PLANIFICACIÓN DIARIA

Asignatura: Ciencias para la Ciudadanía - Artes

Objetivo de Aprendizaje (OA):

Ciencias para la ciudadanía. Tecnología y

Sociedad.
OA3 Evaluar alcances y limitaciones de la tecnología y su aplicación, argumentando riesgos y beneficios dese una perspectiva de salud,
ética, social, economía y ambiental.

Artes visuales.
OA7 Diseñar y gestionar colaborativamente proyectos de difusión de obras visuales, audiovisuales y multimedia propios, empleando
diversidad de medios y tics.

Contenido – eje (s) Habilidad(es) Actitud(es)

Investigación. Respeto.
Riesgos y beneficios Capacidad de análisis. Responsabilidad.
de las Tics en la Funciones cognitivas. Motivación.
sociedad. Pensamiento crítico. Integración.
Comunicación social.

Objetivo de la Clase:
Comprobar alcances y limitaciones de la tecnología y su aplicación, elaborando mediante material audiovisual riesgo de tics y sus
beneficios desde una perspectiva social.

Secuencia didáctica
Tiempo Inicio:
20
minutos
 Escuchan y observan, mediante apoyo visual y auditivo, el objetivo de la clase y la metodología que se utilizara para
. evaluar (coevaluación, autoevaluación, heteroevaluación).
Se activan conocimientos previos: “Riesgos y beneficios de las TIC’S en la sociedad”
- ¿Qué creen ustedes que son las TIC’S?
- ¿Qué TIC’S conocen?
- ¿Cuál creen que son los beneficios y riesgos de estas herramientas?
- ¿Cómo creen que afectan en la sociedad?
Forman tres grupos de 5 y tres grupos de 6 estudiantes, a libre elección, con la condición de que los estudiantes PIE queden en
grupos separados.
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Tiempo Desarrollo:
50 Escogen los recursos que utilizarán para realizar su trabajo
Minutos.
Se organizan para que todos los miembros del grupo participen en la realización de la actividad.
Filtrarán la información elegida y en base a esto, deberán escoger la forma en la que tengan mayor manejo para presentar la
información a sus compañeros (power point, debate, papelografo, manualidades, etc) para esto el docente les facilitará diversos
materiales para la elaboración de su presentación.
- La docente Diferencial será la encargada de apoyar los grupos donde estén los estudiantes pertenecientes al PIE, con el
fin de que ellos se integren de la mejor manera para trabajar a la par con sus compañeros

Tiempo Cierre:
20 El docente realizará la retroalimentación de la clase, preguntando a algunos estudiantes:
Minutos
- ¿Cuáles son los riegos que más le sorprendieron de que los que lograron encontrar en su investigación?
- ¿Cuál es el mayor beneficio que las TIC’S aportan en la sociedad?
- ¿Cuál piensan ustedes que es lo más importante que aprendieron hoy?

Para finalizar el docente tomará un ejemplo de “riesgo o beneficio de las TIC’S en la sociedad” presentado por cada grupo, como
conclusión de las investigaciones. Además recalcará que en base a esta actividad ellos fueron capaces de desarrollar la
autonomía en su aprendizaje y lograron trabajar en grupo, aprendiendo el apoyo colaborativo entre ellos.
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Recursos de Aprendizaje Indicador(es) de evaluación

 Libros de la Asignatura
 Biblioteca  Coevaluación.
 Sala de Computación (computador con software  Autoevaluación.
especial para personas con baja visión)  Heteroevaluación.
 Celulares (para investigar en Internet)
 Lápices
 Cuadernos
 Pizarras didácticas o convencionales.

ESTRATEGIAS DIVERSIFICADAS (D.U.A.)

Principio N°1: Proporcionar múltiples formas de representación. Implementación en la clase

Puntos de verificación

1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción 1. Proporcionar diferentes opciones para la percepción

1.1. Opciones que permitan modificar y personalizar la presentación de la información 1.1 Escuchan y observan, mediante apoyo visual y auditivo.

1.2. Ofrecer alternativas para la información auditiva 1.2 Escuchan mediante apoyo auditivo.

1.3. Ofrecer alternativas para la información visual 1.3 Observan, mediante apoyo visual.

2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos 2. Proporcionar múltiples opciones para el lenguaje y los símbolos.

2.2 Clarificar la sintaxis y la estructura 2.2 Filtrarán la información elegida y presentar la información a sus compañeros.

2.5 Deberán escoger la forma en la que tengan mayor manejo para presentar la
2.5 Ilustrar las ideas principales a través de múltiples medios información a sus compañeros (power point, debate, papelografo, manualidades, etc) para
esto el docente les facilitará diversos materiales para la elaboración de su presentación.

