__________________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD N°14
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
Campo capacidades evaluación Instr. de
Área
temático Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común/ Enfoque de búsqueda de la evaluación
excelencia
C. Escribimos y Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Organizo Cuadro de Escala de
revisamos la tipos de textos en situación comunicativa mis ideas en planificación, valoración
descripción su lengua materna considerando el un cuadro cuadro con
de un lugar - Adecúa el texto propósito de criterios de
turístico. a la situación comunicativo, el tipo planificación revisión, texto
comunicativa textual, así como el para descriptivo de
- Organiza y formato y el soporte designar el un lugar
desarrolla las - Organiza y desarrolla destinatario,
ideas de forma las ideas de forma qué
coherente y coherente y escribiré y
cohesionada. cohesionada como hare
la
- Utiliza - Escribe textos de
descripción
convenciones forma coherente y co-
de un lugar
del lenguaje hesionada. Ordena las
turístico.
escrito de forma ideas en torno a un
pertinente tema - Identifico
aspectos
- Utiliza recursos
que debo
gramaticales y
tener en
ortográficos
cuenta
antes de
redactar una
descripción.
- Revisa el
contenido
de su
descripción
con relación
a lo
planificado
utilizando
adecuadam
ente signos
de
puntuación
y adjetivos
calificativos
P.S. Proclamación Construye - Explica la importancia - Identifica los Elaboración de Escala de
de la interpretaciones de fuentes históricas, personajes organizadores valoración
independenci históricas. como textos, edificios que apoyan registrando
a - Interpreta antiguos o conjuntos a consolidar información
críticamente arqueológicos de la la sobre la
fuentes localidad; identifica al independen proclamación de
diversas. autor o colectivo cia del Perú, la
humano que las - Explica independencia
- Comprende el
produjo. quien fue del Perú
tiempo histórico
Don José de
San Martin y
________________________________________3° julio/1_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
cuando y
porque
proclamó la
los
españoles a
Campo la sociedad Instr. de
Área andina
temático evaluación
registra
información
en
organizador
es sobre la
independen
cia del Perú.
AyC Álbum de la Crea proyectos - Improvisa y - Identifica y Elaboración de Escala de
historia del desde los experimenta maneras organiza los un álbum sobre valoración
Perú lenguajes de usar los elementos materiales la historia del
artísticos. del arte y reconoce los que utilizará Perú
- Explora y efectos que puede para
experimenta los lograr combinando elaborar un
lenguajes del diversos medios, ma- álbum
arte. teriales, herramientas histórico.
- Aplica procesos y técnicas para - Explica que
creativos. comunicar ideas. pasos
Ejemplo: El estudiante seguirá para
realiza mezclas de elaborar su
color con témperas, álbum
para crear diferentes
- Escribe
tonos de color que se
cada
parezcan más a su
apartado del
color de piel al hacer
álbum y
su autoretrato
organiza la
información
que incluirá.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Motivación:
 Saludamos a los niños y niñas para dialogar acerca de la sesión anterior utilizando las siguientes
preguntas: ¿Qué texto leímos en la sesión pasada? ¿De qué trataba ese texto? ¿Cómo hicimos para
comprenderlo mejor? ¿Qué tipo de texto era?¿Qué se describía en ese texto?¿Cómo identificamos
las características del lugar turístico? ¿Qué les gustó más?
SABERES PREVIOS

 Que es un texto descriptivo de un lugar? ¿con qué otro nombre se le conoce? ¿cómo puedo describir
las características de un lugar? ¿qué necesito hacer?¿cómo puedo organizar mis ideas?¿cómo sabré
si la organización de mis ideas es correcta o incorrecta?
 Anotamos sus respuestas en la pizarra usando la estrategia relato de experiencias.

________________________________________3° julio/2_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
CONFLICTO COGNITIVO:

 Anotamos en un lado de la pizarra las respuestas a la siguiente pregunta: Para hacer la descripción
de un lugar, ¿qué tomaríamos en cuenta? ¿Qué vamos hacer para realizar la descripción del lugar
turístico?
 Toma acuerdos con el grupo sobre lo expresado.
 El propósito del día de hoy es:
Planificaremos, escribiremos y revisaremos un texto descriptivo de un lugar.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
DESARROLLO

