UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela Profesional de Educación Inicial e Intercultural Bilingüe

FICHA DE APLICACIÓN DE CONTEXTOS DE APRENDIZAJE PARA EL I

CICLO

I.- DATOS GENERALES:

NOMBRE DEL NIÑO: EDAD:

MARCOS ANTONIO CASTILLO RAMIREZ 9 meses

FECHA: 02-05-2023

II.-CARACTERIZACIÓN DE LAS NIÑAS Y NIÑOS: (Observación y registro)

 Marcos Antonio juega con sus manos e intenta probar posiciones nuevas con su cuerpo,
voltea de posición dorsal a ventral, se ríe mucho, demuestra agrado ante la presencia de otros
niños y emite gorgojeos.
 Sin embargo tiene dificultades para coger y manipular los objetos, el cual evidencia que no ha
podido desarrollar la coordinación óculo-motriz. Porque a partir de los 7 a 9 meses el niño
ya debería utilizar sus manos para coger y lanzar objetos, palparlo, darle vuelta, pasar de una
mano a la otra, llevárselo a la boca, sacudirlo, etc.

III.- APRENDIZAJES A PROMOVER A PARTIR DE LA CARACTERIZACIÓN:

AREA CURRICULAR PSICOMOTRIZ

COMPETENCIA: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
CAPACIDAD: • Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente
ESTÁNDAR DE DESEMPEÑO EVIDENCIA
APRENDIZAJE
ESPERADO AL FINALIZAR
EL CICLO I
Se desenvuelve de manera • Realiza acciones y movimientos de Que el niño pueda
autónoma a través de su manera autónoma –en los que expresa coger por iniciativa
motricidad cuando explora y sus emociones–, que le permiten adquirir propia los diferentes
descubre sus posibilidades de posturas, desplazarse en el espacio, materiales
movimiento y las partes de su explorar su cuerpo e interactuar con el Ficha de observacion
cuerpo. Realiza acciones entorno: pasa de la posición boca arriba a Cuaderno anecdotario
motrices básicas en las que boca abajo o viceversa, se coloca de lado
coordina movimientos para o semisentado, y manipula objetos que
desplazarse y manipular son de su interés.
objetos. Expresa corporalmente
a través del gesto, el tono, las
posturas y movimientos sus
sensaciones y emociones en
situaciones cotidianas

IV.-ORGANIZACIÓN DEL CONTEXTO DE APRENDIZAJE:

ESPACIOS

 La cuna
 Espacio sensorio motriz (Dentro del aula)

MATERIALES

 Materiales de aseo
 Colchoneta
 Juguetes variados
 Telas de colores

ACOMPAÑAMIENTO

INICIO:
 La docente con un caloroso saludo recibirá al niño y le dará la respectiva bienvenida.
 La docente para empezar a trabajar la actividad se desinfecta las manos con alcohol gel.
 La docente realiza actividades de relajación con el niño.

PROCESO:
 Luego la docente lo cargara con sumo cuidado y le comentara explicándole que lo ubicara
sobre la colchoneta en posición de cubito dorsal (boca arriba).
 Muy cerca a cada niño, la docente colocará retazos de tela de colores vistosos y de textura
suave, también pondrá diferentes objetos de preferencia para que el niño los pueda coger y
explorar.
 La docente estará siempre atenta a lo que pueda realizar el niño; observando los diferentes
movimientos y posturas que va logrando por sí mismo, así mismo motiva al niño para que
intente coger los objetos de su interés, del mismo modo pondrá atención en lo que hará con
los elementos a su alcance y cómo es que llegan a tomarlos para manipularlos y explorarlos.
 Cuando sea necesario la docente interviene diciéndoles qué es lo que está haciendo por sí
mismos, buscando la mirada del niño, para poder observar su respuesta. Por ejemplo:
¡Marcos Antonio, avanzaste hasta lograr coger la tela roja, es muy suave!
 Culminada la actividad la docente felicita al niño por el buen logro que hizo.
CIERRE:
 La docente realiza actividades de relajación con el niño.
 Y por último se da la despedida con palabras calurosas al niño Marcos Antonio (nos
estaremos encontrando en la próxima sesión).
Observaciones:

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