PLANIFICACIÓN

PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACIÓN Y EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICA

“REGRERSO FELIZ A MI JARDIN”

INICIAL 4 AÑOS
 PLANIFICACIÓN DE EXPERIENCIAS PARA PARA EL PERIODO DE ADAPTACION Y EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
DOCENTE:
AULA: 4 AÑOS FECHA: Del 11 al 27 de marzo 2024

1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
El inicio de un nuevo año escolar viene generando mucha expectativa entre los docentes, padres de familia y sobre todo entre los niños y niñas de 4 años,
muchos están ya listos y entusiasmados por ir a al jardín, quizá porque ya conocen esta experiencia o a través de sus hermanos mayores, mientras otros
niños se muestran inseguros y temerosos de alejarse de sus familiares y su casa, durante estos primeros días será necesario establecer canales y formas
de comunicación con las familias que nos permitan contar con su apoyo a lo largo del año escolar, generar un vínculo de confianza y cercanía con los
niños y niñas, escucharlos y brindarles el soporte socioemocional que necesitan, además de promover que los niños se conozcan y conozcan su
institución para que puedan sentirse más seguros y ganar confianza, este periodo de tiempo también nos permitirá desarrollar las actividades orientadas
a la organización del aula y el uso del tiempo, así como actividades para que la docente pueda recoger información sobre el contexto, las características
personales y el desarrollo de los aprendizajes de los niños y niñas a través de diversos instrumentos de evaluación diagnóstica, esta información servirá
para conocer a los niños y niñas y formular la planificación anual respondiendo a sus necesidades.

2.-PRODUCTOS:
 Caracterización o diagnóstico de los niños del aula
 Organización del aula.
 Carteles de asistencia, calendario, responsabilidades y normas del aula

3.-APRENDIZAJES PARA EVALUAR:

AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 4 AÑOS
PERSONAL Construye su  Reconoce sus intereses, preferencias y características; la diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su familia o grupo de
SOCIAL identidad aula.
 Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte hechos importantes de su historia familiar.
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos
para su salud. Busca realizar con otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses.
 Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su simpatía o trata de
 ayudar.
 Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro o contenido. Da razón de lo que le sucedió.
Convive y participa  Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del
democráticamente mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses.
en la búsqueda del  Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden. Realiza
bien común preguntas acerca de lo que le llamó la atención.
 Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan
a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas de convivencia asumidos.
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los recursos, materiales y espacios compartidos.
PSICOMOT Se desenvuelve de  Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. -en los que
RICIDAD manera autónoma expresa sus emociones- explorando las posibilidades de sus cuerpo con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad
a través de su y con cierto control de su equilibrio.
motricidad  Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo- podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las características de
los objetos o materiales que emplea en diferentes situaciones cotidianas de exploración y juego.
 Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración después de
una actividad física.
 Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones cotidianas. Representa
su cuerpo (o los de otros) a su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y
algunos elementos del rostro.
COMUNIC Se comunica  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o local.
ACIÓN oralmente en su Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su interlocutor y
lengua materna propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
 Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa
saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le preguntan.
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a
contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
 Deduce relaciones de causa-efecto, así como características de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, cuentos, leyendas y rimas
orales.
 Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto en
que se desenvuelve.
Lee diversos tipos  Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
de textos en su etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.
lengua materna  Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y experiencias.
MATEMÁT Resuelve  Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le
ICA problemas de sirven para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos.
cantidad.  Realiza seriaciones por tamaño de hasta tres objetos.
  Establece correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
 Usa algunas expresiones que muestran su comprensión acerca de la cantidad, el tiempo y el peso - "muchos", "pocos", "pesa mucho", "pesa poco",
"antes" o "después"- en situaciones cotidianas.
 Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que requiere contar, empleando material concreto o su propio cuerpo.
 Utiliza los números ordinales "primero", "segundo" y "tercero" para establecer la posición de un objeto o persona en situaciones cotidianas, empleando,
en algunos casos, materiales concretos.
Resuelve  Establece relaciones entre las formas de los objetos que están en su entorno.
problemas de  Establece relaciones de medida en situaciones cotidianas. Expresa con su cuerpo o mediante algunas palabras cuando algo es grande o pequeño.
forma movimiento  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el espacio en el que se encuentra; a partir de ello, organiza sus movimientos y acciones para desplazarse.
y localización. Utiliza expresiones como "arriba", "abajo", "dentro", "fuera", "delante de", "detrás de", "encima", "debajo", "hacia adelante" y "hacia atrás", que muestran
las relaciones que establece entre su cuerpo, el espacio y los objetos que hay en el entorno.
 Expresa con material concreto y dibujos sus vivencias, en los que muestra relaciones espaciales entre personas y objetos.
 Prueba diferentes formas de resolver una determinada situación relacionada con la ubicación, desplazamiento en el espacio y la construcción de
objetos con material concreto, y elige una para lograr su propósito.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque inclusivo y de atención a la diversidad