PLANIFICACIÓN

 Ayudamos a los estudiantes a definir el propósito del texto y a proponer el plan de escritura.
 Colocamos el cuadro “Planificamos la descripción de un lugar en la pizarra.
 Seguidamente, preguntamos para qué sirve y en qué los vamos a ayudar.
 Reconoce los comentarios de los estudiantes.
 Planteamos las preguntas del cuadro y pedimos que te dicten las respuestas. Aseguramos que todos
los estudiantes participen y que las respuestas sean consensuadas.
 Preguntamos lo siguiente: ¿Cómo será la presentación de nuestras descripciones?, ¿qué
necesitaremos para ello?.
 Solicitamos sacar los materiales que trajeron fotos o dibujos del lugar turístico que describirán.
 Pedimos a los estudiantes determinar el propósito de su escritura , es decir con que finalidad van a
redactar el texto descriptivo : para entretener, informar ,describir o contar una historia , así como a qué
público o personas estará dirigido.
 Proponemos el siguiente cuadro de planificación:

¿qué vamos a ¿para qué ¿quiénes leerán ¿qué ¿qué

escribir? vamos a el texto? escribiremos? necesitamos?
escribir
- la descripción - Para dar a - Nuestros - Cómo es el - Cuadernos
- de un lugar conocer las compañeros(as). lugar ,donde se - Lápices
características - Los profesores encuentra y que
- papelotes
del lugar. aspectos
- Nuestros familiares
importantes a
destacar tiene y
que pienso de ese
lugar.

TEXTUALIZACIÓN

________________________________________3° julio/3_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Pedimos a los estudiantes empezar la textualización de sus descripciones , considerando las

sugerencias y recomendaciones que se hizo la sesión anterior ,para ello nos fijamos en el siguiente
cuadro:

EL TEXTO DESCRIPTIVO DE UN
LUGAR
Preguntas que debemos tener en cuenta
1. ¿Qué es?
2. ¿Dónde se encuentra?
Consiste en narrar con palabras el 3. ¿Cómo es? ( Usa adjetivos comparativos...)
lugar que se observa y lo que se
siente al observarlo, sus elementos y 4. ¿Qué elementos hay en ese lugar?
características. (Ejemplo: montes, ríos, casas...)
- Delante, detrás, encima, debajo.
- A la izquierda, a la derecha, en el centro, al
Pasos: lado.
- Cerca, en medio, enfrente, al fondo, lejos. -
Alrededor, junto a...
Primero se debe tener una visión 5. Describe algún elemento importante de ese
general del espacio. lugar de forma detallada.
6. ¿Qué sensaciones te transmite ese lugar?
Después, se localiza los elementos ( Ejemplo: Alegría, paz, felicidad, frialdad, estrés,
representativos y se precisa la agobio, tristeza, miedo misterio, terror...)
ubicación. 7. Opinión personal. ¿Por qué has elegido ese
lugar?
Finalmente, se transmite la impresión
que produce el paisaje: tristeza,
alegría, misterio o terror.

 Damos indicaciones para que los estudiantes realicen la textualización de sus textos considerando el
cuadro de planificación.
 Preguntamos: ¿Cuántos párrafos podría tener nuestro texto? ¿Qué debemos escribir en el primer párrafo?
¿Qué información puede darse en el segundo párrafo?
 Pedimos organizar sus ideas en una ficha:
ORGANIZANDO NUESTRAS IDEAS
¿Cuál es el nombre del lugar turístico?
¿Dónde queda ese lugar
¿Cómo es ese lugar?
¿Cómo son sus alrededores?
¿Quiénes viven en ese lugar?
¿Cómo son sus áreas naturales (bosques, parques, mar, río, cerros)?
¿Cómo es su cielo, su clima?
¿Qué sientes tú por ese lugar?

 Luego solicitamos a un voluntario que lea sus respuestas.

 Anotamos en la pizarra cada adjetivo calificativo que mencionen y preguntamos cómo llamarían a
estas palabras que nos permiten expresar como son los lugares, la naturaleza etc.
 Reafirmamos que las palabras que definen y califican son “adjetivos calificativos”.
 Expresamos que para asegurar que el texto sea claro, hay que agregar características que
expresen sensaciones, como (escribe en la pizarra): grande ,tranquilo ,fresco, silencioso, ruidoso,
limpio, sucio, relajado, colorido, parco, etc.

