Algunos conceptos de gramática

Para Ana Camblong

… la gramática suele ser un ama de casa del idioma, neurótica y racionalista,
que limpia, fija y da esplendor… No estamos contra la gramática (qué llegaríamos
a decir si lo estuviéramos, no?), sino contra el uso desaprensivo, irrestricto y
exhaustivamente “idiota” de un metalenguaje que tiene confines establecidos y
alcances prácticos limitados. Aprender metalenguajes resulta notablemente
productivo para pensar, para comprender y para enriquecer nuestras
producciones e interpretaciones, pero si el metalenguaje deviene un fin en sí
mismo, si no logra potenciar el discurso, sus intervenciones desmesuradas y
fuera de contexto nos despojan de creatividad y vitalidad. Los metalenguajes no
son un problema, la cuestión finca en no volverlos una armadura que nos ahoga,
un artefacto que monitorea discursos exentos de pasiones, humor y temblores
semióticos que juegan con el sentido. (…)
Para Charles Peirce
La gramática semiótica se ocupa de determinar las condiciones formales para
que los signos sean signos (Peirce, CP 1444)
Para Peirce, la semiótica es la lógica de los signos, y puede dividirse en tres
partes: a) una gramática pura, cuyo objeto es la naturaleza de los signos en
general y sus relaciones; b) una lógica, que establece las condiciones de verdad y,
en consecuencia, se centra en las relaciones de los signos con su objeto y, c) una
retórica pura, cuyo objeto es el estudio de las condiciones de comunicación. (Luis
Alberto Hernando Cuadrado, Introducción a la teoría y estructura del lenguaje,
pág. 14)
La Lógica queda configurada, así, sobre la base del simbolismo en tres áreas:
Gramática Especulativa o Semiótica, Crítica y Metódica, dentro de las cuales se
distinguen dos niveles principalmente: formal o matemático y reflexivo o
filosófico. (Julián Velaverde Lombraña, Historia de la Lógica, pág. 294)
Según Eugenio Coseriu
El término de gramática según Coseriu tiene dos acepciones fundamentales:
significa en primer lugar «técnica del hablar», es decir saber gramatical del
hablante «correspondiente a una lengua determinada» que este mismo actualiza
en la comunicación con otros individuos. Coseriu denomina a esta gramática
«gramática objeto» porque constituye el objeto del análisis lingüístico. La segunda
acepción, complemento de la primera, se refiere a la «descripción o investigación»
del saber gramatical; con respecto a la gramática del hablante es, como dice
Coseriu, gramática como «metalenguaje».
La distinción entre gramática general y gramática de una lengua concreta, claro
está, se sitúa al nivel de la segunda acepción puesto que delimita las
perspectivas distintas que puede adoptar el lingüista en la investigación
gramatical. Mientras que la gramática general es una disciplina teórica que
desarrolla y define los conceptos necesarios para el análisis empírico,
potencialmente aplicables a cualquier lengua, la gramática de una lengua
concreta (como dice ya su denominación) tiene siempre que ver con una lengua
determinada, o, en el caso de la gramática contrastiva, con dos lenguas. La
gramática de una lengua concreta puede ostentar perfiles diversos: puede
proceder sincrónica o diacrónicamente, puede ser normativa, destinada a
finalidades didácticas o puede ser descriptiva, científica, analizando las técnicas
gramaticales con categorías lingüísticas. (Heidi Aschemberger, Teoría de la
gramática. La concepción de Eugenio Coseriu)
Para Noam Chomsky
Gramática interna del lenguaje: constituida a partir de un conjunto finito de
principios o reglas u “oraciones gramaticales” que posibilitan la construcción y la
interpretación. (Chomsky)
Para Michael Halliday
La Gramática Sistémica Funcional se caracteriza por el supuesto de que la
estructura fonológica, gramatical y semántica de la lengua queda determinada
por las funciones que ésta realiza en la sociedad. Especial importancia tiene la
función social de la lengua para esta teoría lingüística, por lo que su análisis del
texto siempre es contextual debido a que hay una relación entre el texto y el
contexto social. (María Martínez Lirola, Aspectos esenciales de la gramática
sistémico funcional, “Introducción”).
La gramática es la usina de una lengua, es la fuente de energía de nuestros
encuentros semióticos con los demás y con nuestro entorno; el respeto a la
gramática en funcionamiento contribuye a la perspectiva que exige el análisis
crítico del discurso. 246
A medida que empleamos el lenguaje para construir los dominios de nuestra
experiencia, los rasgos son más accesibles, más específicos; los más volátiles se
construyen con las palabras (como vocabulario), y los más ocultos, más
generales y más perdurables son los que se construyen como gramática. Esto
significa que la gramática de una lengua natural es una teoría general de la
experiencia. 291

