DISEÑO PRE-EXPERIMENTAL

TITULO: EFECTO DE LA INFOGRAFIA EN LA COMPRENSION LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE QUINTO AÑO DE

SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA EL CARMELO, CUSCO-2022.

TITULO: TALLERES DE INFOGRAFIAS Y COMPRENSION LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

EL CARMELO, CUSCO-2022.

Matriz de consistencia

PROBLEMA OBJTEIVO HIPOTESIS VARIABLES

GENERAL GENERAL GENERAL Variable independiente:
¿Cuál es el efecto de la Evaluar el efecto de la La aplicación de talleres
aplicación de talleres de aplicación de talleres de de infografías presenta Aplicación de talleres de
infografías en la infografías en la efecto significativo en la infografías
comprensión lectora de comprensión lectora de comprensión lectora de
los estudiantes de la los estudiantes de la los estudiantes de la Variable dependiente
institución educativa el institución educativa el institución educativa el
Carmelo, cusco-2022? Carmelo, cusco-2022 Carmelo, cusco-2022 comprensión lectora
ESPECIFICOS ESPECIFICOS ESPECIFICOS
a) ¿En qué medida la a) Determinar en qué d) La aplicación de Dimensiones
aplicación de talleres medida la aplicación talleres de infografías
de infografías mejora de talleres de mejora  Comp. Literal
la comprensión literal infografías mejora la significativamente en  Comp Inferencial
de los estudiantes de comprensión literal la comprensión literal  Comp Critico.
la institución de los estudiantes de de los estudiantes de
educativa el Carmelo, la institución la institución
cusco-2022? educativa el Carmelo, educativa el Carmelo,
b) ¿En qué medida la cusco-2022 cusco-2022
aplicación de talleres b) Establecer en qué e) La aplicación de
de infografías mejora medida la aplicación talleres de infografías
la comprensión de talleres de mejora
inferencial de los infografías mejora la significativamente en
estudiantes de la comprensión la comprensión
institución educativa inferencial de los inferencial de los
el Carmelo, cusco- estudiantes de la estudiantes de la
2022? institución educativa institución educativa
c) ¿En qué medida la el Carmelo, cusco- el Carmelo, cusco-
aplicación de talleres 2022 2022
de infografías mejora c) Determinar en qué f) La aplicación de
la comprensión medida la aplicación talleres de infografías
criterial de los de talleres de mejora
estudiantes de la infografías mejora la significativamente en
institución educativa comprensión criterial la comprensión
el Carmelo, cusco- de los estudiantes de criterial de los
2022? la institución estudiantes de la
educativa el Carmelo, institución educativa
cusco-2022 el Carmelo, cusco-
2022
METODO
Enfoque de investigación
Cuantitativo
Tipo de investigación
Aplicada
Alcance de Investigación
Explicativo
Diseño de Investigación
Pre-experimental
G.E : O1…………………..02
X el
Donde
01: Comprensión lectora
antes de la
implementación de
talleres de infografía(pre-
test)
02: Comprensión lectora
depues de la
implementación de
talleres de
infografía(post-test)
X
: Implementacion
de talleres de infografia
POBLACION Y MUESTRA
Poblacion
500 Estudiantes
matriculados en la
institucion educativa el
Carmelo de Cusco
Criterios de inclusión y
exclusión
Criterios inclusión.
1. Estudiantes de
quinto año de
secundaria
2. Estudiante cuyos
padres firmaron
consentimiento
informado
3. Estudiante que
cumplen con
todo el programa
Criterios de exclusión
1. Estudiantes de
primaria y 1 a 4to
de secundaria
….
MUESTRA
20 estudiantes del quinto
año de secundaria de la
I.E El Carmelo que
cumplen con los criterios
de inclusión
Muestra no probabilística
por convenciencia
TECNICAS E PLAN DE ANALISIS DE
INSTRUMENTOS DATOS
Técnica Hipotesis de
investigación
Encuesta
La aplicación de talleres
de infografías presenta
Instrumento efecto significativo en la
comprensión lectora de
Cuestionario tipo los estudiantes de la
examen institución educativa el
Carmelo, cusco-2022
Ho: La aplicación de
talleres de infografías
NO presenta efecto
significativo en la
comprensión lectora de
los estudiantes de la
institución educativa el
Carmelo, cusco-2022
Ha: Ho: La aplicación de
talleres de infografías SI
presenta efecto
significativo en la
comprensión lectora de
los estudiantes de la
institución educativa el
Carmelo, cusco-2022
Prueba t-student
Si p<0.05 se acepta Ha
Si p>0.05 se acepta Ho
MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLE COMPRENSION LECTORA

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores

conceptual operacional
Comprensión Literal Identifica hechos
Lectora
Inferencial
Critico
CUASI-EXPERIMENTAL

TITULO: INFLUENCIA DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DE ESTUDIANTES DE LA

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO, 2022.