________________________________________3° julio/4_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

REVISIÓN

 Enseguida pedimos intercambiar sus textos para realizar la revisión y para ello entregamos la ficha de
revisión para que tengan en cuenta cuáles son los criterios que deben tener en cuenta.
CRITERIOS PARA REVISAR LA DESCRIPCION DE UN LUGAR SI NO
TURISTICO
El texto considera el nombre del lugar sobre lo que escribí.
Detalla sus características físicas.
Menciona que es lo que siente por el lugar.
Las ideas con claras y precisas.
Usé adecuadamente las mayúsculas, los signos de puntuación y
adjetivos calificativos.
El título guarda relación con el contenido del texto.
La imagen o fotografía complementa la descripción del texto.
 Escriben la versión final de tu texto, en una hoja, con las correcciones que hayas realizado. Además,
agrega fotos o ilustraciones que servirán de apoyo al texto que has escrito.
CIERRE

Metacognición:

 Propiciamos la metacognición a través de preguntas: ¿Qué escribimos? ¿Qué revisamos?, ¿qué

tuvimos en cuenta para revisar nuestro texto?
 Dialogamos con los estudiantes sobre la necesidad de hacer varias revisiones a nuestros escritos con
la finalidad de mejorarlos
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
- Seguí los pasos de producción del
texto
- Redacté mi texto con claridad y
coherencia
- Pude realizar la revisión del texto
para mejorarlo
- Use signos de puntuación y adjetivos
calificativos en mi texto

________________________________________3° julio/5_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS DE APLICACIÓN

1. Describe los siguientes lugares:

Machupicchu
¿Cuál es el nombre del lugar turístico?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Dónde queda ese lugar

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus alrededores?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Quiénes viven en ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus áreas naturales (bosques, parques, mar, río, cerros)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es su cielo, su clima?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Qué sientes tú por ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________3° julio/6_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Cañón del colca

¿Cuál es el nombre del lugar turístico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Dónde queda ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus alrededores?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Quiénes viven en ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus áreas naturales (bosques, parques, mar, río, cerros)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es su cielo, su clima?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Qué sientes tú por ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________3° julio/7_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Kuelap: Amazonas
¿Cuál es el nombre del lugar turístico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Dónde queda ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus alrededores?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Quiénes viven en ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus áreas naturales (bosques, parques, mar, río, cerros)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es su cielo, su clima?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Qué sientes tú por ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________3° julio/8_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Plaza de Ayacucho
¿Cuál es el nombre del lugar turístico?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Dónde queda ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus alrededores?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Quiénes viven en ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo son sus áreas naturales (bosques, parques, mar, río, cerros)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Cómo es su cielo, su clima?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

¿Qué sientes tú por ese lugar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

________________________________________3° julio/9_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Criterios de evaluación
- Organizo mis - Identifico - Revisa el contenido
ideas en un aspectos que de su descripción con
cuadro de debo tener en relación a lo
planificación cuenta antes de planificado utilizando
para designar el redactar una adecuadamente
destinatario, descripción. signos de puntuación
Nº qué escribiré y y adjetivos
Nombres y Apellidos de los estudiantes
como hare la calificativos
descripción de
un lugar
turístico.
superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

ayuda
ayuda

ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________3° julio/10_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

INICIO

Motivación:

 Saludamos a los estudiantes con cordialidad y amabilidad e indicamos organizarse en grupos, para
observar una imagen y leer un fragmento.

 "Desde este momento el Perú es libre e independiente por la voluntad general de los pueblos y por la
Justicia de su causa que Dios defiende" ¡Viva la Patria, viva la Libertad, Viva la independencia¡
SABERES PREVIOS

 Preguntamos: ¿Qué ves en la imagen? ¿dónde estarán esas personas?¿ que estarán haciendo?
¿estas personas formaban parte de los incas o indígenas del Perú? ¿qué vestimenta tienen?
CONFLICTO COGNITIVO:
 ¿Quién crees que dijo las palabras que leímos? ¿cuándo fue la independencia de nuestro país?
¿crees que es importante la independencia del Perú?¿Por qué?

 El propósito del día de hoy
Hoy, conoceremos y explicaremos cómo fue la proclamación de la Independencia del Perú.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN.

 Entregamos un texto para que lean los estudiantes:

________________________________________3° julio/11_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Después de la lectura pedimos registrar sus ideas a las siguientes preguntas:

¿Qué personaje observan en ¿Qué relación tiene con la proclamación de

la imagen? la independencia del Perú?

¿qué tiene en sus manos en el momento de la proclamación de

la independencia?¿quién la creo?¿cómo se originó la bandera?
¿qué colores tiene?

________________________________________3° julio/12_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

¿Cómo crees que logró nuestra

independencia del Perú? ¿quiénes
ayudaron?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.