4.- ACTIVIDADES PROPUESTAS:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Conocemos nuevos Te cuento lo que hice Nuestra aula es Un recorrido por mi Comparto con mis
amigos en vacaciones bonita jardín amigos

Usamos el cartel de Jugamos con la Cuento mis útiles

Usamos el calendario Leemos un cuento
asistencia pelota escolares

Somos responsables Nuestras normas de MI amigo Jesús

convivencia
5.-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 11 DE MARZO 2024:

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDADES MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón. La docente Jabón líquido, papel toalla
saluda y recibe a los niños con alegría y conforme van llegando al aula.
Material de los sectores
JUEGO EN SECTORES:
La docente invita a los niños a jugar con los materiales y juegos que ha dispuesto sobre las
mesas. Observa el juego de los niños y conversa con cada uno, preguntándoles su nombre y a Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
que les gusta jugar, al terminar el tiempo de juego pide a los niños que le ayuden a guardar los
materiales en su lugar. Títere o peluche.
Cartulina, plumones, cinta pegante o micas.
CONOCEMOS NUEVOS AMIGOS:
La docente invita a los niños a sentarse en circulo y escuchar la canción de saludo: “Como están Solapines:
amigos”, luego cantan juntos la canción. La docente se presenta a los niños mencionando su
nombre y la alegría que siente al conocerlos, también les presenta un títere o peluche que quiere
ser su amigo, “nuestro amigo PIPO”, el títere invita a los niños para que digan su nombre
diciendo soy tu amigo Pipo y tu como te llamas?.....luego, la docente saca los solapines que
preparó con sus nombres, los lee uno por uno y dice: ¿dónde esta……? y el títere les pone su
solapin diciendo “hola ……” y pide a todos aplaudir al niño mencionando el nombre del niño,
todos aplauden con alegría. Al terminar de repartir solapines la docente pregunta: ¿quién se
acuerda como se llama este amiguito (a)? los niños mencionan el nombre de los niños que
recuerdan.
La docente explica a los niños que utilizaran su solapin todos los días que vengan al jardín. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan
las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan
sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
MARTES 12 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente
recibe y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su Títere o peluche
solapin y ponérselo, cantan la canción de saludo: “Como están amigos” junto con el títere o Papel
peluche. Plumones
Colores
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos que ha dispuesto en los sectores del aula y la
docente observa el juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de
juego pide a los niños que le ayuden a guardar los materiales en su lugar.

TE CUENTO LO QUE HICE EN VACACIONES:

Los niños observan algunas imágenes sobre actividades familiares o fotos de su familia de las
vacaciones comparten sus fotos y las observan, describen lo que están haciendo con su familia.
La docente les pregunta ¿porque no veníamos al jardín? ¿Qué hicieron en casa? ¿Con quienes
estaban en casa? ¿Qué les gustaría contarme sobre sus vacaciones?, PIPO nos cuenta sobre su
familia y sus vacaciones, luego, los niños que deseen comparten sus vivencias y emociones
durante las vacaciones.
La docente pide a los niños que hagan un dibujo sobre sus vacaciones, luego invita a los niños Cartelera para trabajos de los niños.
que deseen a compartir lo que dibujaron. Los niños colocan sus dibujos y fotos en la cartelera y
la docente comenta lo importante que es pasar tiempo con la familia, las actividades que
realizaron y las emociones que sintieron durante el tiempo que estuvieron de vacaciones.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan
las manos.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o
lavan sus manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
MIERCOLES 13 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo. Papel bond
Tempera
JUEGO EN SECTORES: Papeles de colores
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Goma
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Lápiz
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

