PROYECTO DE APRENDIZAJE No 06

¿CÓMO ES LA VIDA DE LOS SALTAMONTES EN MI JARDIN?

Datos informativos :
 IEI: No 74 DE Kishuara
 Aula: 5 años
 Directora : Prof. Fanny Andy SOSA ALVAREZ
 1.Docente: Maribel
Situación Torres Flores
significativa:
 Título:
Situación Descubriendo
significativa . la vida de los saltamontes de mi jardín
 Periodo de ejecución: 2 semanas
 Ciclo: II
Áreas: Personal Social, Comunicación
SITUCIÓN SIGNIFICATIVA:
I.1. Identificación de un interés, necesidad y/o problema:
Durante el recreo, se observa a un grupo de niños persiguiendo algo, se les preguntas a que
estaban jugando y ellos nos comentaron que aquí hay saltamontes de diferentes tamaños y
estamos jugando a quien encuentra primero, se genera un dialogo entre ellos:
GARETH, miren yo agarre uno lo tengo en mi mano.
PHAUL: ¿A ver quiero ver, uyuyuy tiene patas que comerá?
DOMINIK: Come pasto y vive allí, desde ese día se observa todo los días interesados por
encontrar uno y atraparlo para saber cómo es, de allí nace esta experiencia de aprendizaje
para poder investigar sobre la vida de los saltamontes Teniendo en cuenta el interés de
algunos niños por este insecto se llevó a cabo una votación, para poder llegar a un
consenso y de esta manera elegir esta experiencia a trabajar, ya que nace del interés de los
niños, por conocerlos, saber dónde viven?, como son? Esta experiencia permitirá el
desarrollo de las competencias en las diferentes áreas, donde se investigará usando como
recurso la herramienta de la tecnología, que nos va a permitir desarrollar su curiosidad de los
niños por saber y aprender sobre los saltamontes.

Mapa conceptual u organizador visual de la experiencia a realizar:

Los saltamontes

¿dónde viven los ¿Como son los ¿como nacen los ¿que comen los
saltamontes? saltamontes? saltamontes? saltamontes?

En las hierbas, son pequeños. hojas verdes,

en los pastos saltan huevos, barriga pastos..

En los lugares invertebrados no

humedos tienen huesos.
 I.2. Planificación del docente:

I.2.1. TITULO DEL PROYECTO “Conociendo a los saltamontes”

 Del 15 al 26 de agosto 2022.
I.2.2. EDAD:
5 años.
I.2.3. Situación significativa:
Este proyecto nace del interés de los niños por los saltamontes, ya que a diario durante el
recreo se observa el interés de los niños por los insectos en este caso por los saltamontes, en
las diferentes asambleas realizadas muchos de ellos han manifestado que han visto o se han
encontrado en sus chacras, en los canales de regadío, pero desconocen de cómo vive, de allí el
gran entusiasmo por los mismo. A través de esta experiencia se llevará a cabo diversas
actividades que permitirá el desarrollo intelectual y emocional de los niños ya que no solo se
abordará la temática con el fin de ampliar sus conocimientos sino también se fomentará hábitos
de amor, respeto y cuidado hacia los animales grandes y pequeños.
1.3. Propósitos de aprendizaje:

Área Competencia Desempeño

4 Años

Personal Construye su identidad Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos,
social movimientos corporales y palabras. Identifica sus
emociones y las que observa en los demás cuando el
adulto las nombra.

Comunic Se comunica oralmente Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,

ación en lengua materna adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
Recupera información explícita de un texto oral.
Menciona algunos hechos, el nombre de personas y
personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar
con sus propias palabras los sucesos que más le
gustaron.
 Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le
interesa.
Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar sus
ideas y emociones a través de una nota, para relatar una
vivencia o un cuento.
Representa ideas acerca de sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes artísticos

Escribe a su manera

Crea proyectos desde

los lenguajes artísticos

Ciencia y Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los

Tecnologí Indaga mediante objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
a métodos científicos acontecen en su ambiente; y al responder da a conocer
para construir sus lo que sabe acerca de ellos.
conocimientos Obtiene información sobre las características de los
objetos, seres vivos o fenómenos naturales que observa
y/o explora, y establece relaciones entre ellos. Registra
la información de diferentes formas (dibujos, fotos,
modelados). Ejemplo: Al observar y hacer seguimiento a
las hormigas los niños descubren que salen y entran,
llevando pedacitos de pan, a un pequeño orificio en el
piso del patio.

Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser

vivo o hecho de interés, con la información obtenida
posteriormente.

Matemáti Resuelve problemas de Establece relaciones entre los objetos de su entrono

ca cantidad según sus características perceptuales al comparar y
agrupar aquellos objetos similares que le sirven para
algún finy dejan algunos elementos sueltos.
Compete Se desenvuelve en Explora, con el acompañamiento del docente, entornos
ncia entornos virtuales virtuales y dispositivos tecnológicos, como grabador de
Transvers generados por las tic sonido o de video, cámara fotográfica, radio,
al computadora o tablet, y reconoce algunas funciones
básicas para su uso y cuidado. Ejemplo: Los niños
graban un mensaje de voz para el compañero que se
encuentra ausente (capacidades 1 y 2).
 Proyección de actividades:

Lunes 27 Martes 28 Miércoles 29 Jueves 30 Viernes 01

Elaboramos el Elaboramos el feriado ¿Como son los ¿Como nacen

mapa conceptual mapa conceptual saltamontes? los
sobre los sobre los saltamontes?
saltamontes y saltamontes y
negociamos con negociamos con
los niños. los niños.

Lunes 04 Martes 05 Miércoles 06 Jueves 07 Viernes 08

¿Qué comen los ¿con que otro ¿en que se ¿Dónde viven los Escribimos
saltamontes? insecto se parece? diferencia con saltamontes? una adivinanza
los animales sobre los
grandes? saltamontes.

Lunes 11 Martes 12 Miércoles 13 Jueves 14 Viernes 15

Jugamos a imitar y Escribamos y Escuchamos y Elaboramos Evaluamos

ordenar los relatamos un escribimos nuestro nuestra
saltamontes. cuento de los adivinanzas de saltamontes con experiencia.
saltamontes. los saltamontes. material
reciclado.
 ACTIVIDAD No 01
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Elaboramos el mapa conceptual y negociamos sobre los
animales salvajes
Propósito: Que el niño exprese su intereses y necesidades al elaborar el mapa
conceptual de los saltamontes.
Fecha: 28 de junio del 2022.
Edad: 5 años.

Área Competencia Desempeño

4 Años
Comunicación Se expresa oralmente en su Expresa sus necesidades e intereses
lengua materna. y da cuenta de sus experiencias al
interactuar con personas de su
entorno, familiar, escolar o local.
Secuencia Metodológica

Actividades y Estrategias Metodológicas Recursos

Momentos y
Pedagógicos Materiales
Recepción de Recepción de los niños: La profesora recepcióna a Professora
los niños los niños y niñas cariñosamente, saludo a los
compañeros y guardan sus mochilas en el lugar
correspondiente.
Hora del juego Planificación: Los niños van llegando y escogen los Materiales
libre en los sectores que van a elegir para jugar y con quienes lo que hay
sectores van hacer, establece las normas de convivencia que en los
hay que respetar durante los juegos. diferentes
Organización: La profesora invita a los niños y niñas sectores
a jugar con los juguetes de los diferentes sectores y
se establece el tiempo que jugaran.
Ejecución y desarrollo: Todos los niños y niñas
participan activamente en los diferentes sectores de
juego y la docente los observa.
Orden: 10 min antes de terminar de jugar se les
indica que todos guarden las cosas en su lugar.
Socialización: Expresan como se sintieron durante
el desarrollo de los juegos, que dificultades hubo, si
 les gusto el juego, si hubo peleas, etc.
Representación: Los niños representan mediante un
dibujo o lo que ellos consideren la actividad realizada.

Actividades Saludo: La maestra y los niños se saludan Carteles.