 Pedimos a los estudiantes continuar en equipos y les entregamos una ficha para que lean y
contrasten con las ideas que consignaron en sus papelotes.

La Proclamación de la independencia del Perú

Como hemos ido estudiando, la historia de nuestro país ha pasado por muchas etapas. Fuimos
independientes hasta que descubrieron nuestras tierras y los españoles las ocuparon por mucho
tiempo. Sin embargo surgieron hombres y mujeres que con su valor buscaron la libertad,
logrando nuevamente ser libres y así decidir nuestro mejor futuro.
Don José de San Martín fue un militar argentino que vino al Perú a luchar por nuestra
independencia.
El 28 de julio de 1821, el general San Martín proclamó la independencia del Perú.
Independencia del Perú

Don José de San Martín desembarcó en la bahía de Paracas en

setiembre de 1820. Luego se instaló en Pisco desde donde envió
delegados para convencer al Virrey Joaquín de Pezuela de colaborar
con la independencia. Pero él se rehusó. Ante esta respuesta, San
Martin se traslada a Huaura, cerca de Lima, y envía a su lugarteniente
Álvarez de Arenales a la sierra donde vence a los españoles en la
batalla de Cerro de Pasco.

________________________________________3° julio/13_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Más tarde, el virrey Pezuela es sacado del gobierno y nombran a José

de la Serna como nuevo virrey del Perú. Este decidió reunirse con San
Martín en Punchauca, pero no llegaron a ningún acuerdo, debido a los
problemas que surgieron por el avance de San Martin y sus tropas.
Entonces el Virrey La Serna y sus tropas huyeron a la sierra.
Gracias a eso, San Martin llega a Lima y proclama la independencia el
28 de julio de 1821 en la plaza de armas.

Don José de San Martín se encargó de gobernar y terminar con la

resistencia de los españoles en la sierra del Perú durante un año.
Después de renunciar, Don Simón Bolívar y su ejército libertador
vencieron al ejército español:
El 6 de agosto de 1824 en la batalla de Junín.
El 9 de diciembre de 1824 en la batalla de Ayacucho.
Después de estas batallas los españoles reconocen definitivamente la
independencia del Perú.

 Después de la lectura pedimos completar una ficha interactiva:

________________________________________3° julio/14_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHA INTERACTIVA
1. Completa con las palabras que están en el recuadro, según corresponda:
a) El General San Martín nadó en la actual República de _____________________
b) Proclamó la _____________________el 28 de julio de 1821.
c) Creó la primera_____________________.
d) Abolió el_____________________de los indios.

tributo - independencia del Perú - Argentina - Bandera del Perú

2. ¿Por qué Don José de San Martín proclamó la Independencia?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

3. ¿Qué batallas sellaron la independencia del Perú?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4. ¿Quiénes se encargaron de conseguir la independencia del Perú?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

5. Colorea las imágenes y escribe sus respectivos nombres.

________________________________________3° julio/15_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

6. Colorea la imagen y escribe las palabras de San Martin durante la proclamación de la

independencia.

TOMA DE DECISIONES

 Indicamos que para sistematizar las activdades que realizaron dene elaborar un organizador grafíco.
________________________________________3° julio/16_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
Lima Nos liberó de los españoles

en y
Se celebra 28 de julio de 1921 Don José de San Martin

Se celebra Proclamo
Don José se había dormido y
soñó que estaba en una isla y
como descubrió con quien lucho Contra los
miró al cielo vio a 2 flamencos
la bandera del La independencia del Perú
que sus alas eran de color rojo y Simón bolívar españoles
Perú
en su pecho blanco y así
descubrió la bandera del Perú. quien luchó contra los de qué color es la
españoles en la batalla bandera de Perú
de Ayacucho y Junín
Don Simón Bolívar Es de color Rojo y Blanco

porque de

se sacrificó por todos los colores del flamengo

los peruanos y lucho en de sus alas rojas y su
la guerra. pecho blanco.

CIERRE

Metacognición:

 Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?,¿Cuándo se

proclamó la independencia?¿quién lo hizo?¿con qué batallas se logró totalmente nuestra
independencia?¿qué aprendiste?¿para qué te sirve lo que aprendiste?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifica los personajes que apoyan a consolidar
la independencia del Perú
- Explica quien fue Don José de San Martin y
cuando y porque proclamó la los españoles a la
sociedad andina registra información en
organizadores sobre la independencia del Perú.