3. Proporcionar opciones para la comprensión 3. Proporcionar opciones para la comprensión

3.1 Proveer o activar los conocimientos previos 3.1 Se activan conocimientos previos: “Riesgos y beneficios de las TIC’S en la sociedad”

- ¿Qué creen ustedes que son las TIC’S?

- ¿Qué TIC’S conocen?

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- ¿Cuál creen que son los beneficios y riesgos de estas herramientas?

- ¿Cómo creen que afectan en la sociedad?

3.2 Destacar patrones, características fundamentales, ideas principales y la manipulación 3.2 El docente tomará un ejemplo presentado por cada grupo, como conclusión de las
investigaciones.

3.3 Docente entrega diversos recursos para la manipulación el procesamiento de la

3.3 Guiar el procesamiento de la información, la visualización y la manipulación información.

3.4 Maximizar la memoria y la transferencia de información 3.4 Presentan y comentan los riegos y beneficios de las TIC´S en la sociedad.

Principio N°2: Proporcionar Múltiples formas de Acción y Expresión Principio N°2: Proporcionar Múltiples formas de Acción y Expresión

Pautas de verificación

4. Proporcionar múltiples medios físicos de acción 4. Proporcionar múltiples medios físicos de acción.

4.1 Variar los métodos de respuesta y navegación 4.1 Según los grupos y la organización seleccionaran distintos métodos de
navegación y respuesta.
4.2 Optimizar el acceso a las herramientas y las tecnologías de asistencia
4.2 El docente entregará diversos recursos y tecnologías adaptadas para los
estudiantes.

5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la comunicación 5. Proporcionar opciones para la expresión y la fluidez de la comunicación.

5.1 Usar múltiples opciones de medios de comunicación 5.1 Los estudiantes escogen diversos medios para comunicar la información.

5.2 Usar múltiples herramientas para la construcción y la composición 5.2 Los estudiantes escogen diversos medios para construir la información.

5.3 Construir fluidez de aprendizaje con niveles graduados de apoyo para la práctica y la 5.3 Apoyo de docente diferencial para los estudiantes que requieran ayuda en el
ejecución proceso de la actividad.

6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas 6. Proporcionar opciones para las funciones ejecutivas.

6.1 Guiar el establecimiento de metas adecuadas 6.1 Organización de los estudiantes para lograr metas y el docente acompaña al
desarrollo.

6.2 Se organizan para la realización de la actividad.

6.2 Apoyar la planificación y el desarrollo de estrategias
6.3 El Docente facilita el acceso de la información y recursos.
6.3 Facilitar la gestión de información y de recursos
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6.4 Aumentar la capacidad para monitorear el progreso
Principio N°3: Proporcionar múltiples formas de motivación.
Puntos de verificación
7. Proporcionar opciones para captar el interés
7.1 Optimizar la elección individual y la autonomía
7.2 Optimizar la relevancia, el valor y la autenticidad
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia
8.1 Resaltar la relevancia de las metas y los objetivos
8.2 Varias los niveles de desafío y apoyo
8.3 Fomentar la colaboración y la comunidad
8.4 Incrementar el dominio de retroalimentación orientada
9 Proporcionar opciones para la auto-regulación
9.1 Promover expectativas y creencias que optimicen la motivación
9.3 Desarrollar la auto-evaluación y la reflexión.
6.4 Los estudiantes se autoevalúan y participan activamente de la retroalimentación.
Implementación en la clase
7. Proporcionar opciones para captar el interés.
7.1 Los estudiantes eligen la conformación del grupo y la organización.
7.2 Cada grupo selecciona la forma de presentar su información y al finalizar logran detectar la
relevancia, el valor de los riesgos de las TIC´S en la sociedad.
8. Proporcionar opciones para mantener el esfuerzo y la persistencia.
8.1 Se presenta el objetivo visual y auditivo y al final de la clase se resalta las metas
alcanzadas (autonomía y trabajo en equipo).
8.2 Se otorgan diferentes tareas dentro de cada grupo, considerando las habilidades de cada
estudiante. Los profesores estarán apoyando según la necesidad de cada estudiante.
8.3 los estudiantes trabajaran en distintos equipos.
8.4 Se realiza retroalimentación al final de la clase para vivenciar los aprendizajes que han
adquirido.
9 Proporcionar opciones para la auto-regulación.
9.1 Los Docentes participan activamente en los distintos procesos motivando y ayudando en
las actividades requeridas
9.2 Los estudiantes irán monitoreando su desempeño a lo largo de la actividad y al finalizar
realizaran una reflexión.