Según Elio Antonio de Nebrija

Los que volvieron de griego en latín este nombre gramatica: llamaron la arte de
letras: e a los profesores e maestros de lla dixeron grammaticos: que en nuestra
lengua podemos decir letrados.
Para Andrés Bello
La gramática de una lengua es el arte de hablarla correctamente, esto es,
conforme al buen uso, que es el de la gente educada.
Según Ignacio Bosque
En su sentido más estricto, la gramática estudia la estructura de las palabras,
las formas en que estas se enlazan y los significados a los que tales
combinaciones dan lugar. En este sentido, la gramática comprende la morfología,
que se ocupa de la estructura de las palabras, su constitución interna y sus
variaciones, y la sintaxis, a la que corresponde el análisis de la manera en que se
combinan y se disponen linealmente, así como el de los grupos que forman. La
gramática es, pues, una disciplina combinatoria, centrada, fundamentalmente,
en la constitución interna de los mensajes y en el sistema que permite crearlos e
interpretarlos.
No son partes de la gramática la semántica, que se ocupa de todo tipo de
significados lingüísticos (no solo de los que corresponden a las expresiones
sintácticas), y la pragmática, que analiza el uso que hacen los hablantes de los
recursos idiomáticos. Aun así, las consideraciones pragmáticas se hacen
necesarias en la descripción de numerosos aspectos de la gramática. En un
sentido más amplio, la gramática comprende, además, el análisis de los sonidos
del habla, que corresponde a la fonética, y el de su organización lingüística, que
compete a la fonología. (RAE, Manual de la nueva gramática de la lengua
española, pág. 3)
Para Angela Di Tullio
Polisemia del término:
1. Conocimiento que los hablantes tienen de su lengua: la GRAMÁTICA
INTERIORIZADA (‘saber hacer’ inconsciente, automatizado, adquirido de manera
espontánea): El niño ya ha adquirido la gramática de su lengua a los tres años.
2. Disciplina que estudia las combinaciones entre los elementos que, en
diferentes niveles, forman el lenguaje: en sentido estrecho, sólo de los que tienen
significado (morfología y sintaxis); en sentido amplio, incluye la fonología. La
gramática es hoy una disciplina científica.
3. Una obra gramatical en particular: la gramática de Bello.
4. Sentidos figurados La gramática de los sentimientos….

Salvio Menéndez
Una gramática textual propone adoptar una perspectiva funcional para la
descripción y la explicación del lenguaje en uso. Los textos son su unidad de
análisis a partir de este punto de vista que supone, necesariamente, el lenguaje
como un fenómeno gradual y contextualmente dependiente. Por lo tanto, una
gramática del texto deja de lado la consideración del lenguaje como un sistema
de relaciones formales autónomas y lo postula como un sistema de significados
codificados formalmente que dependen siempre del contexto situacional
(inmediato) y socio-cultural (mediato) en el que el texto se produce. Una
gramática textual conforma, de esta manera, la condición necesaria para poder
abordar un análisis discursivo.
Según Guiomar Ciapuscio
La gramática interviene en las primeras y esenciales fases de la producción de
textos: ya la etapa de búsqueda de contenidos activa mentalmente formulaciones
que se examinan y revisan en función de constituir el pensamiento intentado, es
decir, ya en la fase de ideación. No es, de ningún modo, como se ha sugerido en
varios lugares, un mero instrumento de revisión.
Los conocimientos gramaticales – entendidos como recursos léxicos asociados
con informaciones gramaticales particulares (fonológicas, morfológicas,
sintácticas, semánticas) - son recursos claves a los cuales apelamos (de manera
más o menos consciente) en la producción de textos para constituir y formular
conocimiento en expresiones lingüísticas. La gramática, por lo tanto, es una
herramienta que permite no meramente “vestir” pensamiento con palabras, sino
principalmente constituirlo.
Para Rafael Seco
…la gramática no es ni debe ser sino la teoría del lenguaje, la teoría de cada
lengua construida sobre la observación y la experimentación de los usos
normales del idioma, así del hablado como del escrito.
Para Lev Vygotsky
La gramática es una materia que parece ser de escaso uso práctico. A
diferencia de otros temas escolares, no facilita al niño nuevas destrezas, él ya
conjuga y declina antes de ingresar en la escuela. Se ha manifestado en alguna
ocasión que la escuela podría prescindir de la instrucción gramatical. Sólo
podemos responder que nuestros análisis muestran claramente que el estudio de
la gramática es de una importancia principalísima para el desarrollo mental del
niño.
Pensamiento y Lenguaje