________________________________________3° julio/17_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS DE APLICACIÓN
1. Marca la respuesta correcta.
La independencia del Perú fue proclamada por:

a) Miguel Grau b) José Gálvez c) José de San Martín

- La independencia del Perú fue proclamada el:

a) El 28 de julio de b) El 28 de julio c) El 30 de julio de
1821 de 1820 1821

2. Completa los siguientes enunciados:

 José de San Martín tuvo primero que liberar al país de ________________________. Para así
poder llegar a atacar el corazón del virreinato _____________________.
 La independencia del Perú se proclamó en la plaza de ______________________________

3. Completa las palabras de Don José de San Martín.

Desde este ___________________, el Perú es
___________________ e___________________ por la
voluntad general de los ___________________ y por la
___________________ de su causa que___________________
defiende.
¡Viva la___________________!

¡Viva la___________________!
¡Viva la ___________________!

4. Completa las palabras de esta estrofa del Himno Nacional.

Somos__________________, seámoslo siempre´y antes niegue sus luces el __________________,

que faltemos al__________________ solemne que la patria al eterno __________________.

________________________________________3° julio/18_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

5. Resuelve el crucigrama
1) Proclamó la independencia del Perú.
2) Último virrey derrotado en la Batalla de Ayacucho.
3) Mes de la independencia.
4) Libertador que culminó la tarea de lograr la independencia definitiva.
5) Venció a los españoles en la Batalla de Cerro de Pasco.

________________________________________3° julio/19_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Construye interpretaciones históricas.

Capacidad:
- Interpreta críticamente fuentes diversas.
- Comprende el tiempo histórico
Criterios de evaluación
Identifica los Explica quien fue Don
personajes que José de San Martin y
apoyan a consolidar cuando y porque
la independencia del proclamó la los
Perú. españoles a la
sociedad andina
Nº registra información
Nombres y Apellidos de los estudiantes
en organizadores
sobre la
independencia del
Perú.

superando
superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

________________________________________3° julio/20_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: ARTE Y CULTURA

INICIO

Motivación:
 Saludamos a los estudiantes y les pedimos organizarse en grupos para visualizar diversas imágenes
o presentamos diversos modelos de álbumes.

SABERES PREVIOS

 Rescatamos saberes previos:¿qué observan?¿de qué materiales estarán hechos los álbumes?¿para
qué nos puede servir un álbum?¿cómo podemos elaborar un álbum sobre la historia del Perú?
CONFLICTO COGNITIVO

 Preguntamos: ¿Qué pasos podemos realizar para elaborar un álbum sobre la historia del Perú?¿cómo
lo harías?
 El propósito del día de hoy es:
Hoy vamos a elaborar un álbum de la historia del Perú con materiales reciclables.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
DESARROLLO

 Pedimos a los estudiantes organizarse en grupos para empezar a elaborar el álbum sobre la historia
del Perú.
 Comentamos sobre los aspectos que debemos tener en cuenta para la elaboración del álbum:
Los álbumes pueden tener diversos estilos y contenidos; por lo tanto, pueden crearse y encontrarse
diversas formas y tipos de álbum.
Características de un álbum
 Tiene un título en la portada,
 Datos del propietario del álbum,
________________________________________3° julio/21_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

 Un índice,
 Un breve escrito del motivo de su elaboración,
 Tiene fotografías, imágenes, dibujos, acompañadas de breves textos, etc.,
 Tiene títulos grandes y los escritos, deben ser breves y escritos en un lenguaje claro.
 Para ello pegamos un papelote con los elementos que utilizaremos e indicamos que organicen sus
materiales encima de la mesa para empezar a elaborar su album.
Materiales:
o 2 Cartones o cartulina de 30 cm por 20 cm.
o 1 tira de cartón o cartulina de 30 cm por 6 cm.
o 1 pliego de cartulina cansón o papel lustre.
o Goma o cola sintética.
o Hojas de papel afiche de varios colores.
o Tijera.
o Imágenes con diversos situaciones de la historia del Perú.
PROCEDIMIENTO:
PORTADA
Para la portada utilizaremos los dos cartones de 30 cm por 20 cm y el listón de 30 cm por 5 cm.
Por uno de los lados de cada cartón le echamos cola sintética y lo pegamos encima del papel lustre.
Una vez fijadas las portada, forramos con el papel lustre.

Ya forrado nuestro álbum, doblamos como un libro y luego por dentro le pegamos papel afiche en cada lado de
la portada.