permanentes mutuamente con alegría y cantamos una canción. Siluetas.
de ingreso Oración: Todos nos ponemos de pie y oramos a plumones
Dios con la participación de un niño voluntario. Canciones
Calendario: Especificamos el día, mes y año Cinta
preguntando a los niños y plasmándolo en el cartel, masking
luego cantamos la canción: “Doña semana”.
Control del tiempo: La profesora pregunta ¿Cómo
está el día hoy? Soleado, nublado o lluvioso y
después con la participación de un niño o niña lo
plasman en el cartel, seguidamente cantamos la
canción: “Como está el día hoy”
Asistencia: Verificamos cuántos faltaron y cuántos
asistieron cantando la canción: “Hoy ha venido”
Desarrollo de “presentación de la experiencia.” Video,
la Sesión Inicio: imágenes,
¿Nos ubicamos en ronda y les mostramos las gomas,
imágenes de los saltamontes y les preguntamos que papel
ven?, ¿cómo son estos animalitos?, ¿son todos periódico.
iguales?, como se llaman?, Luego les comunicamos
del propósito del día:” Niños hoy vamos a negociar y
armar nuestro mapa conceptual del proyecto del
animalito que es saltamontes”, ¿qué es un
saltamontes?, ¿porque son chiquitos?, ¿saben dónde
viven los saltamontes?, que tenemos que hacer para
averiguar sobre los saltamontes?”
Desarrollo:
Acuerdos de Comunicación:
Nos ubicamos en ronda y les decimos a los niños que
vamos a negociar nuestra experiencia y para ello
tenemos que tener acuerdos, les invitamos a los
niños que nos dicten los acuerdos para llegar a un
consenso y lo anotamos en la pizarra.
Desarrollo de la comunicación:
Les preguntamos a los niños, ¿qué podemos hacer
para averiguar sobre los saltamontes?, ¿qué quieren
saber sobre los saltamontes?, que saben ustedes de
los saltamontes? Conformen nos van dictando los
anotamos en un papelote.
Evaluación de la actividad:
¿Como se va a llamar nuestra experiencia?, ¿que
cosas hemos anotado en el papelote?, para que
hemos anotado?, que es lo que vamos hacer en esta
experiencia?, como lo vamos hacer?
Cierre;
 Que hemos hecho hoy?, para que los hemos hecho?,
como lo henos hecho?, les decimos a los niños que
comente en su casa que empezamos una nueva
experiencia y que averigüen sobre los saltamontes.

Cierre:
Les preguntamos a los niños: que hicimos hoy?, para
que los hicimos?, como lo hicimos?, que
necesitamos?, como elaboramos los huevos de
Dinosaurios les decimos a los niños que comenten a
sus padres la actividad de hoy y les pregunten acerca
de como nacieron ellos?.

Actividades de Higiene, refrigerios y recreo

rutina
Talleres Área Competencia Desempeño
Psicomotricidad Se Realiza acciones
desenvuelve y movimientos
de manera oculo-
autónoma a manual,oculo –
través de su podal en
motricidad diferentes
situaciones
cotidianas y de
juego y según
sus intereses
TEMA: buena puntería
ASAMBLEA: Salimos al patio y nos sentamos en el
pasto y recordamos las normas para trabajar sin
hacernos daño. Les indicamos el espacio que
utilizaremos en esta ocasión.
EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Jugamos a imaginar que
lanzamos al aire objetos invisibles propuestos por los
niños: juguetes, aviones, naves, sombreros, etc.
Aprovechamos para dar las indicaciones de
lanzamiento: el objeto es cogido con la mano, y sale
desde la altura de la oreja estirando el brazo hacia
arriba y adelante. Luego les pedimos que atrapen los
objetos invisibles que hemos lanzado.
Presentamos a los niños pelotas de trapo, papeles
arrugados para lanzar en diferentes direcciones, cada
uno escoge como lanzar.
Luego lanzamos tratando de alcanzar diferentes
distancias.
 Lanzamos tratando de embocar a una caja,
buscamos diferente maneras de lanzar, con las
diferentes manos, entre las piernas, arriba y abajo,
lanzamos una pelota para que nuestro compañero la
pueda agarrar.
Lanzándolas dos pelotas a vez para que cada uno la
pueda agarrar.
Jugamos “mata gente” Preguntamos ¿Qué
actividades realizaron?. Los niños verbalizan la
actividad realizada.
RELAJACION: Parados y con los ojos cerrados,
imaginando que hay mucho viento y tomamos todo el
aire que podamos. El viento se va y botamos el aire.
Repetimos la acción.
EXPRESION GRAFICA: Los niños representan en la
ficha alguna de los juegos que hemos realizado.
Pedimos a los niños que tracen con lápiz la
trayectoria que siguió el objeto lanzado.
CIERRE: Observamos en grupo nuestros trabajos y
de manera espontánea los niños que desean
comentan lo que dibujaron. Preguntamos qué
lanzamiento les gusto más.

Lectura por Nombre del cuento:

placer Antes de la lectura.
Durante la lectura:
Después de la lectura:
Despedida Nos organizamos para la salida.