TEMA 2

Conducta elicitada
Habituación y sensibilización
 ESTUDIANDO ESTE TEMA
APRENDERÁS
1.-Cómo se estudia la cognición en
bebés
2.-Los conceptos de habituación y
sensibilización
3.-Una teoría que explica las
emociones
INDICE:

La naturaleza de la conducta elicitada

Efectos de la estimulación repetida
Los conceptos de habituación y sensibilización
Características de la habituación y sensibilización
Aplicación a las emociones y la conducta
motivada
1.-LA NATURALEZA DE LA CONDUCTA ELICITADA

1.1. El concepto de reflejo

1.2. Pautas de acción modal
1.3. Estímulos elicitantes
1.4. La organización secuencial de la
conducta
Conducta elicitada
1.2.- Pautas de acción modal

EI RI
1.2.- Pautas de acción modal

La etología
La conducta instintiva
Las pautas de acción modal (las pautas de
acción fija): el comportamiento sexual
la defensa del territorio
la captura de presas
 1.3.- Los estímulos elicitantes

Estímulos señal o estímulos desencadenantes

Estímulos desencadenantes
1.4.- La organización secuencial de la cond.

Conductas Conductas
apetitivas consumatorias
TIMBERLAKE Sistema de alimentación
de la rata

DOMJAN Sistema de conducta sexual

de las codornices

Sistema de defensa
FANSELOW
de la rata

13
SISTEMA DE ALIMENTACIÓN
Trasladarse Locomoción
Búsqueda Exploración
general
Indagar Husmear
Olfatear

perseguir Tocar con la pata

Rastrear
Interrumpir
Búsqueda capturar
Depredación Agarrar
focal
Morder

Probar Roer
Sujetar
Masticar
Ingerir
Tragar
Manipulación Escupir
consumo
Rechazar Limpiar
2.-EFECTOS DE LA ESTIMULACIÓN REPETIDA

2.1. Atención visual en los bebés

2.2. Salivación y evaluación del sabor
2.3. La respuesta de sobresalto
2.1.- Atención visual en los bebés

¾ Dos grupos de bebés

¾ Dos estímulos diferentes
¾ Cada estímulo se presentó 8 veces

(Bashinsky y cols., 1985)

 8
4X4
Tiempo de fijación en 7
12 X 12
segundos 6
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
ensayos
 CONCLUSIONES

¾ La atención visual cambia con la

repetición del estímulo

¾ La naturaleza del cambio depende de la

naturaleza del estímulo

¾ Los bebés distinguieron dos patrones

diferentes
 2.2.- Salivación y evaluación del sabor

¾ 2 sabores limón y lima

¾ Se medía salivación y valoración hedónica

¾ En el ensayo 11 se cambia el sabor

¾ En el ensayo 12 se vuelve al habitual

(Epstein y cols., 1992)

 5 5

Evaluación Hedónica
4 4
Salivación (g)

3 3

2 2

1 1

0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112

ensayos ensayos
 CONCLUSIONES

¾ Las respuestas se redujeron

sistemáticamente (excepto del 1 al 2 en
salivación)

¾ Un cambio en la naturaleza del estímulo

restablece la respuesta (al estímulo nuevo
y al familiar)
2.3.- Respuesta de sobresalto
 Davis (1974)
Se mide la respuesta a un sonido intenso

Sonido ambiente suave 40

Sonido ambiente fuerte
40
Respuesta de Sobresalto

30 30

20 20

10
10

0
0
0 2 4 6 8 10
0 2 4 6 8 10

Bloques de 10 ensayos
 CONCLUSIONES

¾ La presentación repetida de un estímulo

elicitante no siempre produce una
disminución en la intensidad de la
respuesta; también puede producir un
aumento en la intensidad de la respuesta
3.- LOS CONCEPTOS DE HABITUACIÓN Y SENSIBILIZACIÓN

3.1. Adaptabilidad y generalidad de la

habituación y la sensibilización
3.2. Diferencias entre habituación, adaptación
sensorial y fatiga
3.3. Teoría del proceso dual
Disminución en
tendencia a R
Efecto de
habituación

Incremento en
tendencia a R
Efecto de
sensibilización
3.1.- Adaptabilidad y generalidad de la h. y s.

