ANEXO 01: MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: Aprendizaje basado en de cultura organizacional y responsabilidad social empresarial para obtener competencia investigativa en la
de ingeneria de sistemas e informatica de la universidad mayor de san marcos - 2021.
VARIABLES, DIMENSIONES E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA
INDICADORES

General General General ENFOQUE, TIPO Y DISEÑO

Determinar la relación
¿Cuál es la relación entre el
entre el ABPCORSE y la
ABPCORSE y la competencia
competencia investigativa
investigativa en alumno de
en alumno de posgrado
posgrado de de la universidad
de la de la universidad
privada del norte de la carrera
privada del norte de la
de administración de
carrera de administración
empresas.?
de empresas.
INVESTIGAC.:
La hipótesis general sería
la siguiente: existe una Enfoque: correlacional.
relación significativa entre
el ABPCORSE y la Tipo investig.:. correlacional
competencia investigativa
en alumno de posgrado
Diseño: No experimental
de la universidad privada
del norte de la carrera de
V1 Cultura Organizacional:.
administración de Esquema investíg.: Muestra
empresas. ( V1 + V2 ) = Relación

Prob. Específicos Obj. Específicos Hip. Específicas

POBLACIÓN, MUESTREO Y
Determinar el nivel de Existe una relación MUESTRA:
¿Cuál es el nivel de aplicación
aplicación del ABPCORSE significativa entre la Población: Está conformada
del ABPCORSE en los
en el alumno del décimo por dos estudiantes del
alumnos del décimo ciclo de la dimensión aprendizaje activo
ciclo de la carrera de décimo ciclo de la carrera de
carrera de administración de del ABPCORSE y las administración de empresas
administración de competencia investigativa en
empresas de la universidad empresas . de la universidad privada del
privada del norte? los alumnos del décimo norte.
Determinar el nivel de las ciclo de la carrera de
competencia investigativa en administración. V2: Responsabilidad Social N=98.
¿cuál es el nivel de las los alumnos del décimo ciclo Empresarial. Muestreo: No probabilístico
competencia investigativa en de administración de Existe una relación por conveniencia
los alumnos del décimo ciclo empresas. significativa entre la
de la carrera de dimensión trabajo del Muestra: Muestreo: Está
administración de empresas de la Determinar la relación ABPCORSE y las conformada por 98 colabores.
de la universidad privada del entre la dimensión competencia investigativa en
aprendizaje activo del n= 98 colaboradores.
norte? los alumno del décimo ciclo.
ABPCORSE y las
competencia investigativa en Existe una relación TÉCNICAS E INSTRUM.
¿cuál es la relación entre el la los alumnos del décimo significativa entre la RECOLECC DATOS:
dimensión aprendizaje activo ciclo de la carrera de Técnica: encuesta
del ABPCORSE y las dimensión trabajo del
administración de empresas
ABPCORSE y las
competencia investigativa en de la universidad privada del
competencia investigativa en Instrum. Recolecc. Datos:
los alumnos del décimo ciclo norte.
los alumno del décimo ciclo cuestionario
de la carrera de
de la carrera de
 VARIABLES, DIMENSIONES E
PROBLEMA OBJETIVOS HIPÓTESIS METODOLOGÍA
INDICADORES

administración de empresas administración de empresas

de la universidad privada del de la universidad privada del
norte? norte.

ANEXO 02: OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

TITULO: Aprendizaje basado en proyecto framework para obtener competencia investigativa en la facultad de ingeneria de sistemas e informatica
de la universidad mayor de san marcos- 2021.

Rango de
Ítems de
Variables Dimensiones Indicador Escala de medición Categoría Valores de
cuestionario
Categoría

Nuevos
Bueno 30-40
conocimientos
Cuestionario
Aprendizaje Ordinal
Habilidades para de X: 1 , 2…,8
Regular 19-29
aprender
Compartir
Deficiente 8-18
conocimientos
Búsqueda de
información Bueno 24-30

Análisis de la Cuestionario
Trabajo información Ordinal Regular 15-23 de X: 9,…,14
colaborativo
V1: aprendizaje Dramatización del
Deficiente 6-14
basado en problema
proyectos Estrategias para Cuestionario
Trabajo en equipo Ordinal Bueno 30-40
resolver problemas de X: 15,.…,22
 Solución de
Regular 19-29
problemas
Coordinación en
equipo

Deficiente 8-18
Trabajo colaborativo

Alternativas en
Bueno 30-40
solución
Solución de Plan de acción Regular 19-29 Cuestionario
Ordinal
problemas Valoración y de X: 23,.…,30
reflexión Deficiente 8-18

Rango de valores Ítems de

Dimensiones Indicador Escala de medición Categoría
de categoría cuestionario
V2: Competencia Conocimientos
Bueno 27-35
investigativa profundos
Habilidades
interdisciplinares Regular 17-26

Originalidad
Cuestionario
Ordinal
Cognitiva de X: 1,.…,7
Fluidez

Riqueza Deficiente 7-16

Nivel de
conocimiento

Organización
Ordinal
Metacognitiva Supervisión Bueno 13-15

Regulación del Cuestionario

Regular 8-12
control de X: 8,.…,10

Conocimiento del Deficiente 3-7

conocimiento
 Dominio
tecnológico
Bueno 24-30

Regular
Psicólogo 15-23

Comportamiento
Competencia Cuestionario
Profesional Dependencia Ordinal Deficiente 6-14 de X: 11,.…,16

Ético