GUÍA DE TRABAJO: ORACIONES Y PÁRRAFOS

Nombre: _______________________________ Curso: _______________ Fecha: ______________

Objetivo de la guía: Utilizar distintos tipos de oraciones para construir párrafos bien
organizados.
Instrucciones Generales: Sigue atentamente la presentación del profesor respecto a las
nociones básicas de Oraciones y Párrafos. Luego lee ateamente las indicaciones de la presente
Instrucciones generales:
y guía y desarrolla las actividades en los espacios asignados

Actividad N°1: Calcar la oración. Fíjate en las siguientes oraciones. Escribe para cada una dos que
tengan la misma estructura pero tema distinto:

Ejemplo:

 Oración base: El pajarito cuyo nido está construido íntegramente en el tejado sospecha
que el gato puede comerse a su cría.
 Oración calcada: La mujer cuyo perro está ladrando continuamente desde el jardín cree
que los vecinos debemos aguantar al animal.

El panadero guardó los pasteles, limpió el mostrador y cerró la tienda.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________

El plomero, que vino a reparar el baño, me ayudo a colocar el refrigerador.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________

Los cuadros del museo de Santiago fueron robados por un desconocido ayer en la noche.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________

El presidente alzó su copa con fuerza brindando por el futuro de los jóvenes graduados.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________

El periodista publicó la noticia completa, aunque el político había denegado la autorización.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________
E terreno de juego, la mayor parte del cual estaba cubierto de agua y barro, impidió que los
equipos desarrollaran su juego.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________

Al renunciar al combate, los chicos le acusaron de cobarde e hipócrita y le gritaron siete u ocho
veces.

1) ____________________________________________________________________________

2) ____________________________________________________________________________

Actividad N° 2: Subraya los marcadores discursivos que encuentres en los siguientes párrafos e
identifica qué función están realizando (*Puedes encontrar un listado de marcadores discursivos al
final de la guía)

1) Por cierto, mi padre y su mejor amigo están hablando de cómo algunas personas se
parecen a animales. La esposa de fulano, por ejemplo, que parece un pájaro. Las
muchas razas de perros y sus dobles humanos. La mujer que es una vaca. La viuda de
la puerta de al lado que es una tigresa, etcétera.

Marcadores identificados: ______________________________________________________

2) Sin embargo, yo voy a postular ante vosotros que ese estereotipo sobre las
humanidades no es para nada insultante. Así pues, puesto que la enseñanza para
pensar tan importante que se supone que recibimos en un sitio como este no tiene
que ver en realidad con la capacidad en sí de pensar, sino más bien con la elección de
en qué pensar.

Marcadores identificados: ______________________________________________________

3) Además, aparece cuando existe un exceso de dignidad sobre el otro, el cual faculta a quien
tiene honor a dar órdenes sobre los demás; específicamente, sobre la decisión de hacer a
otros humanos transables.

Marcadores identificados______________________________________________________
4) La índole de ese cuestionamiento esencial de la realidad real que, a mi juicio, late en el
fondo de toda vocación de escribidor de historias no importa nada. Lo que importa es que
ese rechazo sea tan radical como para alimentar el entusiasmo por esa operación —tan
quijotesca como cargar lanza en ristre contra molinos de viento— que consiste en
reemplazar ilusoriamente el mundo concreto y objetivo de la vida vivida por el sutil y
efímero de la ficción.

Marcadores identificados______________________________________________________
Actividad N°3: Construya diferentes párrafos considerando una Oración temática (OT) una (o más)
Oración de Desarrollo (OD) y una Oración de Cierre (OC). Además, debe incluir al menos tres
marcadores discursivos (*puedes encontrar un anexo de marcadores discursivos al final de la
guía)
Recuerda ¡¡¡¡¡¡
*La temática para cada párrafo es libre, elige lo que más te guste
Oración temática (OT): Es la oración
y escribe… que especifica el contenido del
párrafo. Sirve para indicar al lector el
Ejemplo:
tema concreto y su alcance. Una
Uno de los factores que favorecen el incremento de la educación técnica eficaz de redacción consiste
de los adultos es la formación continuada (OT). A causa del en situar la OT al inicio del párrafo.
avance vertiginoso de la ciencia y la tecnología, pero también de
Oraciones de Desarrollo (OD): Son el
la precariedad del mercado laboral, las personas tenemos que
conjunto de oraciones que
estudiar de manera permanente para no quedarnos rezagadas.
desarrollan el contenido del párrafo.
Tenemos que acostumbrarnos a utilizar máquinas nuevas, teneos
Puede haber una cantidad variable,
que aprender nuevas profesiones, conocer disciplinas o materias
según el tema y la extensión global
de reciente creación etc. (OD). En resumen, vivir es aprender y
del párrafo.
nunca terminamos ni terminaremos de estudiar. (OC)
Oración de Cierre (OC): Es la oración
que concluye el párrafo, resumiendo
Párrafo 1: el tema, repitiendo una idea
importante, destacando una
_____________________________________________________
conclusión. Se sitúa siempre al final
_____________________________________________________ del párrafo.