NUESTRA AULA ES BONITA

La docente invita a los niños a observar el aula y les pregunta: ¿Qué han observado en el aula? ¿Qué
lugares hay? ¿Qué materiales encontramos en cada lugar? ¿Cómo jugamos en cada lugar? Los niños
identifican los materiales y juegos que se ubican en cada sector y como juegan o trabajan en ese
sector, indicamos a los niños que a cada lugar lo llamaremos sector, pero debemos ponerle un
nombre, los niños proponen nombres para los sectores del aula, la docente escribe en la pizarra los
nombres elegidos, luego la docente pide a los niños que le ayuden a pintar cosas que tienen los
sectores, cada niño elige un dibujo y al terminar mencionan a la docente a que sector pertenece esa
imagen, también, los niños pueden decorar los marcos y letras de los carteles con diferentes técnicas
y materiales. Con estos dibujos la docente puede elaborar los carteles para cada sector.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, al salir se limpian o lavan sus
manos y recogen su lonchera. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
JUEVES 14 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Imágenes del jardín
ponérselo, luego cantan la canción de saludo.

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

UN RECORRIDO POR MI JARDIN

La docente pregunta a los niños: ¿Qué cosas han visto en el jardín? ¿Qué lugares o ambientes tiene?
los niños mencionan lo que han visto estos días en el jardín, la docente muestra a los niños unas
fotos del jardín y les pregunta ¿qué lugar será este? Los niños identifican algunos lugares de las
fotografías, entonces la docente invita a los niños a recorrer el jardín y todos sus ambientes, en cada
ambiente los niños identifican los elementos que tienen y la docente menciona el nombre
(dirección, cocina, SSHH, etc.) saludan a las personas que encuentran, y hace una breve descripción
de la función que tiene, en los SSHH la docente hace una demostración de cómo se deben utilizar
sean niñas o niños. Regresando al aula, la docente pregunta: ¿Qué lugares visitamos? Algunos niños
señalan los lugares que visitaron observando las fotografías y diciendo algunas características de
estos lugares.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan sus
 manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

VIERNES 15 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego cantan la canción de saludo.
Fotos de los niños
COMPARTO CON MIS AMIGOS Cartulina
La docente pregunta a los niños: ¿Cómo está el aula? ¿Para qué se ha decorado el aula? ¿Por qué Goma
haremos una fiesta? ,¿Qué se hace en una fiesta? La docente explica a los niños que haremos una Colores, plumones o témperas
fiesta para celebrar que venimos al jardín y tenemos muchos amigos ¿Qué nuevos amigos han Papel
conocido? ¿Con quién están jugando? ¿recuerdan el nombre de sus amigos?, la docente muestra a los
niños unas fotos que han enviado los padres de todos los niños, puede pegar las fotos en la pizarra
para que los niños identifiquen a sus amigos, luego la docente presenta una mesa servida con todo lo
que los padres han traído para compartir con sus amigos y amigas, los niños observan y mencionan
todo lo que ven. Luego la docente invita a los niños a bailar y a jugar:
 La pelota loca: Se hace un circulo y los niños se pasan la pelota, al recibirla dan una vuelta y la
pasan a su compañero.
 El baile de las sillas: Los niños bailan alrededor de las sillas, cuando para la música se sientan
rápido, se van retirando sillas, cuando quedan 4 o 5 niños se aplaude a los ganadores.
 El baile del congelado: Los niños bailan y cuando se para la música se quedan quietos como
estatuas. La docente revisa que no se muevan y los hace reír. Todos siguen jugando hasta Mix Fiesta Infantil: https://youtu.be/bjNwHfDCyqU?
terminar el juego. si=cuWeabptgzhFAKFw
Los niños se lavan las manos y comparten lo que trajeron para la fiesta.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras para esperar a sus padres.
LUNES 18 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Cartel de asistencia
ponérselo, luego cantan la canción de saludo, luego la docente invita a los niños a realizar una Ejemplos:
asamblea en donde los niños podrán expresar sus emociones, ideas y vivencias.

JUEGO EN SECTORES
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

USAMOS EL CARTEL DE ASISTENCIA

La docente pregunta: ¿Cómo podríamos saber cuántos niñas y niños asistieron el día de hoy?
¿Quiénes faltaron? ¿Quiénes vinieron al jardín? Los niños responden con sus ideas, luego los niños
cuentan los niños que hay en cada mesa de trabajo. La docente presenta el cartel de asistencia y
explica a los niños sus componentes y partes y les explica la forma como se debe usar cada día: Materiales del aula
colocando su tarjeta o ganchito, luego contando las tarjetas o ganchitos de los niños que faltaron al Ganchos de ropa de madera
jardín y terminan eligiendo el número que corresponde pegar. Retazos de cartulina
Los niños pintan el ganchito de ropa que van a utilizar o elaboran sus tarjetas de asistencia pegando Goma
su foto, etc. Luego realizan la práctica de marcar su asistencia y contar los niños que se quedaron en Fotos de los niños
casa, recortan tarjetas con los números del 1 al 5 y juegan a contar materiales en su mesa y poner el
número a distintas cantidades de material.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
 La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras. Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

MARTES 19 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, y revisan el cartel de asistencia.

