SESION DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN: Creamos palabras con el fonema “D”

I. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: COMUNICACIÓN

FECHA: 14/06/2018

GRADO: 1ERO

SECCION: “A”

PROPÓSITO: Hoy los estudiantes crearán palabras con el fonema “D” “d”.

MATERIALES:

 Letras móviles.
 Carteles léxicos.
 Cartel para planificación de la escritura.
 Cuaderno.

APRENDIZAJES ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Escribe diversos tipos Adecua el texto a la Adecua el texto a la situación Crea palabras con el
de textos situación comunicativa considerando el fonema “D” “d”
comunicativa. propósito comunicativo y el utilizando letras
destinatario, recurriendo a su móviles y carteles
experiencia para escribir palabras. léxicos.
(CEPS: Autoconfianza)

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Invito a los estudiantes a sentarse en un semicírculo, de tal forma que puedan verse
los unos con los otros. Les diré que estoy muy contenta porque hoy se divertirán
mucho al aprender.
 Recordaremos la lectura de la clase anterior señalando las palabras encerradas.
 Dialogo para recordar las normas de convivencia.
 Comunico el propósito: “Hoy van a crear palabras con el fonema “D” “d”
 DESARROLLO

Con el grupo de clase

Planificación
 Explico a los estudiantes que juntos vamos a realizar la planificación de la escritura.
Les digo que ellos me dictaran y yo escribiré mientras leo en voz alta para que fijen
su atención en el texto.
 Leo las preguntas del cuadro de planificación y completa juntamente con los
estudiantes.
¿Qué escribiremos? ¿Para qué lo escribiremos? ¿Para quién
escribiremos?

Palabras con el fonema “D” Para aprender a escribir Para todos los niños del
“d” palabras. aula y profesora.

 Una vez concluida la planificación, invito a los estudiantes a leerla en voz alta
acompañándolos en este proceso, leyendo con ellos y señalando el texto, palabra por
palabra; para que todos se guíen de la lectura.
Textualización
 Los estudiantes escriben en tiras léxicas palabras con el fonema “D” “d”
recordándoles que deben ser coherentes.

Revisión

 Les indico que revisen sus textos, recordando el uso de la mayúscula en algunos
casos.
 Leen en voz alta sus palabras (textos).
 Transcribe sus palabras escritas en los carteles a su cuaderno.

CIERRE (VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE)

 Oriento a los estudiantes a reflexionar sobre lo que aprendieron y como lo
aprendieron, para ello les pregunto: ¿Qué escribieron? ¿Para qué? ¿Qué les ayudo a
escribir sus palabras?
 Evaluamos las normas de convivencia.
 Los felicito por su trabajo y les animo hacerlo mejor cada día.

…………………………………………… …..……………………………………
Prof. Elvia Velásquez Maza. Subdirector.
 Actividad

1) Escribe el siguiente texto completando la mayúscula con rojo.

______alo está en primer grado, su maestra se llama ________eresa.

El tiene tres amigos _____ola, _______omás y _______edro , el vive

en ____ullana.

Actividad

1) Escribe el siguiente texto completando la mayúscula con rojo.

______alo está en primer grado, su maestra se llama ________eresa.

El tiene tres amigos _____ola, _______omás y _______edro , el vive

en ____ullana.
 Actividad

1) Escribe el siguiente texto completando la mayúscula con rojo.

______alo está en primer grado, su maestra se llama ________eresa.

El tiene tres amigos _____ola, _______omás y _______edro , el vive

en ____ullana.

 Se escribe con mayúscula los nombres de personas, animales y

países.

 Lee la nota y luego encierra las mayúsculas en las palabras

destacadas.

Amelia:
 Escribe la letra mayúscula al inicio de cada oración.

epe amasa la masa.