Enseguida cortamos listones de papel afiche con las siguientes medidas: 1 de: 30 cm por 8cm, 2do: 30 cm por 6
cm, 3ro: 30 cm por 4 cm y 4to: 30 cm por 3 cm.

________________________________________3° julio/22_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

Posteriormente en la tira más ancha trazamos dos cm a cada lado y doblamos solo 1 cm a cada lado, así mismo
repetimos la misma acción con cada tira ,doblamos 1 cm en cada lado de los listones. Después pegamos uno
sobre otro y luego lo colocamos en medio del álbum para distribuir las hojas que consideraremos en el álbum.

 Luego puedes escribir el nombre de álbum con letras grandes y con mayúscula sobre el cartón, o
cartulina o si prefieres lo escribes en una tira de papel afiche del color de tu agrado y lo pegas
encima de la portada.
 Debajo del título del álbum a un espacio proporcionado hacia abajo, escribes tus nombres y apellidos
completos.
En la portada del álbum, escribe y tu nombre. Luego pega tu foto o dibújate.

Titulo
_______________
FOTO

Mi nombre
_______________

 Recuerda esta portada debes decorarla usa tu imaginación, ésta debe verse atractiva y ordenada.

________________________________________3° julio/23_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________

EL ÍNDICE
En una hoja en blanco escribe lo siguiente:
En la parte superior de la hoja, escribe la palabra ÍNDICE, con letra mayúscula.
 Escribe en orden lo que presentarás en tu álbum. Como sugerencia podemos tomar en cuenta lo
siguiente:
 Etapas de la historia del Perú.
 Primeros pobladores de América.
 Primeros hombres que poblaron el Perú.
 Culturas incaicas.
 El imperio de los incas.
 La conquista del Perú.
 El virreynato .
 Símbolos patrios.
 Proclamación de la Independencia.
 Batallas que consolidaron nuestra Independencia del Perú.
 Perú Republicano.
 Manifestaciones culturales: costumbres y tradiciones del país.
 Posteriormente escribimos una breve presentación para el cual se sugiere:
PRESENTACIÓN
El álbum contiene dibujos, ilustraciones y breve información sobre la
historia de nuestro país.
Se elaboró con la finalidad, de dar a conocer las principales etapas de
la historia del Perú por las que pasó a través del tiempo hasta la
actualidad.
Esta producción fue posible gracias al valioso apoyo de mi familia y
maestros.
PASO 1: Ordena las fichas de trabajo en el orden que consignaste en tu índice.
Paso 2: sobre las producciones trabajadas coloca la presentación y luego coloca el índice.
Paso 3: ordena las fichas que seleccionaste ,pega primero la imagen y luego escribe un breve texto
explicando la situación de la imagen.Recuerda puedes pegar las imágenes encima de papeles afiche de
diferentes colores para que sea mas atractiva el contenido de tu album si deseas puedes consignarle un
color para cada etapa de la historia del Perú.
 Felicitamos a todos los estudiantes por su participación en la elaboración de su álbum.

ÁLBUM
HISTÓRICO

________________________________________3° julio/24_____________________________________
 __________________________________________________________________________________________
CIERRE

 Ahora puedes revisar y evaluar si el álbum reúne las siguientes características:

 Tiene una portada con un título.
 Tiene índice y presentación.
 Tiene contenidos con textos breves, acompañados de fotos imágenes, dibujos.
 Al interior de sus páginas:
 ¿Los contenidos son breves acompañados de imágenes o dibujos?
 ¿Los dibujos e imágenes se relacionan al título?
 ¿Los escritos presentan un lenguaje claro, coherente en sus ideas?
 ¿En los textos se usó el punto, la coma y el punto y coma?
 Si respondiste Si, entonces ya tienes tu Álbum.
Metacognición:
 Preguntamos a los estudiantes: ¿cómo se sintieron?¿tuvieron dificultades para elaborar su álbum?
¿creen que ustedes pueden crear otros similares?¿cómo lo harían?
 Damos un tiempo para dialogar con los estudiantes y los felicitamos por haber participado en las
actividades que realizaron.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexionan respondiendo las preguntas:

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Identifica y organiza los materiales que
utilizará para elaborar un álbum histórico.
- Explica que pasos seguirá para elaborar su
álbum
- Escribe cada apartado del álbum y organiza la
información que incluirá.

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
Criterios de evaluación
Identifica y organiza Explica que pasos Escribe cada
los materiales que seguirá para elaborar apartado del álbum
utilizará para elaborar su álbum y organiza la
un álbum histórico. información que
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes incluirá.

superando

superando
superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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