3) Evolución y

Constitución de la
Pedagogía
 Momentos fundacionales
de la Pedagogía

Maggio, M. (Acceso, abril, 2015). Reflexiones epistemológicas en torno al conocimiento

didáctico. 8http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/prav05a08maggio.pdf
 Pedagogía en los griegos.
Escuelas de la Grecia clásica:
Se crea la figura del pedagogo,
el servidor, esclavo mayormente,
que tenía la tarea de llevar a los
niños a la escuela, básicamente
a la escuela del didáscalos.

EI contenido de la escuela del didáscalos era la

Didajé (enseñanza puramente formal)
 Mayéutica en Sócrates
Para Sócrates el saber era dar a luz un nuevo conocimiento.

Consiste en interrogar a una persona para hacer que llegue al

conocimiento a través de sus propias conclusiones y no a través
de un conocimiento aprendido

Supone la idea de que

la verdad está oculta en el
interior de uno mismo o
es propia del individuo
 Aplicación
La idea básica del método
socrático consiste en que el
maestro no inculca al alumno el
conocimiento, no cree que la
mente sea un receptáculo o
cajón vacío en el que se puedan
introducir las distintas
verdades.

Así, el discípulo busca el conocimiento a través

del diálogo con el maestro.
 Siglo XVII

DIDÀCTICA MAGNA
JAN KOMENSKY O COMENIO
(1592-1670).

Se fundan los grandes principios de una

metodología general de la enseñanza.
• Pedagogo nacido en Moldavia y perteneciente a la
Unidad de Hermanos Moravios.

• Durante la guerra de los 30 años se exilió por la

persecución protestante ordenada por los Hasburgo.
• Siguió las ideas de: Juan Vives, Tomás
Campanella, Francis Bacon quienes
influyeron en su obra: Didáctica Universal.

1568-1639 1561-1626
1493-1540

• Fue un gran reformador de la Pedagogía.

Sus obras están escritas en checo y latín.
http://symploke.trujaman.org/index.php?title=Comenio
Didàctica Magna está dividida en :

- Didáctica General

- Didáctica Especial

- Didáctica Escolar
Su obra plantea necesidad
del método.
Sistematiza de los procesos
educativos.
Se preocupa de las
diferentes etapas del
desarrollo educativo.
Separa por edades la
educación con el fin de
ubicar los conocimientos en
espiral.
Habla de la globalidad de las unidades, aspecto
que hoy en día aún se tiene muy en cuenta.

Cada aprendizaje debe formar parte de otro o

inducirlo.

Su propuesta toma en cuenta al alumnado y sus

necesidades.
 Pausa:
momento para recodar algo
de lo que hemos hablado
Pueden usar el chat, levantar la mano o
por el micrófono
 Frases para analizar…
“... cuantos hayan nacido hombres, para que
el género, de cualquier edad, condición, sexo
o nacionalidad venga a ser educado”.
“ La educación debe llevarles a la libertad, el
gozo de vivir y la dicha”.
 Vigencia…
Actualmente, se sostiene
que para construir un
Estado ideal, todas las
personas deben tener la
oportunidad de ser
educadas e insertarse en la
sociedad del conocimientos.
La educación debe ser
universal y sin distinciones.
 Según Navas Rodríguez
(1992) Comenio… “intuyó,
que la única forma de que
la educación ofreciera
resultados positivos era
teniendo en cuenta al
alumno, es decir,
adaptando la instrucción al
niño y no viceversa…”

La Educación en la Europa Moderna, Ed. Síntesis, Pág. 83).

 Siglo XIX y XX
En el siglo XIX, se desarrolla la pedagogía como
disciplina a partir del pensamiento de Johann Herbart.
La ciencia de la educación emerge en dos tradiciones
de principios del siglo XX:
1) La sociología funcionalista francesa, a partir de
Émili Durkheim.
2) El pragmatismo estadounidense, con John Dewey
(Díaz Barriga, 1995; en: Maggio, M. idem)

1776-1841 1858-1917 1859-1952

 La ciencia de la educación
Puede ser ubicada en
relación con los
desarrollos del positivismo.
Un modelo de "ciencia", ya
no como pedagogía
(conducción del joven)
sino como estudio
empírico y sistematizado
de aspectos de la
educación, en las dos
vertientes mencionadas.
 Actualmente
• Modelos didácticos
• Modelos
psicodidácticos
• Modelo de la
neuropedagogía
• Modelos
Mindfulness
 Modelos Pedagógicos
• Enseñanza Frontal o Tradicional (Enseñanza Cara a Cara)
• Asignación de Trabajos o Contrato de Tareas
• Coloquio en Pequeños Grupos
• Congreso Educativo
• Curso Académico
• Diálogo Educativo, de Tipo Socrático
• Disputa, Confrontación o Debate
• Educación Tutorial
• Exhibiciones Educativas
• Exploración de Campo
• Gabinete de Aprendizaje
• Instrucción a Distancia
• Instrucción Programada
• Lugar Individual de Aprendizaje
• Método de Casos
20 Modelos Didácticos para América Latina
• Práctica Especializada Karl-Heinz Flechsig; Ernesto Schiefelbein. Editores
• Proyecto Educativo https://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/inte
• Red de Educación ramer/interamer_72/indice.aspx

• Simulación
• Taller Educativo
Didáctica Superior
 Definición

Proceso mediante el cual el docente, a

través del uso de estrategias, técnicas y
medios adecuados para la enseñanza y el
aprendizaje logra en el estudiante una mejor
y mayor comprensión del conocimiento.
Práctica didáctica
Litwin (2002), “la
configuración didáctica es la
manera particular que
despliega el docente para
favorecer los procesos de
construcción del
conocimiento” (p.97-98).
…debe ser especialista en la
materia de su disciplina y
especialista en la materia de
la enseñanza.
Tareas del docente universitario

1) diseñar las clases

Flores 2) escoger las lecciones de
(2005): clase y el contenido
curricular
3) escoger la bibliografía
4) optar por una relación
docente-alumno en función a
modelos pedagógicos más
convenientes.
 Tareas…
• Brown y Atkins (1988):
a) conocimiento en
profundidad de la asignatura
b) comunicación fluida con
los estudiantes
c) conocimiento de los
estilos de aprendizaje del
estudiante
d) conocimiento de la
didáctica universitaria
 Tareas…
• Chickering y Gamson (1991)
1) promover un contacto 5) gran cantidad de tiempo
estrecho entre los para el aprendizaje
estudiantes y la propia académico.
facultad. 6) comunicación con altas
2) cooperación entre los expectativas hacia los
estudiantes. estudiantes.
3) aprendizaje activo. 7) Considerar la diversidad
4) rápido feedback hacia de talentos y la diversidad
los estudiantes. de aprendizajes.
 Tareas…
García-Valcárcel
(1994):
1) Modelo
expositivo: centrado
en el contenido.

2) Modelo
interactivo: centrado
en el proceso de
aprendizaje.
 Pausa:
momento para recodar algo
de lo que hemos hablado
Pueden usar el chat, levantar la mano o
por el micrófono
 Actividad de aprendizaje

1) Observar y analizar el vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=5Cmx6HHc1Mo
2) Conformar grupos
3) Elaborar un mapa conceptual (en una sola página).
4) Presentar la actividad compartiendo pantalla
5) Debate
6) Retroalimentación