Fichajes de textos:

Alumno: Héctor Maximiliano Cañete,

Maira Bambil Celene Garcia.

Profesora: Silvia Graciela Insaurralde.

Carrera: Profesorado Universitario en

Biología.

Año: 2021.
Asiento bibliográfico:

Klein Irene.(2007). ”El taller del escritor universitario”. Ed. Buenos Aires, Prometeo
Libros. 186p.

¿Cómo leer la dimensión argumentativa de los textos académicos?

 La lectura como resolución de problemas: “En primer lugar hay que tener en
cuenta la naturaleza eminentemente argumentativa del conocimiento científico
(Carlino, 2003) pag.62

¿Qué hace un buen lector para comprender la dimensión argumentativa de los textos
académicos

 Estrategias que suponen poner en juego quehaceres generales del lector (Lerner et
al.,2004) pag.63
 Como argumentador ¿Qué acciones realizar sobre su discurso el enunciado de un
texto académico?
 Elementos centrales de toda argumentación (tesis, argumentos, conclusión y el
garante de la relación entre los argumentos y la conclusión) pag.64

La organización discursiva de la argumentación en los textos académicos

 …“La tesis no es un tema a tratar, sino un punto de vista específico sobre

determinado tema de debate académico que se plantea el lector”. pág. 66
 Algunos procedimientos y recursos lingüísticos de la argumentación académica.
 Marco teórico, preguntas por los argumentos más habituales en los textos
académicos como por ejemplo citas y refutaciones.
 La definición y la redefinición de nociones teóricas: Victor Turner (1999:103) ritos
de pasaje. pág. 67
 define y redefine el término “Estado”
 Los ejemplos de análisis. Pág. 68
 Las citas teóricas que avalan las afirmaciones del autor del texto.Pág.68
 “El juego de citas y referencias teóricas textuales o parafraseadas es un elemento
central del discurso argumentativo académico”.pág.69
 “Distintas formas de remitir a un texto ajeno, por ejemplo a través de la cita directa
o de una referencia indirecta”.pág.69
 Las refutaciones de palabras de otros o de teorías
 “confrontación de teorías, definiciones y redefiniciones de diferentes autores en las
argumentaciones académicas”.

La posición o actitud del autor del texto

 ¿Cuál es la relación del enunciador con la teoría del texto?

 ¿seguro de lo expuesto? pág.69
 De que se trata una teoría
 Modalidad epistémica y sus recursos pág.70

La conexión, estrategia básica de los discursos argumentativos

 Tipos de conexión y sus características

Relacionan dos o más

argumentos hacia una
misma conclusión; están
co-orientados.
Conexión aditiva Algunos funcionan
presentando al último
argumento como el más
fuerte para la conclusión.

Son contra-orientados, ya que

dirigen argumentos hacia
Conexión contra- conclusiones divergentes; el
argumentativa anunciador adhiere a la conclusión
apoyada por el conector.

Relación entre
argumento-conclusión;
varia el orden.
Implican un
Conexión causativa movimiento “lógico”
entre una cierta causa
y cierta consecuencia.
La conclusión

 “Una fase interestructural de la dinámica social” Turner (1999:109) pág.72

 ¿Qué es interestructural?
 ¿Qué se entiende por dinámica social?

La lectura crítica de los textos académicos

 “¿Cómo se relaciona mi texto con textos previos, opuestos, afines, etcétera?”

(Cassany, 2005:40).

Comprender el carácter argumentativo

 Reconstruir la situación enunciativa

 Identificar la organización de la argumentación
 Integrar una comunidad de lectores