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Párrafo 2:

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Párrafo 3:

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Párrafo 4:

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Párrafo 4:

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Anexo: Lista de marcadores discursivos para la construcción de Párrafos bien organizados:

FUNCIÓN EJEMPLOS

el objetivo principal es, nos proponemos exponer, este texto trata

Introducir el tema
de, nos dirigimos a usted para...

con respecto a, por lo que se refiere a, otro punto es, en cuanto a,

Iniciar un nuevo tema sobre, el punto trata de, en relación con, acerca de, por otra parte,
en otro orden de cosas, en lo que concierne a, en lo concerniente a

en primer lugar, en último lugar, en último término, primero,

Marcar o señalar un orden segundo, primeramente, finalmente, de entrada, ante todo, antes que
nada, para empezar, luego, después, además, al final, para terminar

a mi juicio/ entender/ parecer/ modo de ver/ criterio, a juicio de los

Indicar opinión expertos/ de muchos, según mi punto de vista, en opinión de
muchos/ de la mayoría

por un lado, por otra parte, en cambio, sin embargo, ahora bien, no
Distinguir, restringir o atenuar
obstante, por el contrario, al fin y al cabo, a/ en fin de cuentas,
elementos
verdad es que, aún así, no obstante...

además, luego, después, asimismo, a continuación, así pues, es más,

Continuar sobre el mismo punto incluso, cabe añadir, cabe observar, otro tanto puede decirse de,
algo parecido/ semejante ocurre con

como se ha dicho, vale la pena decir, vale la pena hacer hincapié,

debemos hacer notar, lo más importante es, la idea central es, hay
Hacer hincapié
que destacar, debemos señalar, hay que tener en cuenta, en efecto,
la verdad es que, lo cierto es que, sin duda, tanto es así que

por ejemplo, en (el) caso de, a saber, como ejemplo, como muestra,
Detallar o ejemplificar:
pongo por caso, tal como
Explicación o matización es decir, esto es, a saber

Para indicar adición y, además, encima, de igual forma

Rectificación bueno, o sea, mejor dicho, rectificando

Digresión por cierto, a propósito

Restricción si acaso, hasta cierto punto

Énfasis, intensificación pues sí que, claro que, es más, más aún

antes, ahora mismo, anteriormente, poco antes, hace un rato, al

Para indicar una relación de
mismo tiempo, en el mismo momento, entonces, después, más
tiempo
tarde, más adelante, a continuación, acto seguido, tan pronto como

más arriba/ más abajo, encima/ debajo, delante/ detrás, derecha/

Para indicar una relación de
izquierda, en medio/ en el centro, cerca/ lejos, dentro/ fuera, en el
espacio
exterior/ en el interior, de cara/ de espaldas

porque, visto que, a causa de, por razón de, con motivo de, ya que,
Para indicar causa puesto que, gracias a que, por culpa de, a fuerza de, pues, como,
dado que, considerando que, teniendo en cuenta que

como consecuencia, a consecuencia de, en consecuencia, por

Para indicar consecuencia consiguiente, consiguientemente, por tanto, así que, de modo que,
por lo cual, la razón por la cual, por esto, por ende, pues, total que

a condición de (que), en caso de (que), siempre que, siempre y

Para indicar condición
cuando, con solo (que), en caso de (que), con tal de (que), si

para que, en vistas a, con miras a, a fin de (que), con el fin de (que),
Para indicar finalidad
con el objetivo de, a fin y efecto de (que), con la finalidad de

Para indicar oposición en cambio, antes bien, no obstante, ahora bien, por contra, con todo,
(adversativas) por el contrario, sin embargo, de todas maneras

aunque, si bien, a pesar de (que), aun + gerundio, por más que, con
Para indicar objeción (concesivas)
todo

en resumen, como conclusión, recapitulando, en pocas palabras, en

una palabra, en resumidas cuentas, brevemente, globalmente,
Para resumir o concluir recogiendo lo más importante, en conjunto, sucintamente, en suma,
en/ como conclusión, para terminar o finalizar, finalmente, así pues,
en definitiva, en fin, por fin, bueno, a fin de cuentas, por último