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo.

MOVEMOS NUESTRO CUERPO

Salimos al patio, la docente pregunta a los niños: ¿Nuestro cuerpo puede moverse? ¿Cómo
podemos mover nuestro cuerpo? ¿Qué partes tiene nuestro cuerpo? Los niños muestran
movimientos que pueden realizar con su cuerpo, mencionando las partes del cuerpo que movieron.
Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
Luego la docente les dice que escucharan una canción que se llama el baile del movimiento, luego
realizaran libremente los movimientos que sugiere la canción, deteniéndose cuando dice estatua. La
docente hace que los niños observen las estatuas y digan en que posición quedaron sus brazos,
piernas tronco etc. Terminada la actividad los niños mencionan como se sintieron, se dibujan y
mencionan las partes de su cuerpo que han dibujado.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan
 sus manos y salen recogiendo sus loncheras.

MIERCOLES 20 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Asistenciario, Calendario
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción Canción de los días de la semana
de saludo, y revisan el cartel de asistencia. https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48

JUEGO EN SECTORES: Papel cartulina, plumones, temperas, retazos de papel.

Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

APRENDO A USAR EL CALENDARIO

La docente comenta a los niños que el día domingo debe ver una película que le gusta, ustedes ¿Qué
tienen que hacer el domingo? ¿Cuándo es domingo? ¿Qué día es hoy? ¿En dónde podemos ver el
día en que estamos? La docente busca en su bolso, escritorio o mesa y encuentra un calendario, lo
muestra y pregunta a los niños ¿Quién conoce esto? ¿Cómo se llama? ¿para qué sirve?,
mencionando el nombre de los meses del año, luego marca el mes de marzo, menciona los días de
la semana y algunos números que se ven en el calendario, muestra el día en el que estamos y lo
marca, luego indica a los niños que todos los días un niño marcará el calendario. Para recordar los
días de la semana cantamos la canción: “Doña Semana”. Decoramos los carteles de los días de la
semana, cada niño recibe un cartel con un día de la semana en cartulina y lo decora con bolitas de
papel sedita.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
manos.
 RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan
sus manos y salen recogiendo sus loncheras.

JUEVES 21 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA: Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA

Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y Carteles de asistencia y calendario
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario y asistencia. Cuentos de la biblioteca del aula

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

LEEMOS UN CUENTO
La docente pregunta a los niños: ¿les gusta leer cuentos? ¿Quién nos lee cuentos? ¿Cuál es tu
cuento favorito? Observamos los cuentos que tenemos en la biblioteca, la docente los muestra y los
niños dicen su título, si no los conocen la docente los lee, luego la docente invita a unos niños que
quieran contar un cuento, eligen el cuento y comienzan a leerlo por turnos, la docente observa y
registra como leen las imágenes del cuento. Terminada la lectura la docente realiza preguntas sobre
el cuento: ¿cómo se llamaba? ¿cuáles eran los personajes? ¿Qué paso primero, después y como
terminó el cuento?, para finalizar los niños dibujan la parte del cuento que más les gustó y explican
lo que dibujaron a la docente.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.
 RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan
sus manos y salen recogiendo sus loncheras.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

VIERNES 22 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de los días de la semana
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción Juguetes y objetos del aula
de saludo, revisan el calendario.
JUEGO EN SECTORES: Cartel de asistencia y Calendario
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan Recortes de figuras geométricas en papel de colores
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede Goma
hacerlo. Hojas o cartulinas

JUGAMOS AL VEO VEO

La docente explica a los niños que jugaran al veo veo, ella dice: “Veo veo algo que tiene color rojo” y
los niños tendrán que buscar en el aula y decir que objetos tienen color rojo, así seguimos jugando
con otros colores, luego la docente dice: “Veo Veo algo que tiene la misma forma que este objeto ”
y los niños mencionan el nombre de la forma geométrica y muestran los objetos que tienen esa
forma y así juegan buscando otras formas más. Luego los niños reciben recortes de papel de formas
geométricas de diferentes colores juegan libremente armando figuras, luego las pegan en una hoja.
 Los niños comentan espontáneamente lo que han realizado y que figuras usaron.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M