Son el producto final de los procesos que

nos ayudan a organizar la conducta
3.2.- Diferencias entre habituación, adaptación
sensorial y fatiga

9 NO TODA DISMINUCIÓN DE LA RESPUESTA ES POR

HABITUACIÓN

SENSORIAL
<
ADAPTACIÓN S.N.C

MÚSCULO
> >
FATIGA
HABITUACIÓN Y
SENSIBILIZACIÓN
29
3.2.- Diferencias entre habituación, adaptación
sensorial y fatiga

9 La habituación es específica de la respuesta

9La habituación es específica del estímulo

 3.3.- Teoría del proceso dual de la habituación
y la sensibilización

PROCESO SISTEMA ¿CUÁNDO? EFECTO

HABITUACIÓN E-R PRESENTAR E > TENDENCIA
AR

SENSIBILIZACIÓN ESTADO CIRCUSTANCIAS < TENDENCIA

ESPECIALES AR
 S

N
S

N H
H

Ensayos A Ensayos B
 8
4X4

Tiempo de fijación en
7
12 X 12
6
segundos
5
4
3
2
1
0
0 1 2 3 4 5 6 7 8
ensayos
 Sonido ambiente suave Sonido ambiente fuerte
40
40
Respuesta de Sobresalto

30
30

20
20

10
10

0
0
0 2 4 6 8 10
0 2 4 6 8 10

Bloques de 10 ensayos
- activación + activación

34
4.- CARACTERÍSTICAS DE LA HABITUACIÓN Y LA
SENSIBILIZACIÓN

4.1. Especificidad del estímulo

4.2. Efecto de un estímulo intenso
 4.1.- Especificidad del estímulo

¿Dónde se dará mayor especificidad

del estímulo en la habituación o en
la sensibilización?
 ESPECIFICIDAD DEL RASGO DEFINITORIO
ESTÍMULO DE HABITUACIÓN

5
5

Evaluación Hedónica
4 4
Salivación (g)

3 3

2 2

1 1

0 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 101112
ensayos
ensayos

<fecha/hora> <pie de página> <número>

4.2.- Efecto de un estímulo externo intenso

DESHABITUACIÓN DE LA RESPUESTA
DE ATENCIÓN VISUAL EN BEBÉS
Tiempo de fijación (seg.)

0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

PRESENTACIONES DEL TABLERO

38
5.- APLICACIÓN A LAS EMOCIONES Y LA CONDUCTA
MOTIVADA

5.1. Reacciones emocionales y sus efectos

posteriores
5.2. La Teoría del proceso oponente
5.1.- Reacciones emocionales y sus efectos
posteriores

9Las drogas

9El apego

9Actividades deportivas de
riesgo
5.2.- La teoría del proceso oponente (Solomon
y Corbit, 1974)
HOMEOSTASIS
Las reacciones emocionales son bifásicas: a una reacción
primaria (proceso a) le sigue un postefecto opuesto
(proceso b o proceso oponente)

La reacción primaria se debilita con la estimulación

repetida

El postefecto se fortalece

Con la práctica o repetición la reacción emocional primaria

se debilita porque el proceso a se mantiene igual pero el
proceso b se fortalece
Primera experiencia
Después de varias
experiencias
Comparación: primera experiencia/después de varias
experiencias
Cuestiones para reflexionar: ¿verdadero o falso?

La conducta refleja es automática e invariable

La conducta elicitada sólo está determinada por el

estímulo elicitador

Los efectos de habituación y sensibilización están

determinados por la intensidad y frecuencia del
estímulo elicitador
FIN