitos
Martes _Merienda; el que no desee merendar habilitaremos un espacio de juego
11/04/23 _Construimos las normas de convivencia
_Para despedirnos bailaremos la canción: Baile de la tirita, con el papel crepe utilizado al
principio de la clase

_Los recibimos con diario colgados en diferentes partes de la sala; además habrá cd e hilo
Miércoles totora
12/04/23 _Hábitos
_Merienda; el que no desee merendar dispondremos dakis
_Educación Física
_Al finalizar el día, el cuento del Gusanito y la señora lengua.

Jueves
13/04/23 _Recibiremos a las infancias con papel picado y vasos, por otra parte habrá tubos de cartón y
pelotas de colores
_Hábitos
_Merienda, el que no desee merendar prepararemos un espacio con hojas y tizas de colores
_Al finalizar la merienda dispondremos de un espacio de literatura
_Para finalizar la jornada les ofreceremos a las infancias masa de crémor tártaro

Viernes _Recibiremos a las infancias con CD colgados, en el piso, papel de rollo colgado en diferentes
14/04/23 partes de la sala, también en el suelo, papel crepe que utilizamos los días anteriores y por
último el papel picado que utilizamos el día de jueves.
_Hábitos
_Merienda, la infancia que no desee merendar ofreceremos ladrillos (dakis)
_Para finalizar el día dispondremos papel con tizas de colores.

FUNDAMENTACION.

Después de haber transcurrido el proceso de inicio nos pareció pertinente continuar con un tiempo más, esperando
a las infancias con propuestas de multitareas. Propuestas que conllevan a la adquisición paulatina de la autonomía, a
poder elegir con que, con quien y a donde jugar.

Los espacios lúdicos que forman parte de la multitarea en algunas ocasiones estarán relacionados con los proyectos,
secuencias anuales y en otros casos serán ofrecidos de distintas experiencias.

Los espacios se repetirán en algunas oportunidades dando lugar a que todas las infancias puedan disfrutar de los
mismos, otras veces se variaran en espacios o materiales, otras se complejizaran dando lugar a la posibilidad de
poder resolver pequeñas situaciones “Es tarea del docente ofrecer propuestas variadas, crear escenarios y espacios
lúdicos, cotidianos y fantásticos, variar los materiales disponibles y generar un buen clima de juego, pero a la vez,
mantener ciertas regularidades que permitan el enriquecimiento del mismo” Sarle 2016.

EVALUACION
Al comenzar esta semana decidimos ofrecer algo diferente, empezamos por el espacio uniendo las mesas y las sillas,
dejando la sala libre de mobiliario. Nuestro objetivo como docente lograr en dicha semana, el compañerismo, el
intercambio con el otro, el lograr compartir, además de crear un vínculo afectivo.

Esta semana fue muy divertida, alegre, el compañerismo que se genero fue muy hermoso, el cual me sumo a dicho
escrito porque note en estas dos semanas no había logrado de generar un vínculo con algunas de las infancias a lo
que estas propuestas me llevo a acercarme más a los niños las niñas. Fue una semana donde logramos jugar todos
juntos, las infancias se desplazaron a su manera; además cambiamos la dinámica a la hora de la merienda el que no
desee merendar les ofreceremos otro espacio.

El día viernes no se pudo llevar a cabo las tareas con las tizas y la cartulina, porque no nos alcanzó el tiempo para
realizar dicha actividad; el resto de los días logramos cumplir con lo planteado en el cuadro semanal.

Por otro lado; el día jueves 13/04/23 una de las infancias me golpea dándome patadas, a lo que les informo a los
padres ya que había constante situaciones donde dichos padres manifiestan su enojo porque una de las infancias lo
golpea recurrente. Pero en este día dejo por escrito que la infancia además de golpearme a mí, golpeo a sus demás
compañeros.

Cuarto cronograma semanal (Semana 17/04 al 21/04).

Sala: Celeste.

Turno: Tarde.

Docente: Gabriela Huayquillan y Medina Mariana.

Periodo: del 17/04 al 21/04.

Año: 2023.

Fecha. Posibles Actividades.

 _Los recibimos con motricidad gruesa y motricidad fina; en el piso habrá
cinta con forma de caminos para que ellos recorran el mismo, también
Lunes dispondremos de pies y manos pegados en el piso. En la mesa colocaremos
17/04/23 dibujos marcando el contorno y tendrán disponible además papeles de
colores con plasticola para interactuar en el mismo.
_Hábitos.
_ Merienda.
_Educación Física.
_ Patio.

_Recibimos a las infancias con fideos e hilos en la mesa, también con el

material didáctico (maderas con el hilo) y en el piso armaremos caminos y
Martes presentaremos además autitos.
18/04/23 _Hábitos
_Merienda
_ Canción

_Recibimos a las infancias con fuentones con agua el cual contendrá

tapitas de plástico, paletas de mosca y también agregamos cucharas. En
Miércoles otro espacio de la sala estará disponible los pies y manos pero
19/04/23 complejizados con aros. También habrá en el piso un árbol que tendrá dos
caminos con cinta, además agregamos pelotas de papel para que recorran
el camino y tomar dicha pelota para así embocarlas en el cesto una vez
que hayan finalizado el recorrido. Por otra parte agregamos una mesa
dada vuelta, la cual colocamos imagines de medias con broches y pinzas.
_Hábitos
_Merienda
_Patio
_Bailamos la canción a ram san san

_ Recibimos a las infancias con material didáctico, bloques y juguetes

Donald.
Jueves _Luego comenzamos con la actividad de motricidad fina la cual serán dos
20/04/23 propuestas para realizar: en el papel se les colocara formas diferentes
como círculos; caminos. En ellos trabajaran con lentejas con plasticola y
otra con temperas usando sus dedos en dicho dibujo.
_Hábitos.
_Educ. Física.
_Merienda.
_Para finalizar jugamos con masa.

_Este día recibimos a las infancias con material didáctico; inmantados

Viernes _Patio
21/04/23 _Merienda
_Actividad motricidad gruesa; colocamos cuadros de diferentes colores al
igual que las pelotas de papel que serán del mismo color que los cuadros,
por otra parte prepararemos otro espacio con los pies pero complejizado a
los días anteriores.
_Para despedirnos les leeré adivinanzas.
FUNDAMENTACION.

Para esta semana les ofreceremos a las infancias espacios de motricidad fina y motricidad gruesa, la cual hace
referencia al control que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo; por otra parte es primordial para
la adquisición de habilidades. Es por esto que es sumamente importante estimular dicho desarrollo en las primeras
etapas de la vida “El movimiento es lo que posibilita esa relación con el mundo externo y de ahí la importancia de
abordar el estudio de la motricidad” Lic. Alicia Estévez.

La motricidad gruesa alude a la coordinación general y a los movimientos más amplios; ya que la motricidad fina
alude a los movimientos que requieren mayor destreza y precisión; lo motricidad fina se logra después de la
motricidad gruesa. En la semana presentaremos diferentes propuestas de trabajo para realizar con las infancias.