LUNES 25 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de los días de la semana
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan los carteles del aula.
JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.
 SOMOS RESPONSABLES:
La docente comenta que durante estos días se ha cansado mucho porque ha tenido que repartir los
materiales para todos, limpiar las mesas para el refrigerio, ¿qué podemos hacer? ¿Cómo podemos
organizarnos para que todos puedan ayudar? Los niños mencionan como pueden ayudar a la
 profesora y la docente escribe sus ideas en la pizarra, luego, muestra el cuadro de responsabilidades Cartón, papel de colores, plumones, goma, figuras para las
y coloca las imágenes que los niños han dicho y explica como lo van a usar con ayuda de los niños, responsabilidades.
como se deben realizar las responsabilidades y quienes las harán. La rotación puede ser diaria o a la
semana. Papel, Témperas

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: Pintamos con dactilopintura

Mostramos a los niños la imagen de un perrito y les preguntamos ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿Qué sabe
hacer? ¿Dónde vive? Luego les explicamos que vamos a pintar al perrito usando nuestro dedo, lo
mojaremos en pintura, luego lo colorean haciendo huellas con su dedo, cuando terminan exhiben
sus trabajos en la cartelera o pizarra.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MARTES 26 DE MARZO 2024:

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe Canción de los días de la semana
y saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, los invita buscar su solapin y https://www.youtube.com/watch?v=N58haYSfd48
ponérselo, luego registran su asistencia en el cartel y se alistan para la asamblea cantan la canción
de saludo, revisan el calendario y los responsables.

JUEGO EN SECTORES:
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego, los niños ayudan
a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en sectores puede
hacerlo.

NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

 La docente realiza una actuación con títeres para mostrar a los niños algunas situaciones que se han
presentado en el aula como: cuando dos niños pelearon por un juguete, cuando un niño pegó a
otro, cuando dejaron los materiales tirados, etc. pregunta a los niños si estas acciones son buenas y
como debemos tratarnos y comportarnos en el aula, escucha las ideas y opiniones de los niños y
registra en la pizarra sus ideas, luego muestra las imágenes seleccionadas para el cartel de normas
del aula, los niños las describen e identifican a que norma se refiere cada imagen. La docente indica
a los niños que todos debemos cumplir lo que dicen estas normas y cada día las repasaremos para
aprenderlas y cumplirlas.

REFRIGERIO-RECREO:
Lavado de manos, recogen su lonchera, se ubican en sus lugares, dan gracias por los alimentos,
comen sus alimentos, guardan las loncheras y salen al recreo. Antes de retornar al aula se lavan las
manos.

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: La docente indica a los niños que hoy trabajaran haciendo recortes con
su tijera, primero colorean las caras de los niños luego recortan por las líneas punteadas, muestran
sus trabajos y dicen como lo hicieron, su fue fácil o difícil.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, los niños se limpian o lavan sus
manos y salen recogiendo sus loncheras.

MIERCOLES 27 DE MARZO 2024

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD MATERIALES Y RECURSOS

RUTINAS DE ENTRADA:
Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón, la docente recibe y Canción de saludo: https://youtu.be/JyIgE1MnZTA
saluda a los niños con alegría y conforme van llegando al aula, cantan la canción de saludo, luego la Imagen de Jesús
docente invita a los niños a jugar en los sectores. Goma
JUEGO EN SECTORES: Bajalenguas
Los niños juegan con los materiales y juegos de los sectores del aula, mientras la docente observa el Tijeras
juego de los niños y está atenta a sus comentarios, al terminar el tiempo de juego pide a los niños Microporoso o papel brillante para el fondo
que le ayuden a guardar los materiales en su lugar y si algún niño quiere compartir lo que hizo en
sectores puede hacerlo. Canción yo tengo un amigo:
MI AMIGO JESUS https://www.youtube.com/watch?v=6DuS4EdWQWo
La docente muestra una imagen o escultura del niño Jesús y pregunta: ¿Quién es? Luego explica a los
niños que Jesús también es nuestro amigo, que también fue niño y aunque no lo podemos ver está
 siempre con nosotros, nos cuida y nos enseña a ser buenos con su ejemplo de vida, la imagen de
Jesús debe tener un lugar especial en nuestra aula, los niños ayudan a determinar el lugar y la
docente coloca la imagen de Jesús, luego la docente muestra una imagen de Jesús en la cruz y explica
a los niños que celebraremos la semana santa es un tiempo para acordarnos que Jesús dio la vida por
nosotros y luego resucitó. Elaboramos un cuadrito de Jesús, para llevar a casa.
TALLER GRAFICO PLASTICO: Pegamos Papelitos
La docente recuerda a los niños que Jesús murió en la cruz y Resucitó para vivir siempre en nuestros
corazones, muestra a los niños corazones grandes dibujados en papelógrafo, luego invita a los niños a
recortar con tijeras pedacitos de las tiras de papel rojo que ha preparado y luego pegar los recortes en
el corazón, cuando terminan la docente pega una imagen de Jesús en el centro del corazón. Los niños
comentan lo que realizaron y lo que significa esta imagen. Cantamos: Yo tengo un amigo que me ama.