PROBLEMA OBJETIVO HIPOTESIS VARIABLES

GENERAL GENERAL GENERAL

¿ Cuál es la influencia de Evaluar la influencia de la La implementación de las Variable independiente
la implementación de las implementación de las actividades recreativas
actividades recreativas en actividades recreativas en influye significativamente Implementación de las
la inteligencia emocional la inteligencia emocional en la inteligencia actividades recreativas
de estudiantes de la de estudiantes de la emocional de estudiantes
Universidad Andina del Universidad Andina del de la Universidad Andina Variable dependiente
Cusco, 2022? Cusco, 2022 del Cusco, 2022
ESPECIFICOS ESPECIFICOS ESPECIFICOS inteligencia emocional
a) ¿ Cuál es la d) Determinar la g) La
influencia de la influencia de la implementación de Dimensiones
implementación de implementación de actividades recreativas
actividades recreativas actividades recreativas influye  Adaptabilidad
en la adaptabilidad de en la adaptabilidad de significativamente en  Manejo del estrés
estudiantes de la estudiantes de la la adaptabilidad de  Resolución de
Universidad Andina Universidad Andina estudiantes de la conflictos
del Cusco, 2022? del Cusco, 2022 Universidad Andina
b) ¿ Cuál es la e) Establecer la del Cusco, 2022
influencia de la influencia de la h) La
implementación de implementación de implementación de
actividades recreativas actividades recreativas actividades recreativas
en el manejo de estrés en el manejo de estrés influye
de estudiantes de la de estudiantes de la significativamente en
Universidad Andina Universidad Andina el manejo de estrés de
del Cusco, 2022? del Cusco, 2022 estudiantes de la
c) ¿ Cuál es la f)Determinar la Universidad Andina
influencia de la influencia de la del Cusco, 2022
implementación de implementación de i) La implementación de
actividades recreativas actividades recreativas actividades recreativas
en la resolución de en la resolución de influye
conflictos de conflictos de significativamente en
estudiantes de la estudiantes de la la resolución de
Universidad Andina Universidad Andina conflictos de
del Cusco, 2022? del Cusco, 2022 estudiantes de la
Universidad Andina
del Cusco, 2022
METODO POBLACION Y MUESTRA TECNICAS E PLAN DE ANALISIS DE
INSTRUMENTO DATOS
Enfoque de Poblacion Técnica Hipotesis de
investigación investigación
18000 estudiantes matricualdos en la Encuesta
Cuantitativa Universidad Andina del Cusco. La implementación de
Instrumento las actividades
Tipo de Investigacion Criterios de inclusión y Exclusion recreativas influye
Test Psicologico significativamente en
Aplicada Criterio de inclusión la inteligencia
 Estudiantes matriculados en el emocional de
Alcance de semestre 2022-II en la asignatura de estudiantes de la
investigación Desarrollo psicológico personal, en Universidad Andina
los grupos A y B. del Cusco, 2022
Explicativa  Estudiantes que hayan firmado el
consentimiento informado Ho: La
Diseño de implementación de las
investigación Criterios inclusión actividades recreativas
 Estudiantes con edades mayores a NO influye
G.E : X 25 años. significativamente en
01……………………..03 la inteligencia
G.C: Muestra emocional de
02……………………..04 estudiantes de la
Grupo Nro. Matricula Universidad Andina
G.E : Grupo estudian dos del Cusco, 2022
Experimental tes
( estudiante que Experime 20 Grupo A Ha: La
reciben estimulo de ntal implementación de las
actividades recreativas Control 20 Grupo B actividades recreativas
para control de SI influye
emociones) significativamente en
la inteligencia
G.C: Grupo emocional de
control( Estudiantes estudiantes de la
que no reciben el Universidad Andina
estimulo de activades del Cusco, 2022
recreativas para
control de emociones Prueba estadística

O1: Inteligencia Prueba t-student para

emocional de los dos muestras o
estudiantes del G.E prueba de U de Mann
antes de la Whitney
implementación de
actividades recreativas

O1: Inteligencia
emocional de los
estudiantes del G.C
antes de la
implementación de
actividades recreativas

O3: Inteligencia
emocional de los
 estudiantes del G.E
despues de la
implementación de
actividades recreativas

O4: Inteligencia
emocional de los
estudiantes del G.C
después de la
implementación de
actividades recreativas

MATRIZ DE OPERACIONALIZACION DE VARIABLE INTELGENCIA EMOCIONAL

Variable Definición Definición Dimensiones Indicadores

conceptual operacional
INTELIGENCIA Adaptabilidad
EMOCIONAL
Manejo de estres
Resolucion de
conflictos