REFRIGERIO-RECREO:
La docente indica que ahora comerán su refrigerio, pero antes de comer deben lavarse las manos, los
niños salen del aula y se lavan las manos, recogen su lonchera, se sientan y comen sus alimentos,
cuando terminan guardan sus loncheras y salen al recreo, antes de ingresar al aula se lavan las manos.

RUTINAS DE SALIDA:
La docente se despide de los niños y cantan la canción de despedida, se limpian o lavan sus manos y Canción de despedida: https://youtu.be/TfPVnZAFn7M
recogen su lonchera y esperan a sus padres.

6.-INSTRUMENTOS DE EVALUACION:
Utilizar como plantilla copiar una hoja por niño y escribir el nombre de los niños.

CUADERNO DE CAMPO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA

Nombre del Niño(a):
Edad:
Competencias DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Construye su
identidad

Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común

Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad

Se comunica
oralmente en su
lengua materna

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna

Resuelve problemas
de cantidad

Resuelve problemas
de forma movimiento
y localización

MAPA DE CALOR DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA DE ENTRADA

En Inicio En proceso Logro

Competencias Construye su Convive y participa Se desenvuelve de Se comunica Lee diversos tipos Resuelve Resuelve problemas
identidad democráticamente manera autónoma oralmente en su de textos en su problemas de de forma
en la búsqueda del a través de su lengua materna lengua materna cantidad movimiento y
bien común motricidad localización
Niños y Niñas
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

RESULTADOS CUANTITATIVOS
COMPETENCIAS
Logro Proceso Inicio RESULTADOS CUALITATIVOS ASPECTOS A PRIORIZAR

Construye su identidad

Convive y participa
democráticamente

Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad

Se comunica oralmente en
su lengua materna

Lee diversos tipos de

textos en su lengua
materna

Resuelve problemas de
cantidad.

Resuelve problemas de
forma movimiento y
localización.

PROPUESTA DE PLANIFICACION ANUAL PARA 4 AÑOS 2024

PRIMER BIMESTRE SEGUNDO BIMESTRE TERCER BIMESTRE CUARTO BIMESTRE

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
UNIDADES 11/03 01/04 29/04 13/05 03/06 01/07 05/08 02/09 30/09 14/10 04/11 02/12
DIDACTICAS 29/03 26/04 10/05 31/05 28/06 19/07 30/08 27/09 11/10 31/10 29/11 20/12
3 SEM 4 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 3 SEM 4 SEM 4 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 3 SEM

SOMOS PERUANOS
CONOZCO Y CUIDO

ASI ES MI FAMILIA

PROTECTORES DE

COMPARTIMOS Y
CONOCIENDO MI

ME GUSTAN LAS
LOS ALIMENTOS
JUEGO CON MIS

LA NATURALEZA
PLANTAS Y LOS

MIS CUENTOS
JUGUEMOS A
ADAPTACION

COMUNIDAD
SALUDABLES

CELBRAMOS
PERIODO DE

MI CUERPO

FAVORITOS
LA TIENDA
ANIMALES
AMIGOS

SOMOS
COMPETENCIAS
Construye su identidad. X X X X X X
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. X X X X X X
Construye si identidad, como persona humana, amada por Dios… X X X X X
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad X X X X
Se comunica oralmente en su lengua materna X X X X X X
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. X X X X X X X X X
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna X X X X X X X X X
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. X X X X X X X X X X X X
Resuelve problemas de cantidad. X X X X X X
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. X X X X X
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. X X X X X
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos X X
Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X
Enfoque intercultural X X X
Enfoque de igualdad de genero X
Enfoque ambiental X X
Enfoque de orientación al bien común X X X
Enfoque búsqueda de la excelencia X X